爱岗敬业 快乐至上 做一名幸福教师 遵纪守法 同心同德 创和谐平安校园
尊敬的学校领导；前辈；同仁们：
上午好！
受学校安排，由我做师德师风的报告。对于现在的工作岗位，我真是有点走又走不脱，奈又奈不何的无奈。硬着头皮，在各位面前献丑。我今天报告的题目是《爱岗敬业 快乐至上 做一名幸福教师 遵纪守法 同心同德 创和谐平安校园》。
在金庸的武打小说中创造了南慕容北乔峰的武术高手，我们教育界里也有南李北魏的教育家，分别是南李镇西，北魏书生。记得在长沙参加李镇西的讲座时，有一句话让我记忆深刻：作一名教师是否优秀不重要，是否卓越不重要，重要的是看自己是否幸福。听后反思：时下的中国，职业不自由，像我们教书往往就是一辈子，三四十年。教书生涯涵盖了我们人生的全部黄金时间，如果从事教育不幸福，我们的人生又何来快乐呢。所以，我首先想和大家交流的是，如何关爱自己，重新认识自己，做一名幸福的教师。
老师们：幸福其实是一种心态，是一种感受。自己认为幸福，你就幸福。世上从来没有救世主。要想拥有幸福，需自己去努力。
1、理性调整期望值。许多教师之所以会产生职业倦怠、丧失职业幸福，很大程度上就是因为存在认知偏差，不能客观地认识自己，夸大了自己的能力，对自己有过高的角色期待，从而导致了低成就感。选择做人民教师，首先要拥有一颗平凡心。一是要安于平凡、甘于平凡。印度诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”当教师，就要有这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是要淡泊名利。教师的工作性质不是谋利的经济型或谋官的权力型，而是属于“群体”社会型工作，陶行知先生曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”因此，想升官发财的人不要当老师。当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的干扰，以平平常常的心态，去干实实在在的事情。
2、学会知足常乐。改变世界、改变环境、改变他人，很难，唯有改变自己，学会知足常乐。倡导知足常乐，并不是倡导教师降低要求和减少需要，而是倡导教师降低不可能的要求和减少不合理的需要。正确地看待荣与辱、名与利、得与失等利益，不过高评价；冷静地看待晋职评优、奖金福利等资源，不过分要求；客观地看待自身发展的可能性和局限性，不过度期待……知足常乐的教师常常会因为点点滴滴的小成绩而欣喜不已：比如家长一句肯定的话语；比如领导一个赞扬的微笑；比如学生一个会意的眼神……他们对自身有着合理的认知，能进行理性的妥协，能坚持有所为又有所不为、能坚持有所求又有所不求；他们会适时调整目标，会进行换位思考，会不断奖励自己；他们肯接受有缺陷有遗憾的人和事，不幻想完美主义和绝对公平，因而他们拥有淡定从容的心态，拥有较高的效能感和成就感。
3、以积极的心态看待一切。有一句话说得好，快乐不是在做喜欢的事，而是喜欢所做的事。与医生、律师相比，教师是快乐的。律师、医生整日面对的是那些官司缠身、身患重病、心情不愉快的人。而教师面对的是最阳光的快乐、单纯青少年，这是天然幸福感的源泉。与商人、官员比，教师是快乐的，与官场、商场相比，学校是最纯洁的地方，关系最简单，人与人之间是最容易相处的。有的教师总抱怨自己压力大，其实了解一下其他行业，没有一个行业没有压力，每个行业都有一本“难念的经”。为此，教师只有正确地认识自己，才能使自己的人生充满激情，才能使自己的工作充满幸福感。
4、学会接纳。一个人的快乐不在于他得到的多，而在于他计较的少。当老师就要学会大气，小气的人会被气死。学生不可能不调皮，领导不可能绝对公正，同事不可能都志同道合，家长不可能都通情达理„„等等这些短时间内不可能消失，只有改变自己的思维方式，尝试用一种接纳、欣赏的方式，你会进入另一种境界。如在与学生的日常交往中，用一种平常心态去欣赏他们，不断寻找他们身上的优点；学生犯错时，冷静旁观，委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”，去照亮他们的心灵；用大爱的胸怀收容每一朵浪花，不论其清浊。与同事相处时，和睦友好，宽容待人。学校的规章制度可能不合理，但要容忍管理者的无奈。对待这些外在的约束制度，我们不是去抱怨、去抵抗，而是以自我的约束和自我的激励，使这些外在的要求没有用武之地。这样，心胸开阔了，心态乐观了，心情舒畅了，幸福也就随之而来了。
5、学会感动自己。俗话说施比受快乐，能感动他人的是英雄，能感动自己的人是神。教师本身就是太阳底下最崇高的职业，我们要学会用崇高来感动自己，树立崇高的人生观，为教师的职业幸福插上翅膀。教师本来就是讲究激情的职业，就让激情点燃自己的人生，点燃人生的意义，点燃人生的追求、点燃人生的目标。对有追求、有目标的人来说，困难就不是困难，而是磨炼；挫折也不是挫折，而是动力。没有价值追求的人，再轻松也不一定有真正意义上的幸福感。马斯洛的需要层次论揭示：“人的自我实现”是人的本质需要。教师就要在自己的追求中，不断地进行创造，增强自己的认知内驱力和自我提高内驱力，不断地走向成功的彼岸，并在实现自己的职业理想中，尽享职业的幸福。
6、不要进行盲目的攀比
适当的生活预期，可以激发人们的潜力、斗志，最终体会到来之不易的幸福。但盲目的攀比，则会使人因达不到目标而产生挫败感，最终远离幸福。其实，从幸福感知的角度讲，幸福与收入、地位并不显著相关，被攀比者尽管看起来收入高、地位高，但他未必比攀比者幸福。我们经常只是一个设想，说别人家如何如何幸福？有谁能体会到他们的真正感受呢?幸福只能是主观评价，不好说一个乞丐就比一个百万富翁更不快乐。
7、专业引领，品味幸福。
打铁还须自身硬。教师是专业性很强的职业。一个教学能力差，被领导、同事和学生看不起的老师，不可能感受到幸福与快乐，只有具备渊博的专业知识，精湛的教学技艺，在工作中做到驾轻就熟，从容攻克一个个教学难题，及时准确为学生答疑解惑，才能使教师得到“学生的爱戴感、教学的胜任感、探究的新鲜感、成功的愉悦感”，从而体会到幸福。所以，教师专业水平提升是教师的幸福之源。 专业成长是职业幸福感的一个因素，而职业幸福感是专业成长的一个动力。有些教师，他是上课，但他同时又是在享受上课。他在课堂上彻底放松，和学生情情相融、心心相印，他会彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体验课堂，他会时时产生生命的高峰体验，他会在课堂上率性而为，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。于是，他就是课、课就是他，他和学生一起全然进入一种人课合一的境界。这种境界是什么？这种境界就是深深的职业幸福感。所以，“全然进入、彻底敞开、高峰体验、享受过程、率性而为”等等关于生命的学问和修养，是我们进入职业幸福感的必由之路。
8、培养多种有益的兴趣爱好。
教书只是我们的职业，不是我们生活的全部。我们可以在工作之余，打打球，动动象棋，唱唱歌，跳跳舞，散散步等，还可以利用双休邀一群同事，游山玩水，陶冶我们的情操，让我们的生活变得多姿多彩。
老师们，如果你没有足够的魄力和决心去告别教育，却还要不时的自我暗示对职业的倦怠，跟自己过不去，那你的职业生涯可算是苦海无边了。直接痛快的解决之道我想很难找到，唯一能做的，就是真诚皈依自己的职业，心无旁骛地致力于自己的事业，把自我从无尽的愤懑，满腹的牢骚中解脱出来。努力寻求心灵力量的支撑，然后尝试着以从容之心面对一切教育对象和现象，心平气和脚踏实地地在自己的教育征途上徐徐前行。发现并收藏工作中所有快乐的火花，让它累积的光明照亮我们的教育探索之路，进而点燃我们的职业幸福感。 既然是师德师风报告，我刚才所讲似乎有跑题之嫌。但我真心想我们的老师能真正快乐幸福，毕竟选择了教书，这是我们人生的重要组成部分。
今年上期，在我们全体老师的共同努力之下，我们的师德师风工作还是取得了一定的成绩，当然算不上成绩斐然，毕竟没有得到上级的表彰，不过总体平稳，就如平时的大海，虽有小波小浪，却无台风暴雨，没有惊涛骇浪，船虽小却没有翻船的惶恐，实属不易。在期末的考核中，也没有扣很多的分。同时，也涌现了三名优秀党员：蒋芝丽老师，丁祥老师，肖赛红老师。还有一大批顾全大局，服从安排的年长教师，迅速成长的中青年教师。也有很多爱生如子，悔人不倦，热爱教育事业的好教师，不过，由于准备不充分，实在是我的不作为，没有充分挖掘和一双识人的慧眼，空有四只眼，也许是身在此山中的困惑，敬请老师们海涵。在此我想提醒各位：形势越来越严峻，各级检查会越来越多，检查的要求也会越来越严格。根据我校的实际情况。我受中心校和黄剑校长的委托，重新学习一下益阳市人民教师八个严禁：
一、严禁发表违背国家法律法规、教育方针或对学生有不良影响的言论；
二、严禁歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；
三、严禁教学期间以收费为目的的举办各类辅导班、在校外兼课或给自己所教班级学生做有偿家教；
四、严禁向学生或家长索要财物或礼品；
五、严禁在课堂内吸烟或使用手机；
六、严禁酒后上课和在校园内酗酒；
七、严禁向学生推销教辅资料或其它物品；
八、严禁参与赌博或从事封建迷信活动。
根据我校实际情况，我再特别强调我校师德师风方面存在的几个突出问题：
一、个别教师工作散漫，不能按时上下班，工作中拈轻怕重，缺乏大局观念。
二、个别教师工作缺乏耐心，教育学生简单粗暴，存在体罚和变相体罚学生的行为。
三、个别教师存在猥亵学生的行为。
云南一名教师张某猥亵学生10元封口，在任期间，利用职务之便，曾要求4名小学生留在课室里，然后该教师逐一猥亵蹂躏。这些学生才十多岁的年纪，却不幸遭老师多次猥亵，实在令人震惊！老师的行为实在禽兽了，竟然连小学生都不放过，实在令人发指，老师猥亵学生，事后怕学生们回家向家长告状，将自己的丑事暴露出去。便给了1至10元不等的封口费，要求学生为其保守秘密，不得将自己猥亵她们的事情揭发出去。可怜4名小学生遭到禽兽老师的疯狂猥亵蹂躏，这样的老师实在枉为人师！
根据学校师德师风存在的问题，我打算从三个方面加大师德师风工作的力度。
第一加大师德师风学习的力度，学校会准备相关的师德师风学习的系统资料，教师们每次均要写出师德师风学习的心得体会。
第二树立师德典型，评选“最美杨林教师”，从杨林教师中挖掘师德典型供大家学习。
第三加大家长、学生评价教师的力度，加强学校师德师风监控的力量。
老师们：秋雨送爽，金桔飘香，在这个丰收的季节，我们又开始了最光辉事业的旅程，让我们携起手来，一起面对杨林教育的困难，共同创造杨林教育的历史，为杨林教育有更好的明天添砖加瓦吧！
杨林学校
2016年8月29日
