小学语文教师培训体会
2011年9月15日，我区组织了小学语文教师培训活动，我幸运的参加了这次培训，培训内容全面而细致，深刻而生动，从李校长的《我的习作教学之歌》，到李焕娣老师的《试卷分析》，到于红老师的《唱响快乐识字教学之歌》再到左艳会老师的《小学语文阅读教学初探》。通过这次培训让我了解了很多，不但开阔了眼界，受益匪浅，虽然学习的时间只有短短的半天，但在徐老师的合理安排和精心的指导下，我们每位老师都感觉收获不少，下面将我这半天的心得体会总结一下，通过这次培训和学习，我对语文有了更深入的了解，对语文老师的要求越来越高，语文教育是促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，它对培养全面发展的一代新人有着重要作用。
首先，打破了原有的单一的，教条的教学模式，体现了“开放而非单一，同乐而非独乐，运动而非静止”的全新理念，从而教学方法也发生了改变，静态思考：浑厚，充实，突出个性，动态思考：运动起来，均是圆或球体。我非常赞同李校长的一个观点就是，孩子是活生生的，不能静态的看待他们，圆即使有大有小，但它不管在什么情况下，自己都能滚动，教学要想我不能所想，做我不能所做。
其次，在课堂上，学生是被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下的对待学生，有点为老师独尊的架势。而且一味地强调学生接受老师的灌输现有的知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受，于老师倡导学生主动参与，勤于动脑，培养学生自己编儿歌，记生字的能力，获取新知识的能力，为此，它变沉闷闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流，学习过程以及学习过程中的自主探究，合作交流的情感体验。
我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试为了升学，十几年的寒窗苦读换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定和深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造自由宽松的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正的引导学生们积极主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者，探索者与研究者。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会。
