推荐第1篇：培训体会
培训心得体会
岁月如梭，时光匆匆，转眼间，我已离开象牙塔，结束了自己的大学生活。在骄阳似火的8月我走进了社会，踏入了杭州公交的大门，开启了人生新的一页。做为企业一名新进的员工，之前我对公司的了解所知甚少，不过在公司组织的培训中，通过课堂交流、实地参观、亲身体验，我对公司的历史沿革，发展战略，企业文化，管理方式及公交线路网有了一定的认识。以下是本人对这几天培训的一些体会：
一、企业精神与价值观
再还没进企业之前，通过新闻和一些渠道了解到杭州公交在最近十年的发展十分快，市民对公交的发展与进步赞誉有加，想来在这样的公司上班一定是很有面子的事情，其实光鲜的背后是不为人所知的艰辛和汗水。集团公司的领导在上课时不止一次的提到“选择公交，就是选择了奉献”，起初我并不太了解其中的含义，在参观完黄龙公交中心站和石桥停车场，看见站员和机修工人们挥汗如雨，不知疲倦得工作着，为的是全市市民的方便出行，为的是司机们能更好的驾驶公交车，我渐渐明白了其中的含义。有句谚语说“太阳之所以伟大，在于它永远消耗自己”。我们的公交事业也是如此，只有燃烧自己，做好本职工作，学会奉献，才能让市民满意，才能让市民得到实惠。那么怎么才能更好的奉献于工作，奉献于企业，奉献于市民呢？我认为要做到以下几点：
1.恒心：即坚定的意志，马克斯维尔曾经说过“意志决定了我的前途。不论是胜利还是失败，都归因于我的所作所为。每个人都有自己的力量之源，要么扫除前进道路上的障碍，要么失落在迷途中；这些都要由我来选择，由我来承担责任。不论胜利或失败，都是我们自己掌握着命运的钥匙”。公交事业是一个需要坚定意志的行业，只有拥有一颗坚韧的心和乐于吃苦的品质，才能更好的服务于社会，奉献于社会。
2.耐心：即敢于坚持，大家都知道条条大路通罗马，但罗马的路不是一天就建起来的，只有坚持不懈，才能到达成功。在听取孔胜东同志做的事迹介绍后，我被他日复一日，年复一年义务为市民修车和担当反扒志愿者的事迹所动容，这是需要多么大的勇气啊！做为一名新的公交员工，我要向孔胜东同志学习，学习他的坚持和毅力，学习他孜孜不倦服务于人民的心。
3.决心：即必胜的信念，人生之要事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。作为公交公司的一员我们要有一颗服务于市民，让市民满意的决心。
二、企业的发展
1922年冬两家汽车行开通了湖滨至灵隐的公交汽车，由此开启了杭州公交的历史，1953年公司收归国有，2004年集团公司成立，时至今日，杭州公交已经走过了80多个春秋。其中的发展和变革走过的是一条艰苦的历程。在王国平书记及市委领导的关怀和帮助下，最近几年可以说是杭州公交发展的春天，在听取了集团公司领导的介绍和讲解后，我谈一下我对公交发展的一些心得体会：
1.以人为本的发展思路
杭州公交员工有16000多名，企业的发展离不开人，所以以人为本的管理是公交管理的
基本思路之一，以人为本管理的重要性在于它是提高企业知识生产力的重要条件。而企业的知识生产力是适应企业国际化经营的基本管理方式，是建立企业中人与其他要素良好关系的必要条件，是企业持续发展的基石。在听取有关领导的介绍后我发现，我们公司在减少员工对于被解雇的惧怕，树立企业文化，建立自我管理机制，依据表现给与报酬，建立集体观，树立信任等以人为本的方面做的由为突出，
2.多元化的发展战略
听领导介绍，公交集团公司下属80多个企业，跨足公交营运、汽车出租、汽车修配、广告、物业、房地产、旅游等多个行业，实行的是多元化的发展战略。眼下公共自行车的发展正在进行，而多元化的经营可以给企业带来更多的机会，同时也带来了挑战，机会和挑战并存的现象任将促使我们企业不断的去探索和完善。
3.可持续的发展模式
（1）环境的可持续发展，公共自行车的出现和不断发展及车辆的环保技术更新，是我们企业环境可持续发展的表现。
（2）交通的可持续发展，BRT(快速公交)、公共自行车及市郊班车是我们企业交通可持续发展的表现。
（3）管理的可持续发展，从这几天的培训来看，公司对人才的培养格外重视，并且公司对企业的管理制度创新上也格外的重视，这些事我们企业管理的可持续表现。
短短的五天培训，并不能让我从一名稚气未脱得学生转化为成熟稳重的公交员工，也并不能让我全面深刻的了解杭州公交集团这样的一个大家庭，所以，以后自己的工作岗位还要不断的学习和了解我们的企业，迎接新的挑战，为企业的发展谱写新的篇章。
杭州公交二公司沈捷
推荐第2篇：培训体会
在校本培训的平台上净化心灵
金堂小学 唐国雄
转眼间，教师业务培训结束了，心中有无限的留恋，也有无限的感慨。在各位主任的认真准备下，给我们每位老师上了一堂堂生动的课，这些课程在一定程度上帮助了我教学和备课，提醒了我作为一个新教师应该注意的几个方面。
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是真正的爱”“德高为师，身正为范”“有志之人立长志，无志之人常立志”………等一些非常有哲理的话语，使我的心灵一次又一次得到震憾。做老师就要做一位师德高尚的老师，因为在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，因此教师必须要有良好职业道德。
二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。
“ 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水”。这几天几位主任讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给老师们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们一定要加强科学文化知识的学习。向有经验的老教师取经，不断学习他人的先进经验与方法，取他人之长补己之短，不断探索适合自己的行之有效的方法路子。再者，我们也可以借助现代的网络平台，向更多的人学习。
三、要经常反思我们对工作和学生的爱。
1 杨继仁主任在培训中说：爱学生必须做到以下几点，平等、理解、尊重、信任、民主。以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。这些学生是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道，让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。
四、感知备好课是一堂好课的必要条件。
东小教师讲的课题是关于怎样让学生喜欢你的课，虽然之前也看到过很多这样的文章，但是看的多，真正想的时候却很少。通过这次培训，使我更加清楚的认识提高学生兴趣的重要性，从今以后，我决心认真细致的备好每一课， 针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
五、不但要做魅力型的教师，还要做有学识的教师。
2 听了北小教师讲座，印象最深的就是那些寓言故事，这些故事告诉了我们许多的道理，如《天堂与地狱的差别》这个故事告诉我们帮助别人也就等于帮助了自己，所以我们要学会付出，真心的帮助身边的同事和同学，你就一定能得到相应的回报。再如《两个和尚挑水的故事》中想让学生成为那位有创新精神的B和尚，就必须要有创新意识的老师。教师的思维、教育方法直接影响着把学生培养成什么样的建设人才，所以在课堂的定位上，就应该把握住“授之以渔，而非授之以鱼”。
六、“10＋35”—— 课堂走向自主的载体
袁淑珍教师给我们介绍的柴家门中心小学，以前从未听说过，是不是有点孤陋寡闻？对于我来讲，由于自身的水平有限，所以揣摩的不是特别的深入，但我想从今以后一定要把课堂的主动权留给学生，让每个学生在课堂上敢说，会说，让学生真正的成为课堂上的小主人这是我学习的最大感悟。
通过本次培训，自己在教育教学各方面都有了较大的进步，今后还应再接再厉，在工作中努力探索新的教学方法，使自己的教学更上一层楼。
推荐第3篇：培训体会
小学科学培训心得体会
在学校的安排下，我十分有幸参加了这次有桂馨名师参加的科学送教下乡培训活动，受益匪浅！
作为一名兼职的科学老师，我的专业素养几乎没有。而一年级的科学课程又是最新开设，没有教学参考书，没有可以请教的前辈，连网上都几乎没有可以借鉴的资料。别人说摸着石头过河，我却连可以摸得石头都没有，只能看着教材深一脚浅一脚的教，心里没有一点底。但参加完这次的培训之后，心里踏实多了。
首先是吴翠萍给我们上示范课——《用手测量》。吴老师的课有一点让我印象深刻，那就是她自己拍摄制作的几段视频。在引导学生关注测量的关键方法时，吴老师请一个孩子做示范，一步一步演示如何正确测量，并配以解说，录制下来，在课堂上播放。视频是在学生自己测量之后播放的，一来可以再次强调重点，比老师在讲台上干讲更有吸引力，二来每一个学生都能清晰地看到正确的测量方法，并与自己的操作进行比较，更直观地发现自己错误。可见做老师还是不能懒，只有勤快动脑，勤快动手，才能上出学生易学乐学的课来。
示范课后，桂馨名师金老师做了关于《“义务教育小学科学课程标准”解读》的讲座。金老师强调说，小学科学课程，尤其是一二年级的科学课，重点在于培养学生的科学兴趣，而不是传授科学知识。在上第一单元时，我一直头疼怎样让六七岁的学生理解并记住什么叫叶柄叶脉，什么叫心形叶掌形叶，在听了金老师的讲座后我才恍然大悟。很多知识学生到了一定的年纪，积累一定的生活经验自然而然就明白了，不需要老师费尽心思去给学生灌输。最重要的是在一开始，就让学生对科学产生兴趣，学会观察，乐于探究，这才是低年级科学课的重中之重。
要做到这点，就要让每个孩子都“动”起来——动手、动脑，让每个学生都能参与到科学课的学习与探究中去。只有参与了，才能有兴趣。在桂馨名师王校长的讲座中我对于这点有切身体会。王校长在互动环节中，带来了很多小材料，带领我们做起了简单又有趣的小实验。等下课去吃晚饭时我们才发现，天都已经黑透了。但我们都还不想下课，意犹未尽。作为成年人尚且如此，好奇心重的孩子如果上的都是这样的课，他们该会有多喜欢学习啊！
在听过各位名师的示范课和讲座后，我对怎样上科学课有了把握，对上好科学课也有了信心。特别感谢众位名师的指教，也很感谢教研中心举办的这次活动。也希望以后能多一些这样的活动，让我们农村老师可以有机会学习先进的教学理念，创设更优质的课堂。
推荐第4篇：培训体会
中学教师培训心得体会
李永基
在暑假参加了为期5天的中学教师职称培训，我深有体会：
一、知道并理解了新课程理念，创新与策略
1．注重学生基础学习能力的提高.基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。
2．注重学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。
3．注重学生创新性与开放性思维的培养.教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。
4．强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。
5．尊重学生经验，发展学生个性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。
二、知道并理解了教师心理健康与教学 1．完善自身人格 (1)端正人生价值观，献身教育事业
“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。
(2)塑造良好性格，做到为人师表
教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简单的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。
(3)富有创新精神，培养学生创新意识
在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。
二、保持平和心态
（1）安贫乐道，正确认识教师职业
教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。
（2）坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败
什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。
三、体验教师的职业乐趣
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。
总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学教师。
我很荣幸能参加垦利县教师骨干培训，听了山东省临沂市八中教师——王立华主题报告会,感悟很深,收获颇多。名教师的报告让我对传统教育观念有了很大的突破转变。
做教师的应该多在自己身上找问题，不要做自己的辩护人，只有正确面对自己的不足才能不断地发展。他们认为基础教育不是为了培养精英而淘汰大多数人的教育，而是面向全体学生，着眼于学生整体素质提高的教育。
1、相信每一个学生
学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
2、因人施教，不让任何一个学生掉队。
任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
3、开展学生的思想工作要从心理入手。
人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。
4、使学生能真正地成为课堂的主人。
积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
5、充分发挥教师的主导作用。
在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。
当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上解决所学的问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验的学习的乐趣。
总之，我需要学习的地方还很多，我会在今后的学习中不断完善自己。
我很荣幸能参加垦利县教师骨干培训，听了山东省临沂市八中教师——王立华主题报告会,感悟很深,收获颇多。名教师的报告让我对传统教育观念有了很大的突破转变。
做教师的应该多在自己身上找问题，不要做自己的辩护人，只有正确面对自己的不足才能不断地发展。他们认为基础教育不是为了培养精英而淘汰大多数人的教育，而是面向全体学生，着眼于学生整体素质提高的教育。
1、相信每一个学生
学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
2、因人施教，不让任何一个学生掉队。
任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
3、开展学生的思想工作要从心理入手。
人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。
4、使学生能真正地成为课堂的主人。
积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
5、充分发挥教师的主导作用。
在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。
当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上解决所学的问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验的学习的乐趣。
总之，我需要学习的地方还很多，我会在今后的学习中不断完善
2010年中学教师培训心得体会
开县丰乐中学廖玉山
我有幸成为中学教师培训班的一员，心里特别高兴，因为这这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。通过为期两个月的培训学习，聆听了专家的精辟讲座，积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。下面就谈谈我在这次远程培训中的心得体会： 一知道并理解了新课程理念，创新与策略 : 1．注重学生基础学习能力的提高.基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。
2．注重学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。
3．注重学生创新性与开放性思维的培养.教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。
4．强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。
5．尊重学生经验，发展学生个性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。
二通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式,方法.要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学.同时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分注意学生的差异性,潜在性,努力提高学生学习的主动性。其次,做好课改中教师角色的转变，将权威者转向参与者、激励者，共同探讨教学中的各种问题,要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力。
三通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。 随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的的教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进学科教与学的改革深化。 四懂得了科学的教育教学方法。
面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。例如听了有效课堂教学及评价，使我懂得了备一堂课教师不光要备课程、备设计，还要备学生、备情境、备自己。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。
参加教师岗位培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，今后在学校的教育改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！在今后的教学工作中，我要充分利用好远程网络研修平台，继续用好网络研修资源，不断提高自己的教研能力，提高业务。
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参加全国著名教育专家小学语文、中小学数学教学展示
教学研讨会心得体会
凯里经济开发区铜鼓小学 王兴昭
2012年4月7日至8日，我有幸参加了为期两天的“全国著名教育专家小学语文、中小学数学教学展示研讨会教学研讨会，短短的两天学习让我受益匪浅。会上，于永正老师的睿智与风趣；贾志敏老师的中肯有趣；闫学老师的温柔美丽，至今仍历历在目，那一句句精彩的话语仍时常萦绕在我的耳旁。他们的教学风格、教学技巧、幽默风趣的动作语言艺术给我留下了极深的影响。
在整个课堂教学中，体现出了如下特点：
一、文化底蕴深厚
在这别开生面的课堂中，他们都有一个共同的特点：就是他们都有着深厚的文化底蕴，俗话说得好：“给人一杯水，自己必须要有一桶水。”是呀，作为一位符合时代需要的老师，只有文化底蕴深厚，才能在课堂上得心应手，举一反三。而文化底蕴是不断积累的过程，这就要求我们教师平时要多关注周边的事物、博览群书，不断地学习积累知识，以夯实自身的文化底蕴。回首自己的教学生涯，确实惭愧至极，平时不求上进，以为自己的那点知识已经足够了，不需要学习了。其实不然，在通过了这次的学习，让我懂得了一个道理，名师之所以是名师，那是因为他们比我们多付出一份汗水。当我们酣然大睡的时候他们也许正在探求更好的教学技巧，当我们为自己取得那么一点成绩而洋洋自得的时候，他们也许已经开始了下一步的教研工作。
二、以人为本，全面发展
新课改早在2003年就提出了“以人为本”的教学理念，然而，课改实施了那么多年，依然没有完全打破传统的教学理念，没有实现真正意义上的更新观念、以人为本。特别是在我们农村小学的教育中，教师依然是高高在上，放不下师尊的架子。今天我听了崔云宏老师对“新课标的解读”的讲座之后，总算是领略到了什么是真正的“以人为本”。所谓“以人为本”，从根本上说就是要依靠人、为了人、尊重人。教育“以人为本”就是要确立以师生为中心的教育理念，将其贯穿到教育工作的方方面面。教育“以人为本”的基本内涵就是为了师生、尊重师生、依靠师生。要求老师将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想、充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生的思维得到健康的发展。让学生真正成为课堂上的主人。
三、课堂语言的幽默性
“幽默”是名师课堂教学的一个共同特点，苏联教育家斯维特洛夫说过：“教师最主要的、也是第一位的助手就是幽默。”教师良好的幽默感，能激发和提高学生的学习兴趣，可以使知识变得浅显易懂，可以使人精神放松，使课堂气氛和谐，使学生产生“共振”效应。
观看了于永正老师的口语交际示范课，于老师课前先对学生进行我介绍，然后让学生说一句欢迎老师的话，当中还引导学生运用不同的欢迎词，从而拉近师生间的距离，激发学生学习的激情。贾志敏老师开课前引入了他与台下一名老师的对话，贾老师：“你们黔东南很美啊！”XX老师：“是啊！贾老师你的家乡在呢？” “上海。”“也行。”于老师就抓住“也行”展开，从而拉近贾老师和我们这些学习者的距离。
四、课堂表演的语文性
一个好的老师也应该是一位好的导演，的确如此，课堂上有时只是单纯的讲授是不足以让学生更好地理解课文的。适时的课堂表演能在无形中把学生融入到文本之中。于永正老师在教学口语交际示范课时，他主要通过“小猴子和后妈妈”的一段对话进行。对话内容是：（小猴子：妈妈，我想吃桃子。猴妈妈：一天吃三个够不够？小猴子：不够不够太少了。猴妈妈：三天吃九个够不够？小猴子：够了够了，谢谢妈妈！）于老师指导学生反复朗读对话之后，便让两名学生上台表演对话，之后老师也参与进来演，于老师学着猴妈妈的样子跟孩子说话，他那幽默的动作使课堂气氛一下子变得更活跃了。通过表演，学生对对话人物有了感性上认识，老师趁机诱导学生走进文本，写下自己的心中的对话
两天的学习让我真正感受到了名师“洒脱、大气、风趣、睿智”的课堂风范。课中我们真切看到了孩子们在名师带领下，潜心会文本，开心满课堂！课堂上孩子们爽朗的笑声，告诉我们这样的课堂他们不累，这样的课堂他们喜欢！课后老师们满脸的笑容，告诉我们其实名师并不神秘，名课并不玄虚，同样有迹可循有法可依，高明之处在于大师们往往能用自己深厚的功底，将每一个细节走得厚实、饱满，却又不露痕迹！做到“合乎情理却又出人意料！”
通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，对于我以后的语文教学工作起到了很好的指引作用。我将以此为契机，努力研究小学语文教学，争取更大的进步。
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直面教育新问题，智慧化解寻对策
----------我的班主任培训心得
合水县西华池初中
赵建斌
引言：2013年8月1日至8月10日，我有幸参加了庆阳市教育局组织的北京师范大学中小学班主任高级研修班的培训。在参训的十天时间内，共聆听了全国著名教育专家的讲座10次，优秀德育工作者经验介绍5次，同时还参观了北京著名学府清华大学和北京大学。
在教育改革不断深入，素质教育全面推行的今天，我们的教育形势也发生了很大变化。用北京大学文化战略研究所所长王继华的话说：“我们今天的教育，不缺少教育实践，缺少特色内涵的文化引领所形成的话语权；不缺少管理经验，缺少凝视精神来审视理念思想的哲思理性；不缺少规章制度，缺少文化兴校，文化育人回归人性美德的育人秩序”。虽然这些话听起来哲学味道很浓，可是它背后包含着今天教育的困境和无奈，当前我们的教育偏离了教育的本真性和唯美性，而给教育强加了太多的政治色彩和功利追求，孰不知教育是一项长期性和系统性的民生工程。正是这种表浅化、形式化的教育让我们的许多老师越来越觉得现在的教育压力太大，特别是管理层面上的德育环节，更让老师吃尽了苦头，甚至对一些学生问题到了无计可施的地步。这里我就把这次培训和自己的教学实际结合起来谈谈几点不成熟的看法，不足之处敬请各位批评指正。
一、换一种眼光看教育
现在的社会在逐渐向着多元化的方向发展，加上媒体的大大开放，我们的教育对象学生真的不比从前了。老师知道的学生可能早就知道了，老师不懂的学生可能懂了。如果我们继续用老方法走老路，不改变自己的教育观念和方法，不仅不能适应教育发展的要求，而且不能满足学生的学习需求。所谓教育，并非仅在于“教”，更要注重“育”，即对教育对象心灵的唤醒、精神的鼓舞、行为的激励。北京市骨干教师、优秀班主任韩玲老师说：“教育应该是在学生原有基础上进行完善和提高的发展过程，我们要像过日子一样去做我们的教育，不要要求过高，只要一天比一天好就行。”
“方法源于观念，观念决定方法”，只要我们换一种眼光，从学生的发展需要看教育，树立教育为学生服务的思想，在尊重学生的过程中培养学生自尊，在关爱学生的行中引导学生自爱，最终培养道德健全的学生。
二、忙要忙到点子上
现在的学生，百分之九十以上的智力不是问题，而成问题的是他们的心理。北京师范大学心理学院教授、博士生导师郑日昌在报告中说：“一名优秀的教师必须首先是一个懂心理学的人，并会进行简单的心理调节”。我们的教育首先要多关注学生的内心世界，读懂他们的需求，并站在与学生平等的角度以平和的心态加以科学的引导，这样我们的教育才会收到事半功倍的良好效果。只要我们做一个教育的有心人，时刻不忘尊重、理解、关爱学生，多与学生进行心理沟通，
积极看待每一位学生，做到学生缺少什么，我们就给予什么，这样我们才不会感觉到累。
三、用对的方法做对事
在教育工作中，想事永远在做事之前，我们可以不做事，但绝对不能不想事。俗话说“谋定而思动”。当前的教育，首先应解决的问题是教师认识上的提升。新理念下的教育从尊重学生、赏识学生开始的。有话说的好：好孩子是夸出来的，不是批出来的；用“放大镜”找学生的优点，包容学生的缺点。北京广渠门中学宏志班管委会主任高金英语重深长地说：“激将法”在现在的教育中已经彻底过时了。对待学生的问题，要做到赏识；如果不赏识但必须要接纳他，因为他是一个孩子，他更是你的学生。同时，我们的老师绝对不能把想象的东西强加在学生身上，这样极容易从心底伤害学生。
四、让教师的人格魅力说话
在现在的教育形势下，师生关系紧张越来越凸显出来。纵观我们的教育，管理方式和方法已经不成问题，而成问题的是我们教师的心态。作为新时期的一线教师，要拥有“一颗平常心，无时不快乐；一颗满足心，无处不幸福”的阳光心态，做学生生命中的贵人。同时，一名优秀的老师，在精于业务的前提下，心中要藏有上百个好的故事、魔术、笑话等作为教学生活中的佐料。让教师阳光的心态感染学生，让教师的人格感召学生，真正实现无时不教育、无处不教育的育人环
境。
五、批评也要绿色
教育是一门慢的艺术，批评是这门艺术的一种表现手法，但绝非是唯一的方法。大家应该听说过乐妻劝婆的故事，也应知道著名节目主持人崔永元的数学恐惧症，但从事实的背后，我们发现批评的两面性。因此，我们在面对批评对象时，要思考一系列的问题：是否需要批评？，是否与学生处在平等的角度考虑？，是否掺杂了非正常的个人情绪？，是否真正达到解决问题的目的？。切忌信手拈来，鲁莽行事。
六、重视家庭教育的力量
家庭教育是学生教育的重要环节，培训中多位教授都提到其意义重大，特别是教育部基础教育司德育工作处原处长孙学策在谈讨德育工作理念时说到：“人的知识、能力和视野主要是学校教育给予的；而人的性情、秉性和性格主要是家庭教育给予的。”可看看我们的教育，可以说包办了家庭教育的百分之八十以上，这也说明我们学生家庭教育的缺失。而这样的实际并不能成为我们学校教育的某种托词，而要找出一种贴近我们教育实际的方法，争取两者兼顾。记住一句话：接受改变不了的，改变可以改变的。
七、培训期间的几个场景及思考
1.在北京师大的好几个花园草坪上，有几条不太规则的青石板小路显得格外引人注意。在培训中有位教授提到这些小路。他的解释是这样的：开始建成花园时并没有这些路，但慢慢有人这样走了，说明这样走起来更方便，也就有了这些路来。我觉得这里面不仅包含了学生至上的人文关怀，也隐含着“疏导好于阻止”的教育理念。
2.我们培训的报告厅对面是北师大学生学习的地方。这些学生在下课休息时，看到我们在对面听讲座后会很自觉的离开；曾有两次当这些学生我们报告厅的门没有关时，自动跑过来帮我们把门关好,这是怎样的道德修养呀。可想想我们的学生又是怎样的情况呢？
3.在一次报告现场，我们旁边坐着一对母子，询问后才知道，她的女儿下学期要上中学了，她来的主要目的是打算把教授的讲座录下来，开学时准备送给女儿的老师。看看她对孩子学习的态度和对老师工作的支持程度，不由我们不感动和敬佩。
总之，通过这次培训，我自认为最大的收获莫过于增长了见识、开拓了视野。同时也。让自己的教育实践有了一定的理论依据，虽然有些一时还很难用语言更好地表达出来，但它至少可以指导我在今后的教育实际中少走弯路，帮助我更轻松，更自然地投入到新的工作中来。在此我对学校给予的这次提高自我素地位不高质的机会表示衷心的感谢。
教师的职业是枯燥的，学生难管，地位不高是不争的事实。为了让我们的教师都能快乐起来，塑造自我的阳光心态，下面的几句话让
我们一起共勉之。“不能改变环境你就适应环境；不能改变别人你就改变自己；不能改变事情你就改变对事情的态度；不能老往上比，要往下比”
2013年8月12日
推荐第7篇：培训体会
尊重学生，让课堂绽放精彩
10月29日、30日，我有幸参加了“小学数学全国名师精品课堂展示观摩研讨会”。两天的活动中，我们聆听了钱守旺、许斌、刘劲苓、赵震四位名师的观摩课和精彩讲座。下面我向大家汇报自己学习的些许收获。从钱守旺老师的《聚焦核心素养，培养有灵气的学生》讲座中，我们知道了核心素养的内涵。从三维目标教学到现在的核心素养，更加关注了人的发展。所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。从许斌老师的《平均数》一课中，我们感受到了无痕教育的魅力，教学不知不觉中开始，知识在潜移默化中理解，能力在春风化雨中提升。刘劲苓老师的《数与形》一课，展现了数学课堂的魅力，让我们看到了学生数学思维碰撞的火花。赵震老师的《千以内数的认识》，让我们真正看到了数学思维的产生。名师的课堂，留给我最深的是，他们在课堂教学中对学生的充分尊重。对学生的真正尊重，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决途径，孩子们在这样的课堂中绽放精彩。
接下来，我将从“尊重学生”这个角度，来和大家分享一下，我的心得体会。
一、尊重学生的主体地位。
在课堂教学中，学生是认知的主体，发现的主体，实践的主体。学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。因此教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位。刘劲苓老师，讲授的是 五年级的《数与形》一课。研究数与形的变化规律。这个规律，如果让我来讲授，可能就是重结果轻过程，恨不得找个捷径，让孩子们尽快找到规律，记住规律，学生的主体地位，很容易就被剥夺了。刘老师，在课堂上，先从数学谈起，再到数的规律，再到数与形的规律，整个过程，始终把学生作为认知、发现，实践的主体，观察，思考，讨论，算一算，摆一摆，讲一讲，学生在这个过程中，自己亲历了探究数与形规律的过程，享受着探究的乐趣，分享着成功的喜悦。
二、尊重学生的认知水平
《新课程标准》中指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”根据这一教学理念，我们作为教师的必须要重视学生的学习起点，尊重学生的学习起点，并在这个起点上来设计教学过程，使每位学生将主动投入到适合自己最近发展区的学习中去。这样才能激发学生的学习积极性，此时的课堂才能焕发出生命的活力。 名师所执教的班级，学生水平高，但用我们区第一实验小学的学生讲课时，学生的认知水平有差距，依然让我们看到了精彩的有效数学课堂。这也更加提醒。我们大家在备课时要备学生，认真分析学情，为我们的学生量身定做一套教学设计。
三、尊重学生的人格，建立和谐融洽的课堂氛围。
人人都有被爱的需要，人人都有被尊重的需要，都希望得到别人的爱与尊重。作为老师，我们的一言一行对学生有着重要的影响，因此我们在塑造别人灵魂的同时，更应该首先净化自己的灵魂，更应该爱每一位学生，尊重每一位学生。尊重和热爱学生是教师职业道德的核心成分，是应该必备的心理素质。用欣赏的眼光来鼓励每一个学生，少一点求全责备，而应多一些欣赏与赞美。
每一堂课开始前，专家都要先与要上课的学生交流感情，谈话聊天，讲一些故事做个小游戏，激发学生兴趣，引起学生想要继续往下探索的欲望，这使得学生在接下来的课中是否能高度集中精力起到了至关重要的作用。在听课活动中，刘劲苓老师面对学生的不爱发言，她给予了孩子们更多的鼓励，降低要求，鼓励发言。面对摇头不敢上台展示自己解题思路的孩子，老师及时伸出援助的手，“来，孩子，老师陪着你，上来吧”一双温暖的大手，驱走了孩子心中的胆怯
“高年级学生不爱发言,其实是越大的孩子越怯场“刘老师，面对学生的不爱发言，是这样评价的。多了一份理解，就多了一份包容，更多了一份爱。反思我们的教学中，我们也经常在抱怨孩子们大了，不爱举手了。面对此种状况，我们是否用我们的鼓励，我们的爱，帮助学生走出胆怯。我们一句”咋都不举手呢，甚至在听到“你们的手都断了”这样的喝斥声中，学生还能自信的举起手吗？
尊重是相互的。我们教师都要求我们的学生尊重我们，那么，也请你，尊重我们的每一位学生，批评学生时，切记说侮辱学生人格的话。同时，也不要当着学生的面和其他老师评价学生的缺点，特别是说“笨”试想，当时被评价的学生+该有多自卑，多没面子啊.真正的教育离不开爱，离不开尊重，只有爱学生，尊重学生，才能让他们敞开心扉，才能让我们的课堂更加精彩，才能让我们的教育走向成功。
推荐第8篇：培训体会
继续教育学习心得体会
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施高等教育和素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。 通过学习本次继续教育内容的学习，主要学到了以下几方面内容：
党的十八大报告把“努力办好人民满意的教育”放在改善民生和加强社会建设的首要位置，提出“均衡发展九年义务教育”，明确了新时期义务教育改革和发展的方向。
在课程改革之初，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出，课程改革的目的之一就是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，确立了课程评价作为基础教育课程改革的重要组成部分。
在现代教育中，班级文化建设已受到越来越多的教育工作者的关注和重视。自2006年4月25日教育部下发“关于大力加强中小学校园文化建设的通知”开始，基础教育阶段的学校文化建设不断得到重视和加强，近些年很多地区和学校都注重班级文化的建设工作，比如2012年重庆市教委就下达了《关于进一步加强中小学班级文化建设的指导意见》。班级文化是学校文化的重要组成部分，班级文化的建立对班风建设、学风建设都有着至关重要的作用。
学校教育的产生，标志着教育作为一个独立的社会存在体系而存在，教育教学问题及其规律逐步成为人们的研究对象；并出现了专门的教育研究机构。教育研究逐渐成为“专业”人士的专职，但这些“专业”人士却置身于教育教学过程以外。久而久之，教师和研究者之间形成了鸿沟，即教师在研究者研究是被指责的对象，而研究者的研究成果在教师的眼中则是空中楼阁，不切合教育实践。这种理论是理论、实践是实践，二者互不干扰的状况，导致教师天天进课堂，却对教学缺乏理解；天天面对学生，却不能成为学生的导师；天天面对教材，却不能创造性地设计和使用；天天面对困惑，却习以为常，不思考、不解决。长此以往，导致教师职业倦怠的产生。
教师的教育研究渗透了教师的心血和智慧，对研究结果的的表达也是教师教育行动研究的重要方法。研究结果的表达是在真正意义上对教师的教育研究及其结果的反映，而不是一般意义上所谓的思辨性“科研论文”，也不是一个简单的写作技能与技巧问题，而是对教师教育行动研究过程和效果的记录、呈现。因此，在表达上要体现出“教师自己的风格”，有教师自己研究的“味道”，是教师动手做、亲身实践与思考的结果。在把握住这一基本要求的前提下，再考虑写作的规范与方法。因此，教师的教育研究的成果的额表达形式是多种多样的，如研究报告、经验总结、教育教学案例、教学课例研究、教育叙事、教育反思等。
心理学知识体系里有很多的心理效应理论，如系列位置效应、连锁塑造、普雷马克原理、德西效应、习得性无助、延迟满足、蝴蝶效应、罗森塔尔效应、超限效应、詹森效应等等，这些心理效应对学生的学习、心理状态具有重大的影响，因此，教育者应该了解这些心理效应，在自己的教育、教学中发挥这些心理效应的积极方面，避免消极方面对教学的影
欧用生，国立台湾师范大学教育学博士，日本国立东京大学教育学硕士、博士候选人。欧用生历任新竹师范专科教务主任、台北师院校长、台湾“教育部”国小课程标准修订委员会委员、中华民国师范教育学会理事长、课程与教学学会理事长、教材研究发展学会理事长、台湾“教育部”九年一贯教科书审查委员会主任，南京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学、西北师范大学、香港中文大学、澳门大学讲座教授，日本东京大学教育学部客座研究员、评鉴委员，大同大学通识教育中心讲座教授。欧用生长期以来以全部精力投身于台湾课程改革运动，不辍耕耘，对台湾课程改革实践层面密切关注和不间断的持续研究，其课程思想与台湾几十年来课程研究和改革实践息息相关，迄今为止出版了著作、论文、研究报告等大量的研究成果。欧用生在台湾课程与教学领域的丰富的工作和研究经历及其广泛的影响力，是台湾课程学者的杰出代表，是台湾课程改革的一面旗帜，其学术经历和成果是台湾课程改革完整、真实的写照。重点解读欧用生课程思想，是解读台湾课程改革的重要路径。
台湾的多元文化基底，催生了台湾课程的多元价值取向。中国传统的儒家思想与伦理道德被台湾知识分子阶层全盘接受，而且渗透到社会习俗与宗教活动中，随着岁月的推移逐渐地上升为指导思想。从17世纪起，西方的某些哲学思想，也通过宗教传播向台湾渗透，使台湾表现出复杂、多样化的思想格局和特点。在课程设计上，中、西、印三大哲学传统影响显著，儒、道、佛三教思想并重，东、西方哲学平衡发展，旨在强调东、西方的理论并用，激发学生融会贯通、独立创新的见识与能力。
同时，多元文化课程本身就是台湾课程发展的一个显著特点。这里的“多元文化”是一个涉及种族、语言、性别、阶级、宗教等复杂内容的广义概念。台湾原本没有“多元文化课程”概念，但先后出现了与“多元文化课程”内涵相关的课程，如“乡土教育/课程”、“原住民教育/课程”或本土族群的“语言教育/课程”等，代表了台湾多元文化教育早已以各种形式现身。
特定的社会历史背景，是欧用生课程思想产生、形成与发展的基础和渊源。欧用生认为，课程问题的研究，要想发展建立独立的学科理论体系，最重要的是确立课程研究的方法论，而社会学的课程研究是最好的研究路径，因此，其取向社会学的观点探究课程问题。欧用生的课程观点反映出他受当代的主流教育思潮的较大影响，糅合了当代众多的课程思想：人文主义、认知发展理论、多元主义文化观、交往理论、后现代主义，等，在其课程论述中清晰可见。欧用生注重台湾课程理论研究与教学现场实践的结合，提出了许多思想和观点。经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的。我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。中国高等教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名
现代教师该何去何从？应如何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，
一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。
万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素 是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作， 首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字， 师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势教育改革的发展，才能更好的促进自身的全方面发展。
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改变
——11月24日培训心得 引语：如果你改变不了你所处的环境来适应你，那么就该改变你自己来适应环境！
每天起床后，所面对的环境是一样的，对着镜子看见的自己也是一样的，提起双手将嘴角的肉向上掰，你会发现，从你的嘴角上扬的那一秒开始，你就有了变化了。想想也对，新闻里每天播报的那些天灾人祸，我们无法去改变，如果因此而整天沉浸在2012的恐慌中，那我们的生活和工作环境都是岌岌可危的，那我们何必要苟活于世呢？这样的想法，大有人在。就如禅师对天堂和地狱的参悟，就在一念之间！改变悲观，远离地狱，在未知的事情未来之前，就该好好的生活，享受这个世界所给予的！
大环境和小环境的区别就是，大环境会让很多很多的人受影响，而小环境却只是左右你自己的。如果你周围是一群鸭子，这你无法改变，那么就让自己变成一只美丽的天鹅，等到羽翼丰满的时候，一飞冲天吧！飞上蓝天后俯视那群鸭子，你会高兴自己没有变成群鸭的一员，因为你改变了自己，而不是在等待环境的改变！
有很多做酒店行业的朋友，开始的时候都会信誓旦旦的做下去，但是一次两次遇到客人投诉，家人反对，同事挤压，朋友误解，闲言碎语等等原因，于是意志不坚定者开始受到环境的影响了，中途打退堂鼓。可是我遇到到很多人，并没有被吓跑，而是积极勇敢的面对一切，遇到客人的投诉，却能始终保持微笑，不卑不亢的解决投诉，最后反而为自己赢得了客人的尊敬；面对闲言碎语时，始终保持冷静的态度，抱着身正不怕影子斜的心态，最后谣言却是不攻自破；当家人反对，朋友误解，却能始终坚持，并且有所作为，最终成功，再坚固的冰也终将融化。
是啊，当乌鸦因为受到排挤而要离开森林的时候，鸽子却说出乌鸦受排挤的原因——不改变自己的叫声，就是飞遍天涯海角，也无处收容！那么如果你是那只乌鸦，你是选择到处流浪去寻找能容下自己的环境呢，还是改变自己唱歌的方式，让自己容如环境之中呢？我想聪明的朋友一定会学那只乌鸦，改变自己!
改变一下自己的弱点，你会发现自己的生活更丰富多彩；改变一些自己的想法，你会变的自信而坚强。外界的事情既然无法由自己所左右，何不开始改变一下自己呢?自己掌握自己，也是一种快乐！聪明的朋友，请记住：成功从改变自己开始。
备注：那位老人问那位美丽的妇人：亲爱的，请告诉我发生了什么事情？老人倾听完妇人的话，深深的说：亲爱的，抛掉以前的影子，请好好的活着，还要比以前活的更好些！
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小学英语新课程培训心得体会
2012年8月２4日，我参加了文昌市教研室举办的小学英语新课程培训。下面我就本次培训内容，结合我的教学实际，谈谈小学英语课堂教学有关问题。主要从两个方面谈谈。
学习和掌握一门外语已成为21世纪公民的基本要求之一。英语教育成为公民素质教育的重要组成部分。目前，在我国小学英语教学受到了高度的重视，进入了快速发展的时期。小学生学习和掌握英语成为现在很热门的话题。那么，怎样教学农村小学生学习英语呢？毕竟，农村孩子接触面窄，英语基础几乎为零，怎样去教育好学生学习、使用英语，是我们教师的任务。
一、语言学习的基本条件：
1、语言环境。要有大量真实的语言输入。
2、使用语言的机会。
3、使用语言的动机。
4、教学条件。教学条件是我们教者要把握的基本条件之一，从四个方面去把握：（1）学生需要有足够接触语言的机会。首先是每周应至少安排3课时的英语课。课上教师与学生活动时间要充足，还要利用其他教学资源（如视听、听、读、校园环境）。（2）学生需要在有意义的语境中使用语言的机会：[1]真实的语境；[2]为了达到一个结果或做成一件事情；[3]表达个人的想法和喜好。如，Do you like apples /…？（3）学生需要有多种不同感官接触语言的机会。通过视听、听、图片、读、写、唱、画、游戏、TPR等活动，让学生多方面去接触学习英语的机会。
小学英语课堂教学重点教学方案评价，教师要抓住几个重要方面：
1、教学目标，把握是否准确，重难点是否突出，是否实现？
2、教学过程，是否体现了学习的过程？
3、各步骤（活动）目标是否明确，层次是否合理，难度是否合适？
教师把握准这几方面的问题，则一节生动、有趣的英语课就会给学生带来知识和快乐。
二、确立新教学观、教材观、教学方式。
我们的教学改革首先提出了改革原有的教育观念，要求教师确立与新课程相适应的体 现素质教育精神的教育观念。提倡教师“活用教材”、“用活教材”。教师可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，合理地组织教学过程。
（一）以丰富的活动设计调动学生英语的兴趣。
在教学中教师不断探寻恰当的教学方法，引导学生学习，帮助学生建构起相应的知识结构。在新课导入部分，为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，教师通过Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多种活动方式达到培养兴趣、形成语感和提高交际能力的目的。例如，适时安排Gueing game ，不仅可以达到复习旧知的目的，教师与学生的互动也可以得到充分体现；演唱英文歌曲，一首节奏明快、旋律优美的英语歌曲可以吸引学生的注意力，激发并保持学习兴趣，提高学习效率；朗诵英文小诗短小精悍，读起来极易上口，节奏感强，既能增强学生的语感，形成良好的的语音语调，又能培养积极情绪，扩大语言信息的输入，深受他们的喜欢。尤其是那些动作性强的歌曲和小诗，是小学生学习英语极好的入门学习内容。再如，一位教师通过折纸游戏呈现新课内容。十分别具一格。她用一张彩色纸折出了三样东西：shirt ,pants ，又由小裤子折了几下，叠出了小纸船，纸在教师手中的变化过程极大地吸引了学生，激发了学生的兴趣，渴望学习本课的教学内容，并给学生留下了深刻的印象。
（二）以真实的情景设计激发学生学习英语的积极性。
新课程理念指导下的英语教学方式更多样，形式更丰富，学生的活动性、参与性更强。在呈现新知的教学环节中，教师往往会采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景。
（三）以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验。
1、让学生参与评价。课堂上教师往往根据自己学生学习的反馈情况做出言语的评价。但是我认为课堂评价不但只由教师来当裁判。在一节三年级的英语课例中，我看到，每当学生或小组完成一项任务时，教师总要问大家：“What do you think of them ？”学生能马上用英语给予比较准确的评价和评价等级：Just so-so ! Good ! Very good ! Support ! Great ! Excellent ! Cool ! Wonderful ! 教师再进一步鼓励学生说出原因。这样学生在参与评价的过程中，逐渐培养了客观评价自己和他人的能力。
2、课堂评价能激励学生学习。在一节四年级的英语课上，一位老师在教服装一课，每当学生有出色的表现时就奖励一件纸的服装，例如，jacket , shirt , skirt , vest , dre , jeans 等学生对拿到这样的奖励感到十分新奇，更独特的是教师在最后的教学环节，让学生用拿到的小服装在小组内共同完成一个装饰“模特”的任务。可见教师巧妙地把纸服装既当作评价工具又当作学生的学习工具。教师的设计增强了学生的学习兴趣，同时也使学生的创意和想象力得到提升和张扬，收到了较明显的效果。
3、课堂评价能培养学生的进取心。有的教师将游戏引进课堂，这不仅是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，通过培训，让我认识到了作为一名21世纪的小学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，注重研究和不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学；不仅要重视教学评价的研究和实践，还要具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础知识；不仅要积极开发和有效地利用课程资源，特别是现代化教育教学技能，教师还应具有较强的事业心，敬业精神和高尚的职业道德；不仅要树立符合素质教育精神的英语教学观，还要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个体的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的整体素质，即：要有正确的学生观、师生观、课程观、人才观、评价观。另外，小学英语教学一定要注意学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，这有利于学生的终身学习与发展
二
今年我参加了暑假小学英语新课程标准的网络培训学习，通过两周多学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。传统的教学重知识、轻能力；重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该彻
底地洗脑，改变我们现有
的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。下面我就谈一下我的感受：
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的英语学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等英语活动”。基本理念之三是“学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
二、教学中教师充当组织者和引导者。
从新的课程标准来看：英语活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。英语教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
三、健全新的评价机制。
评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，学生的发展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观地评价自己，对待他人，培养学生的责任心，使其健康的成长。
新的基础教育课程基本目的是：培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，刻苦钻研业务，不断提高自己的教学水平，实现课程改革的目标。
小学英语教材培训心得体会
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯 作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。充分发挥学生的主体作用。
三、理念和思想的更新
通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
四、自身英语能力的提高
五、了解了最新的英语新课程改革理念
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
六、英语课堂教学技能的提高
月8日--9日，我参加了第六册教材教法培训，期间我认真聆听了专家们的讲座，受益匪浅，并且观摩了几节示范课，从同行那里学到很多。
一、了解了最新的英语新课程改革理念
高洪德及张莉老师给我们综合讲解了新旧教材的不同。第6册教材的变化与使用，教材分析，教法建议等。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式的课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念：小学英语的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。英语教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难。保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
二、专家提出了新的教育观念。提倡教师“活用教材”、“用活教材”。教师可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，合理地组织教学过程。
（一）以丰富的活动设计调动学生英语的兴趣。
在教学中教师不断探寻恰当的教学方法，引导学生学习，帮助学生建构起相应的知识结构。在新课导入部分，为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，教师通过Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多种活动方式达到培养兴趣、形成语感和提高交际能力的目的。例如，适时安排Gueing game ，不仅可以达到复习旧知的目的，教师与学生的互动也可以得到充分体现；演唱英文歌曲，一首节奏明快、旋律优美的英语歌曲可以吸引学生的注意力，激发并保持学习兴趣，提高学习效率；朗诵英文小诗短小精悍，读起来极易上口，节奏感强，既能增强学生的语感，形成良好的的语音语调，又能培养积极情绪，扩大语言信息的输入，深受他们的喜欢。尤其是那些动作性强的歌曲和小诗，是小学生学习英语极好的入门学习内容。
（二）以真实的情景设计激发学生学习英语的积极性。
新课程理念指导下的英语教学方式更多样，形式更丰富，学生的活动性、参与性更强。在呈现新知的教学环节中，教师往往会采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景。
通过这次培训学习，我加深了对终生学习的意识，只有不断更新观念，勤于学习,才能与时俱进，提升自我。所以自己要加强学习，提高自己的业务水平，提升自己的个人教学魅力。
第11篇：培训体会
陇南市万名教师培训体会
唐定甲
在这万物复苏，春暖花开，气候宜人的季节里，我有幸参加了陇南师专承办的“陇南市万名教师培训工程”活动。说实话，一开始在学校确定培训人员时我很不情愿参加。可是，在经过了一段时间的培训学习之后，居然喜欢上了这个学习活动并且有了许多比较深刻的感受。现就自己的体会和感受累述于下，希望能和广大的教育同仁们交流，也希望同仁们多多提出宝贵的意见。
一、获取知识，提高能力
首先，我认为陇南市举办的这个培训工程是促进我市教育改革、提升教师素质、提高教育教学质量的一个大举措。其次是给全市教师创设了一个学习、交流的广阔平台。
时光短暂，一瞬即逝。在这短暂的两个月里，从学校开设的仅有的几门课程的学习中，还是让我受益非浅。比如多媒体课的学习，我原来是连一个简单的幻灯片都做不好的，但是在这次培训学习中，经过培训老师的辅导和教授，学会了一些简单的幻灯片课件。这点知识虽然不多，但对我这个对多媒体制作知识一窍不通的人来说，却是一个很大的提高。而且这些知识技能在我今后的教学工作中将会受益终身。还有简笔画知识，不仅是美术教学的一个内容，更是语文数学等其它学科教学的一个有力的辅助工具。尤其是《美术学科教学理论》课程的学习，使我这个不会画画的非专业美术老师开阔了眼界，领悟了一些教学方法。
二、互动交流，升华思想
有人说：俩人各拿一苹果，相互交换之后每人手中还是一个苹果。但俩人各有一种思想，相互交换之后每人就有了两种思想。而这次的培训学习，把全市八县一区的中小学教师集中起来共建一个学习交流的平台，让我们在这个平台上相互交流、取长补短，就是要达到这样的目的和效果。在这段时间的交流学习中，结识了各县的同行朋友，从他们的身上闪光的思想，刻苦钻研、勤奋好学的精神，严谨认真、一丝不苟的工作态度，热爱学生、积极向上的高尚师德等。从而促使我不断的反思自己教学历程，寻找自己的差距，也寻找自己在教学生涯中的坐标点，从而正确描绘自己的发展轨迹。
三、转变观念，重视积累
我们在教育教学工作中常常提到转变观念。比如说转变教师角色观念：要教师成为学生学习的组织者和引导者，促进学生自主学习。转变教学观念：要以学生为主体，还课堂与学生。转变评价观念：要多引导鼓励学生，少批评指责学生等等。而我在这里要说的是通过培训学习之后要转变的不仅仅是上述观念，而是要转变一个大的观念，第一是教师个人对待教育的观念。教师应该如何对待教育呢？我认为：一个从事教育的人就要把教育看作是一件有意义的事情，然后去不断的进行探索、比较、研究、积累„„最终有所收获。我们的第二是要转变学习的观念。我觉得中老年人要放下架子向年轻人学习，要改变自己的僵固的思维模式，学习年轻人灵活应变的机智，学习年轻人敢于创新的精神。但是年轻人也要向中老年教师学习，学习他们丰富的教育教学经验，学习他们无私奉献的敬业精神。尤其重要的一点是要向学生学习。学生不仅是教学的资源也是学习的资源。我们所处的时代是一个科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，人才竞争日趋激烈的时代。由于多元知识性，一个人所学习和了解的知识是有限的，注意的范围也是有限的，在教学中往往会出现学生知道的东西教师不知道，这很正常，但关键就在于我们教师能不能去正常的对待。所以说就要蹲下身子向学生学习。第三是要树立终生学习的观念。无论是知识技能还是教学理念，或是思想方法都在不断的更新，学无止境、艺无止境，活到老学到老，把自己所从事的事业进行到底。第四是要向骨干教师学习，从这次为培训学习请来的观摩课教师来看，都是青一色的年轻人，。我们要多想想他们是如何成长的，想想他们是如何走出来的。第五是要养成研究积累的习惯。研究的过程就是学习的过程，尤其年轻人要多把精力投入到这个过程中来，多多研究学生的学习情况，多多反思自己的教学得失，重视经验方法的积累和专业提升，加快专业成长的步伐。早日成为业务精湛、素质精良的教师队伍中的一员。
四、严谨治教,规范教学
在这短短两个月里，我感受到自己除学了一点知识之外更让人受益匪浅的的是一种精神的感染。例如，在学科教学法的学习过程中，有一个内容是每人写一篇教案讲一节课。为了让大家把这件事做好，张老师让学员先在小组内交流、修改，之后再到组际间交流、修改，最后又亲自为学员把关修改。无论是对教学内容的选择，教学目的确定，教学过程的设计，都给予了修改意见和建议，之后再用来教学。在这个过程中按说大家都是从教学一线来的，都是天天给学生上课的老师，里边却有一部分人连教案都怕写，到网上去下载一些别人的现成教案来充数，张老师仍给予劝说和帮助，耐心指导他们进行撰写。还有在论文撰写方面也给学员们从题目的确定到内容的选择，再到书写格式，引用注解等等进行了详细的把关指导。让学员们学有所成、学有所获。后来在讲授观摩课时，不仅对每个学员的课进行认真点评，提出建议和指导，而且还对该学员在专业发展和成长方面给予建设性的指导。不断激发学员教师走向专业化道路的热情。其实，这就是培训老师严谨治教，规范教学的精神。在实际教学中就需要这样去做。我想，如果我们在自己的教学中能坚持这样去做，就不用愁教学成绩上不去了。
五、潜心研究，发展自我
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。在听别人课的时候，或者听别人讲座的时候，会遇到很多似曾相识的情况，觉得‘奥’，就是这么回事。”但是你自己在做的时候，却并不是这么回事，也并不是那么得心应手。这就需要把所学的东西与自己的时践不断地调整，不断地完善以进行有机的融合。这个过程就是实践的过程。然而教育不仅是一项事业，它更是一门艺术。需要我们这些教育者用一生的时间在实践中去不断地研究，不断地变革思想理念，不断地创新方法策略。但是，教育实践的过程与其他科学研究的过程一样，是一个艰苦而又缓慢的过程，可以说是一个慢慢征途无止境。如果要在此领域里有所发展，有所收获，那就只有静下心来摈弃功利，仔细研究，细心品味，反复咀嚼，才能品味到透彻心扉的甘甜，你也就能达到“暮然回首那人却在灯火阑珊处。”的境界。你的专业水平也就上升到了一个新的层次。
六、不断学习，承认差距
在与培训学员交流学习和培训教师指导学习的两个月里，虽然使我自己从各方面都获得了一些收益，但是也让我不断地看到了自己的差距。一是与年轻骨干教师的差距，他们人虽然很年轻，但教学能力很强，很勤奋，爱钻研，教学很有创造性，课堂教学效率高。二是对理论学习的差距，通过培训学习我深感自己读的书太少，学的教育教学理论知识太少，尤其对《课程标准》的学习太少，学的不够深入，以至于在教学过程中不能很好地贯彻落实《课程标准》理念的要求。三是研究反思的太少，甚至没有去做这些事情。比如，如何合理设计课时教学目标、如何有效设计教学活动、如何完善教学设计---即教案、如何实现课堂教学中的生成性目标、撰写教育叙事、整理教学心得体会等等。
我们参加培训学习，既要学习知识技能，更应对照学习寻找差距，承认差距。差距就是我们努力的方向，差距也是我们发展的空间。我们要把这次培训作为学习的起点而不是告一段落，要在实际工作中不断的进行延伸。做到在工作中学习，在学习中工作。不断提升自己的专业水平，不断提高教育教学的质量。
总而言之，这是一次成功的培训，是我们学员学习交流的一次千载良机。阳春三月是播种的季节，也是我们收获的季节。是陇南市市委、市镇府、陇南师专学校老师，在我们的心田里播下了一颗奉献青春、热爱教育的种子，而我们收的却是理念的更新和思想的成熟。
第12篇：培训体会
参加北京大学金堂县校长高级研修班学习心得体会
石龙小学 黄友权
今年８月１３日至１６日，我有幸参加了金堂县教育局组织开展的 由北京大学教育学院举办的北京大学金堂县校长高级研修班的培训学习，为期４天的学习时间里，我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新理念、新思想的现代教育，深深体会到作为一名校长必须注重学习增强素质，以人为本进行管理，才能开创学校教育教学工作新局面。
下面谈谈这次培训学习的体会：
此次培训学习的形式是听专题讲座。我们聆听了8堂教育专家的精彩讲座，这些讲座紧密围绕社会经济发展及深化基础教育课程改期为背景、以教育理念的转变和提高综合素养为核心、全面提升教育管理水平和自身的人文素养，以领导力建设、人文素养、教育理论、基础教育课程改期为基本内容，对提升校长的专业发展思想、提高综合素养及教育领导力起到了很好的促进作用。
第一堂课杨虎老师讲的«北大风物与人文精神»深深地吸引了我。杨虎老师从北京看北大讲起，将北京的历史与北大的历史一一道来，让我对北京这座古都的历史有了更深一层的了解，让我们近距离了解北大。北大留给我们这些过客的是什么呢？在我心中，最美好的有三点：一是北大的“一塔湖图”。塔是博雅塔，“校有博雅，塔有精魂”；湖乃未名湖，“常向湖光会意思”，去了两次未名湖，一是白天，二是夜晚，不同的情调，一样的波光敛影，一样的风情迷人。适合读书，也适合恋爱。图是图书馆。有一名北大人这样描述图书馆：“静，轰轰烈烈的静！”，像我们这样的，再也无法体会了。二是北大的“历史传统与精神底蕴”。北大的现代追求，忧患意识，牺牲精神是北大的灵魂。“这真是一块圣地”，民主、科学，兼容并包，能做一回北大人，即便只是短短的四天，对我来讲也是一种体验，一个难忘的回忆了。三是北大富有个性的师生。都潇洒，从容，可爱，永远保持自己那份纯真的个性。
第二堂课国家督学郑增仪主讲«基础教育的改革与发展的思考»，郑督学通过翔实的数据和丰富的资料解读了当前我国基础教育面临的形势与任务。
他首先从宏观上充分肯定了我国改革开放三十年来，基础教育来取得的巨大成就，后来还谈到了谈到新近出炉的《中日韩美四国高中生权益状况比较研究报告》。该报告显示，中美高中生比日韩高中生更自信，中国高中生对未来的态度更积极，更愿意积极采取行动改变现状.......郑司长由此得出结论：中国的改革开放是成功的，中国的教育也是成功的。
但他接着谈到了中国教育目前存在三个不适应: （1）不适应目前激烈的国际竞争。
（2）不适应目前国家建设发展。
（3）不适应目前人民群众对高质量教育的需要。
教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。目前我国基础教育面临三个转变：基础教育已从重视速度、规模发展到重视内涵发展和质量提高，从重视义务教育的普及到更重视义务教育的均衡发展，从重视学生的双基和科学文化知识的学习到更重视学生独立思考能力、实践功能和创新精神的培养。
郑司长引用孔子的名言“仁者不忧、知者不惑、勇者不惧”，并增加了一条“爱者无敌”，鼓励我们要热爱教育和学生，要静下心来读书，潜下心来育人。要按科学规律来教，指导学生按科学规律来学，才会有效果，才能改进学生的学；要激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生自主学习的能力。
最后，他强调要加强校园文化建设、依法办学。搞好校园环境建设 ，传统活动建设，行为规范建设。
第三堂课王余光教授讲的«阅读，与经典同行»让我很有认同感。何为经典，为何要阅读经典，名著如何选择？王教授有自己的理解，也让我们在选择时有了参考。读书，向来是一件美丽的事，读经典，让我们拥有教养和文化。
第四堂课阎步克教授讲的«从世卿士禄到选贤任能――中国古代科举制度的启示»让我对中国古代选贤任能的科举制度有了初步了理解，从中得出六点启示对现时选贤任能很有指导作用。（１、加强中央政府和地方对考试的控制能力。２、考试选人是行政人才选拔的一种有效方式。３、完善的教育制度是行政人才选拔的基础。４、加强考试部门的独立性与考试制度的法制化。５、“德”、“才”是行政人才选拔的主要标准。６、考试监督机制民主化。）
第五堂课陈洪捷博士讲的«蔡元培的魅力»，让我对蔡元培有了更深的了解。蔡元培先生是20世纪初中国资本主义教育制度的开创者。他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨，倡导以国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。蔡先生曾因为抗议政府镇压学生而愤然辞职，也曾因师生的一致挽留表明永远愿作“北大师生”的校长。蔡元培时期的北大，是无数学者的天堂。先生任北大校长期间，主张“民主自由，兼容并包”，实行“教授治校”，陈独秀、胡适、李大钊、梁漱溟、辜鸿铭都曾是北大的教授。浓厚的学术氛围，为北大今日的辉煌奠定了坚实的基础。通过学习，让我们再次重温先生的一生，感动于先生的为人，震撼于先生的胸怀，受教于先生的思想，启迪于先生的理念。
第六堂课蒋凯博士讲的«中小学生课业负担过重解读――以过度教育竞争的根源为中心»，让我对中国教育存在的问题有了更深刻的认识。竞争是一种信仰。人应当与自己比较，而不是人竞争。竞争是一种外在的比较。世界上找不到两个完全相同的人，各人情况不一，不能比较。竞争是有价值的，但需要适度、有序、有限。负担过重必然导致肤浅。减轻学生过重课业负担有利于学生的长远发展，需要全社会共同努力。
第七堂课王其文教授讲«数字中国»语言风趣幽默，用旁大的数据带领我们认识数字中国，教大家从经济发展的数据看中国的今天和明天。他已是六十多岁高龄，站着讲课，一一出示着他整理的几百张幻灯片数据，亲自设计电子表格启事本特意为我们展示，教我们使用。的确令人敬重。
第八堂课王新超副教授讲的«卓越团队的建设与管理»是对我们如何带领团队、管理学校的很好指导。特别强调了沟通管理行为的技巧，我想在以后的管理中我会积极努力去实践的。
此次学习培训的感受：
一、加深了理解。从督学郑增仪的«基础教育的改革与发展的思考»到王新超副教授的«卓越团队的建设与管理»，精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，从而奋力前行。
二、增强了底气。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。
三、找到了差距。通过此次培训学习，深感我们的教育与北京等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育落后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性，这样才能促进金堂教育的快速发展。
培训学习后引起的思考：
1、提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样。从蔡元培先生的身上，我们感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求。因此，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。
2、提升自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，这就需要自身提升能力素质，在改革创新上做教师的引路人。反思自己的学校管理，学校文化没有发挥作用。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如参观考察、阅读教育论著和优秀教育期刊。二要善于思考。思考的过程是办学经验的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思考是一种心灵的自我对话，久而久之，必然会碰撞出思想的火花。
3、打造书香校园，这是功德无量的举措，更是受益终生的习惯。我们的现实情况是：学校因人员编制的紧张--没有专职，教师工作繁重--没有时间，学生读书的习惯还没有很好养成。随着优质教育资源的补充，我们需要引领，需要激励，需要促进师生共同阅读，提供师生随处有书取，随时有书看的便利条件，扩大学生视野培养他们阅读的好习惯，也促进教师学习风气的形成，这是今后应当努力的课题实践。
总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。教育的本质就是以人为本，就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好 。
２０１２年８月
第13篇：培训体会
职业成长之路—《走进平安》NEO培训感想一 ?
平安被誉为业界的“黄埔军校”，其主要的原因之一就是她有着完善、先进、严格的培训体系，让每一位平安人都通过她的培训体系而称为英勇善战的战士。按照规定，刚加入平安的新人在转正前需要参加《走进平安》的NEO培训，我很荣幸地成为了《走进平安》NEO培训的地1104期学员。《走进平安》NEO培训课程分为两个部分：NEO大学公共课程和NSTC-1深寿特色课程。
在学完为期三天的NEO大学公共课程后，我对平安有了更加深入的了解和认识，我了解到要胜任在平安的工作需要具备什么样的素质和能力，我深刻地认识到团队协作的重要性和难度„„我感触万千！ ? 了解平安 爱上平安
第一堂课是张康总为我们讲授的《了解平安，适用环境》。张康总以其切身经历和感受跟我们讲了平安的过去、现在和未来，让我们对平安的发展脉络有了比较深入的了解。
说起平安，现在大多数人都知道，因为她现在已经是中国最大的金融集团，连续多年跨进世界五百强企业，并朝着全球领先的综合金融集团和百年金融老店迈进。但谁又能知道，当年创业者的艰辛；谁又能知道，一位又一位的平安人为了平安的生存和发展所流下的泪水和汗水；谁又能知道，在经济形势变化莫测和市场竞争日趋激烈的环境下，平安是怎样一步一步走过来的„„了解平安的创业过程和发展历程，才明白平安是一家生命力如此顽强的企业。
现在的平安，已经形成了融保险、银行和投资等金融业务为一体的整合、紧密、多元的综合金融服务集团。公司本着对股东负责、对客户负责、对员工负责、对社会负责的企业使命，贯彻“竞争、激励、淘汰”三大机制，执行“差异、专业、领先、长远”的经营理念，正飞速发展，分别于2004年和2007年在香港H股和上海A股上市。在2011年《福布斯》全球上市公司2000强名单中，平安第七度入围，并且比上一年度暴进319位，名列第147位；2011年英国《金融时报》“全球500强”平安名列第83位；2011年美国《财富》杂志“世界五百强”平安名列第327位，并在入选的大陆非国有企业中位居第一。这么多骄人成绩的取得，离不开公司领导的正确决策，更离不开每一位平安人的不懈努力！
很庆幸的是，平安并没有因为已经取得的成就而固步自封、沾沾自喜。相反，她看到的是挑战，是竞争，是长远的发展问题。按照公司领导层的规划，寿险、产险要实现未来5年的持续利润增长；银行、资产管理要实现未来3至10年的持续利润增长；消费信贷、企业年金、新型健康险、新渠道、第三方资产管理等要实现未来5至15年的持续利润增长。她有着清晰地发展规划和战略目标，朝着全球领先的综合金融集团阔步前进。
我所在的深寿，同样也是值得我骄傲的！深寿于93年成立，到现在已经发展到16个营业区和5个督导区，在整个平安寿险系统排名第二，占领深圳个险新契约保费市场份额的55.1%，人力份额的41.3%。足见深寿的实力！
了解了平安，了解了深寿，才发现自己身在如此优秀的企业，已经成为如此优秀团队的一员，我深深地感到骄傲！在这样优秀的企业，同样也面临很大的压力和挑战，我清楚地知道，如果自己的成长速度不能跟上企业发展的步伐，终将被淘汰。只有不断学习、不断进步，才能适应公司快速发展的需要，胜任工作中更加复杂和艰巨的任务，在团队中贡献自己的力量！有压力才会有动力，我相信这种压力给我的忧患意识，会让我时刻保持清醒的头脑，不断实现自己的突破和成长。我相信，再大的困难也难不倒我，因为在平安，每一位同事都是自己的兄弟姐妹，每一位领导犹如自己的父母，从他们那里可以得到许多的指导、帮助，让我拥有克服一切困难的勇气和能力。我已经深深地爱上了你，平安！ ? 明确目标 不断成长
在职业生涯规划理论中，有一个TOPS模型，（talents）T是指才能、能力；（organization）O是指架构、平台；P（paions）是指兴趣、热情；这三个模块的交叉部分就是我们的最佳职业（career best）。在进行职业生涯规划时，我们首先要做到知己，即了解自己的性格、兴趣、知识、能力和价值观，从而决定自己的职业和发展路线；然后要做到知彼，即了解组织的环境、发展战略、人力资源规划、晋升发展机会和社会环境，从而决定自己的职业目标和行动措施。
当然，如果我们了解到企业最喜欢、最需要什么样的人，我们就能够朝着这个方向努力，发展自己，称为企业喜欢和需要的人。一项研究发现，全球知名企业对员工素质的要求有60%的共性，他们都喜欢或者希望自己的员工具备团队合作、沟通协调、创新能力、责任心、结果导向等素质和能力。
团队合作在现代企业的重要性已经不言而喻。在现代社会，绝大多数的工作都不能单独一人完成，而是需要团队合作才能达成目标。很多企业在考查员工时，都会在很大程度上关注他的团队精神和协作能力。但要真正做好团队合作，是在是非常之不容易。团队成员每个人都有自己的性格、思想和价值观，每个人都会站在自己的角度和立场看待问题，都会对团队的目标有不一致的认识和理解，只有对所有团队成员的思想和行动进行协调、统一，确保他们对团队目标有一致的认识和理解，才能保证团队成员都采取正确、有效地行动来实现团队目标。这又对团队负责人提出了很高的要求。
在老师组织我们玩得“小工厂”和“食指相连”的游戏中，我充分认识到团队合作的重要性和困难性。“小工厂”游戏是每个小组根据特定的流程，生产小纸盒，其中需要选出一位小组发言人、一位财务企划和一位采购员。显示小组派一名代表去学习怎样制作纸盒，然后回来教会小组其他成员。生产纸盒的原料纸板每张10元且不退货；采购量小于等于80张无折扣，81~100张为9.5折；大于等于101张为9折。人力成本为20元/人。小组先制作一个样品供老师定价，抵挡产品30元/个，中档产品40元/个，高档产品50元/个。然后，各小组制定计划产量，报给老师，最后生产产量若少于计划产量，少1~3个按定价的1倍罚款；少4~10个按定价的1.5倍罚款；少10个以上按定价的2倍罚款。生产时间为10分钟，最终根据产量、单价和成本计算人均净利润，人均净利润最大或者亏本最少的小组获胜。接到任务，我们小组做了一下几件事情：首先，严格计算生产单件产品所需要的时间，以确定计划产量，这一点很重要，因为如果产量定的太高而达不到的话，扣款是很严重的，而产量过小又赚不到钱；其次，确定产品的档次，因为生产搞档次的产品需要耗费大量时间，在十分钟之内能做的事情是有限的，我们小组在计算利润时全部按照低档次单价计算；第三，确定生产流程，为了提高效率，我们小组确定了流水线从生产的模式，并将个小组成员的特长、特点与相应的岗位做匹配，尽量提高生产效率；第四，确定岗位负责制与互相监管制，即每个人对自己的岗位内工作负责，以提高下一工序的工作效率，下一工序的人员对上一工序的工作进行监管和反馈；最后，有团队成员提出设计我们产品的简单标志，并使我们的产品达到了中档的档次。最后，我们小组实现了人均净利润37.14元的成绩，获得第一名。而有很多小组人均亏损达几百元，他们失败的主要原因至少有以下两点：一是盲目制定生产计划，最后根本无法完成，扣款十分严重；二是盲目追求产品的高档次，产品的设计过于复杂，单位产品的生产时间过长。可见，团队合作真是太重要了！
“食指相连”是让小组成员站成一排，每个人用自己的食指将放在地上的棍子抬起来，然后又放回地上。规则是在抬起和放下棍子的时候所有人的食指不能离开棍子，会有专门的监察人员来监察，违反规则必须重新再来，直到完成整个过程为止。一开始，没有一个小组能够顺利完成任务，经过很多次以后，也有少数几个小组能够做到了。通过这个游戏，可以发现几个现象：一是在一个团队中，每个人都有自己的想法和见解，遇到问题都会站在自己的角度来思考、来提出解决方案，都想其他人听自己的，都觉得只有自己的才是对的，导致团队不能达到一致，统一行动；二是在问题得不到解决的时候，就有人在抱怨，在指责，甚至有人开始放弃努力了；三是参与游戏的人越多，也就是团队成员越多，完成游戏任务的难度就越大，因为人越多就越难协调。这样一个小团队来完成这样一个小任务就如此困难，那么平安这样一个大企业运作起来，其难度可想而知。只要哪个地方出了问题，就可能导致整个公司的运作问题。以后，自己作为团队成员，一定要对自己的团队负责，与团队其他成员达成一致，并进行良好的沟通和反馈，确保团队目标的实现。
在团队协作的过程中，团队成员之间的有效沟通是确保团队成员对团队目标理解的一致性和行动的一致性的重要保证，沟通协调是团队成员必须具备的一项能力。沟通协调的含义是，有良好的沟通意愿与技能，能够通过沟通获得对方的支持与协助。这要求沟通者重视且乐于沟通，愿意与人建立联系，谈话中能够抓住谈话的中心议题，表达自己的思想，观点简洁、清晰，能够用心倾听各方的意见，并根据实际情况及时做出反应。在团队中，我们要做积极沟通者和有效沟通者，通过沟通来达到共同为团队目标行动的目的。
在工作中，要实现突破，解决各种问题，还必须有创新能力。创新能力，是为了提高工作效率和组织业绩，能够对工作中遇到的现存问题，通过提出或引进新的解决思路、方法进行改良。在工作中的创新，包括流程的创新、方法的创新和工具的创新。
要完成好一项任务，还必须具有责任心。责任心是职业化的一种具体表现，反映了一个人对属于自己职责范围内的工作，能认真、全面、及时、不打折扣完成的程度。一个人具备责任心，具体表现为：接受任务时，不推脱，不讨价还价，能及时响应；落实完成任务，及时对工作进展情况进行核查，采取必要行动保证工作按要求标准完成；尽职尽责，不因为职责以外的任务而影响职责内工作完成情况；光明磊落，不欺上瞒下，对本职工作中的过失及时主动地采取补救预防措施。在“小工厂”的游戏中，我们小组的成员就是因为切实对自己的本职工作负起责来，提高了工作的效率，才取得了良好的成绩。
结果导向是平安的重要管理文化，也是每个平安人必须具备的素质。所谓结果导向，即表现出把工作做好的愿望，为自己订立衡量进步的客观标准，采取具体行动改进工作，为自己订立具有挑战性的目标并采取具体行动去实现目标。在平安，员工是否达成绩效目标，是判断其绩效能力的核心标准，同时，公司强调对过程的关注与管理，包括了事前、事中、事后的各个环节。
了解到企业需要的这些素质和能力，就为自己明确了努力地方向，同事为自己准确定位奠定了基础。在以后的工作中，加强这些方面的学习，让自己更加优秀并走向卓越！ ? 积极主动 学习进取
记得以前在大学的时候，由于担任学生会干部，积极组织和参与了很多活动，且学习成绩还不错，总是有各种场合让我去分享我的心得和感悟。那时候，我说的最多的四个字就是积极主动。因为在进大学以前，我也是一心学习，其他方面什么都不懂。进入大学后，我做什么都非常积极主动。积极主动地竞选班干部和学生会干部；积极主动地参加社团；积极主动地组织和参加各种校内外活动；积极主动地学习；积极主动地与老师、同学交流„„就这样，我获得了快速的成长，很快就成为了学生会的主要干部和社团的主要负责人。
积极主动，主要指在完成某件事的过程中，主动地设定目标，在实现目标的过程中采取多种方式和渠道，依靠多次主动行为最后实现目标。其实，在工作中也是如此。只有积极主动地承担工作任务，积极主动地与向上级汇报工作、与平级同事沟通协调、向下级下达指示，才能有效地完成工作任务，并快速地实现自己的成长。积极主动不仅是一种态度，更是一种能力。
我们要积极主动地工作，积极主动地承担任务，更要积极主动地学习。只有学习，才能让我们不断进步和成长；只有学习，才能让我们胜任更加复杂的工作任务，完成自己在团队中的任务；只有学习，才能建立和保持持续的竞争力。就像彼得·圣吉在《第五项修炼》中说的：“未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快、更好！”这是一个快速变化发展的世界，新事物层出不穷，只有具备了快速学习得能力，才能适应变化的环境，了解和掌握新事物，为我所用。
积极主动地学习，我认为可以从以下几个方面努力：首先是阅读，要开拓自己的视野，增加更多的知识和文化底蕴，就必须阅读，多读经典之作和大家之作，让自己迅速地积累和提高；其次是向身边的人学习，每个人都有其优点和长处，都是值得学习和借鉴的，可以根据自身的特点，吸收别人身上适合自己的优点，促进自己的成长；第三是及时总结，有心得和感悟及时总结，有成功的经验及时总结，有失败的教训及时总结，都变成文字性的东西，不仅逐步提高自己的写作能力，更为以后的行动提供指导。第四是多承担，多经历，承担使人成长，而丰富的经历更是人生的宝贵财富。最后，可以充分利用电视、网络等媒体，了解身边的信息，网络上的视频、博客等也能增加我们的见识，开拓我们的视野。
积极主动加上学习进取，就能掌握各种技能，适应工作岗位的需求，实现自身的成长！ ? 从培训模式中学到的
各种各样的培训我也参加过不少，但是效果最好的应该是这次的《走进平安》NEO培训。我觉得这次的培训有几点值得学习。
一是将学员分成几个小组，每个小组形成一个团队，接下来的各种活动、比赛、游戏都是以小组为单位，这可以很好地让学员感受团队的氛围，每个小组成员尽量融入团队，协同工作。各小组都有自己的组名、组呼、组歌，形成了良好的团队文化。
二是制作了每个小组的组牌和每个学员的座牌，可以让授课老师在不认识学员的情况下叫出每个学员的名字，也为每个学员的相互认识和交流提供了便利，更方便了对小组和学员的奖励。
三是在培训中植入很多的团队活动和游戏，让大家在轻松愉悦的环境下学习，感受团队协作的重要性和困难性，学习团队协作的方法。这些活动和游戏使各个小组紧密团结在一起，时刻准备接受各种任务和挑战。小组成员之间的关系更加密切、和谐了。
四是将授课的框架和要点制作成教材，让学员能够提前知道每节课大致的内容，学习起来比较轻松，且很有针对性。学员还可以将每个要点的知识点、需要注意的地方记录在相应的区域，看起来一目了然。在教材中还附有很多知识拓展的内容，可供学员进行阅读，帮助学员理解所学的知识。
五是安排了每天的晨迎和晨会，每个小组轮流进行，一方面把公司的文化带到了培训现场，另一方面让学员更加有团队意识，积极地参与到团队的每项活动。简短的晨会分享，有时让大家笑个不停，有时又让大家陷入沉思。
第14篇：培训体会
培训体会
关键词：做阳光教师 聚集课堂结构 提问有效性 课堂充满活力
我有幸参加了321期希望工程培训班第19期可口可乐镇安送教活动，整整两天半的学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、都得到了更新和提高。现就将本次培训后的心得体会总结如下：首先听了肖琼老师《心若安好，便是晴天》。我相信她的培训会有一种延续性，将会影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生„„它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！心若安好，便是晴天，但我相信它肯定能帮我解决工作中遇到的很多难题。
《正确面对压力，更新教育观念做阳光教师》将会成为我努力的方向，也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。 通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力。这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
教师要善于做好自身的心理调节工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正做到为人师表。我愿在自己的平凡的岗位上，做一个合格的心理健康老师。做一个值得别人羡慕的阳光老师。 下午，听取了姜老师的复习课，我有幸做了名观课记录员，抽取8名老师，四名记录提问的有效性，四名记录环节过渡语，通过本次活动有以下收获：
一，思想灵魂得到了洗礼，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、聚集课堂结构加强学习，促进专业化成长
教师要想上好课，必须有严谨的课堂结构，给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。 三. 提问有效性是有效课堂的重要部分
通过学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。有效课堂教师要坚持做到提问有效，问题的类型，有效性，回答形式等都应穿于课前、课中、课后，并要以有效教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
四．积极参加教研活动让课堂充满活力
培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。不过这次培训也使我添了灵气。真正感到教育是充满智慧的事业，承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。在设计 教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心，鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题；让学生明白数学有助于智力发展，数学在未来生活中将起重要作用。善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，亲身经历数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系让我们的课堂充满活力。首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以 “满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。通过这么多年的教学实践，我深深的感到，要让学生喜欢你，尊重你，首先你得要在他们面前露两手，要让他们佩服你，对你心服口服。
总之，这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名更加优秀的数学教师。
第15篇：培训体会
“相约名师 聚焦课堂”培训心得体会
----小学语文高效课堂技能“五能提升”培训会
洋州镇贯溪中小 张芬
2014年3月8--9日，我有幸在西安文理学院参加了“相约名师、聚焦课堂”小学语文高效课堂“五能提升”观摩研讨会。此次观摩研讨会有专家钱锋老师讲授的四年级电影课《红气球》；蒋军晶老师讲授的四年级《文成公主进藏》；王红老师讲授的三年级《喜爱音乐的白鲸》；虞大明老师讲授的五年级《桂花雨》等七节优秀教师的示范课，也听取了专家们的教育理念。有机会与名师零距离接触，让我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那份深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；七堂课，四场讲座，名师精彩的课堂教学和精辟的教学理论让我感受深刻，体会颇多。在这次短暂而又充实的学习中，我更感受到了要想当好合格的、称职的小学语文教师，我要学的、要做的太多了。
在听了几位小学语文教学专家的课堂演示后，我觉得自已离一名合格的小学语文教师还有很长的一段路要走。从自身素养，对教材的理解，对课标的掌握、对学生的了解、对整个课堂的把握都还远远不够，对于不同阶段的教学任务了解得过于粗浅，让我知道做为一个老师不仅要懂文化知识，还要从心理学的角度去关注学生，从点滴的生活中积累经验，用心经营这份责任。专家的示范课让我知道了让语文课回归本源后同样回味无究，而这里面蕴藏的更是专家们对语文课深入细致的研究和魅力所在。 在这次活动中，几位名师对小学语文教学的讲解使我对他们肃然起敬，让我也不由自主的思考，语文课到底该教什么？怎么教？教到什么程度？所谓的字、词、句、段、篇应该怎样不同阶段不同关注，关注到什么程度？更使我认识到每一篇看似简单的课文无不包含着巨大的语文财富来等待我们去耕耘，去向学生播种汉语言文化的魅力，让学生爱上语文，爱上语文课。下面粗浅的谈谈我的一些体会：
一、通过学习，我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们应摆正新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程.在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
二、对自己的教学教研水平有了新的认识。
通过学习，首先我认识到了自己的教学水平距离名师还有很大差别。因此在以后教学生活中，我会仔细研读新课标的内容，准确把握语文课程的基本理念，加强对教材的分析，多方学习名师的教学方法和技巧，在教学中注重字词句的训练、学生朗读指导及注重读写结合，也就是牢抓学生听、说、读、写能力的培养，使自己的课堂教学成为高效的课堂教学。
“钻研课标，吃透教材，把握学段” 是语文教学的根本。浙江省绍兴市的罗才军老师执教的《古诗两首》带给我很多的启示。古诗的教学，着力于让学生会读，会理解，会背诵，会默写，虽然“五步法”的教学百变不离其中，但各个学段把握的侧重点则需仔细斟酌，把握好尺度。
低年级的古诗教学重点不在于理解，而侧重于会认会写，如二年级语文下册第二课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》一诗，让学生在读的基础上识字，读中感悟，读中浅显理解。再配上插图，让学生说一说它们的关系，这样诗文的意思基本知道了，此时就不必再深究字句其义。而到了中年级，则文本中多了注释，这明显要求学生能再深入地理解，用自己的话说诗文的意思，学有余力的学生还可以背诵同类的古诗文。到了高年级，要求学生有赏析的能力，有收集整理资料的能力。可见，每个学段都有不同的要求，不同的侧重点，固然，选择的教法也就不尽相同了。
罗才军老师执教的《闻官军收河南河北》一诗，侧重于感情诵读，理解诗义。执教者对引导学生深度体味诗情，体悟作者喜悦之情等方面的处理的非常到位，以“受到优秀作品感染”为教学主旨，丰富学生的诗歌积累。
三.通过这次学习,使我认识到语文教学重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性。 有句古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。钱锋老师的电影课《红气球》、将晶军老师的《文成公主进藏》和王红老师的《喜爱音乐的白鲸》教学中都非常关注学生个体差异和不同学生的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，利用了主动、合作、探究的学习方式，教学效果非常好，让我受益匪浅。
四、风格各异 细心聆听 锤炼提升。
聆听课堂，印象深刻，因为每专家老师都有自己独特的适合自己的教学风格。我深感名师的课堂中的那份沉稳，那份大气。课中，教师与学生的那份平等是以教师的细心聆听，充分肯定为载体的。这是他们在语文教学中不断锤炼，不断总结，不断提升的结果，也是我需要努力学习的地方。
非常感谢领导给我这次外出学习机会，学习时间虽短，但我觉得很充实，对我的教学也有很大的促进作用，今后我要把我所学到的技能带到课堂，尤其对课堂中学生合作探究这方面将加强努力，使我的课堂更加有效、有质量。这次学习，我深深地体会到教师的工作不但要有诚心、耐心，更要有一颗诲人不倦的爱心，为学生提供健康快乐的成长环境，不让一个学生掉队。
第16篇：培训体会
参加《小学生发展性评价与检测实验研究》
课题培训心得
今年我有幸参加了9月27日至29日在太原举行的山西省十一五课题“小学生发展性评价与检测实验研究”课题培训暨小学数学名师课堂教学观摩研讨会。听了华东师范大学孔企平教授的讲座和四位名师的精品课。虽然活动安排的很紧张，听课任务很辛苦。不过走出来看看，外面的世界还是很精彩，也使我受益颇丰。
期间的每一堂课都给人回味，无不体现特级教师与名师在课前的钻研精神和课堂上的语言表达艺术。这些都是值得我们学习的，不管是教学方面还是他们的成长经历。大同市实验小学、太原市实验小学的两位教师为我们展示了扎实有效的数学研讨课，这是在喧嚣、热闹之外的家常课，是适合我们每位教师的数学课；专家在课后还对每节课做了精彩点评，使在场的每位教师受益匪浅。来自介休和江苏的两位特级教师师为我们作了精彩的示范课，他们独具匠心的设计博得了在会老师的热烈掌声，课后他向我们介绍了他的设计思路和成长历程，他们课前的钻研精神感动了在场的每一位老师，也让我们思考：只有善学善思，才会使课堂显得那么从容不迫，那么让人回味。
通过专家的精彩讲座和课堂教学。我更深刻的体会到了这个课题的重要性。发展性评价指什么？发展性评价是指让学生终生受益的评价。这样的评价可以是语言评价，文字评价身体评价五官评价动作评价还可以是奖励性评价，也可以分数评价。无论怎样的评价就是要达成让学生终身发展的目的。不过，无论怎样的评价都要遵循一条不变的真理：评价要适时，适当，适中，不能多而烂，要多而精，不能没有原则，要分清学生差异。批评对于好学生来说是动力，表扬对于差等生来说是动力；反之，表扬会成为扼杀英雄的温床，批评会成为差生放弃进步的理由。表扬要让他知道理由，批评要让他知道原因；表扬要真诚的，不要廉价的；批评要恰到好处的，不要暴风骤雨的。
想起来，自己有时的教学，只注重了学生的成绩，也就是只注重了结果，缺少让学生经历数学化的过程，听了这些老师们的课及报告后，感觉到今后在传授
知识的同时，一定也要让学生经历数学化的过程。这样让学生学得轻松快活、学的生动有趣。
比起这些专家老师，我需要学习的地方还很多，有待在以后的学习中，不断提升自己，努力探索，完善自己。遇到有问题积极向其它骨干专家教师请教，经常总结反思，不断提升专业素养。
第17篇：培训体会
培训体会
将近一星期的培训眨眼间就过去了，感谢院领导给我这次参加培训的机会。通过这次培训，给我很大的感触让我明白了很多，知道了医院发展壮大是需要所有人齐心协力为之奋斗的。认识到自己作为一名医务工作者，一名后备干部要认清形势摆正位置，真正做到以病人为中心，提高医疗护理治疗，积极营造和谐的医患关系，为构建和谐社会尽一份力。作为一名后备干部管理是一门新的学科，新的开始，通过这次管理学习班培训，让我懂得了管理和做人做事是一样的道理，首先要了解自己给自己正确的定位，这样才能懂得自己工作努力的方向，临床护理虽然辛苦，只有尽心尽力地付出才能取得成绩。这应当是我们每位员工必须做到的，只有在医院整体发展目标和个体发展目标一致的情况下，员工与医院才能获得双赢的局面，从而才能达到社会效益和经济效益的双收。通过这次培训我深深理解了思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。因此，我更珍惜自己的岗位，严以律己宽以待人，时刻牢记自己的职责，兢兢业业的做好每一件事，才能为九龙坡区第一人民医院的护理工作树立起一面新的旗帜。
每位培训老师从不同的角度为我们分析了目前的形势，他们的讲解就像给我们每个人注射了一支清醒剂。是我们对医院目前在管理，服务及财务上存在的问题有了比较理性的认识。他们从服务管理，医院文化及财务管理等方面入手，详细讲解了医院未来建设的丰富内涵。通过他们的讲课，原本让人觉得空洞的课题，却激起了大家急切的求知欲，也为我们如何创建医院文化树立品牌医院做了更深的认识，是我这位来自医疗第一线的后备干部真切感受到自己知识的狭隘和学无止境。
顾全大局，不断学习新的知识，也是这次培训的另一大收获，我们每一位员工都是医院的主人，医院就像一个团队，对于一个团队而言，要步调一致。首先顾全大局和相互尊敬，顾全大局，顾名思义就是指为整体利益着想，使之不遭受损害。我们医院目前处在发展壮大的关键阶段，需要我们集体的每一份子齐心协力贡献自己的力量，不断地学习新的知识，同事之间相互尊重团结，为医院的发展营造一个良好的内部氛围，心往一块想，智往一块聚，力往一处使，才能在日益竞争的医疗市场立于不败之地。
总之一星期的学习说长不长，说短不短，有句古训；“师傅领进门，修行在个人”，院领导给了我这样一次机会，无论今后能不能走上管理岗位，但我一定会把这次学到的宝贵财富用到今后的工作生活中，做到爱岗敬业，谦虚谨慎，一如既往的把本职工作做好，所以以后要加强学习，同时更加努力的工作，以无愧于领导的培养和信任。
2012‐3–27
第18篇：培训体会
“双师”素质提高培训心得体会
珠兰示范学校（职高部）
王晓萍
非常荣幸于2013年8月4日至8月21日参加了南昌大学举办的全省中等职业学校“双师”素质提高培训班学习，半个月安排了不同形式不同种类的课堂，包括剑桥商务英语、商务英语、“职业英语技能大赛情境交流”培训、职业英语教学法、职业英语听说课堂设计、职业英语读写课堂设计、模拟赛事训练；同时还安排了省教育厅领导关于教师专业思维的科学化导向和课题审报的报告讲座，非常精彩。通过这次形式多样，安排紧凑的学习，我受益颇多，现就将我此次的学习心得体会分享一下。
此次就剑桥商务英语考试（BEC）的考试题型、考试难度和获得证书的要求及如何去准备BEC的考试给了我们比较详细的讲解。通过这个课程的学习让我对BEC的考试不再那么惧怕，能够勇于去挑战这样我平时非常少接触的一个考试，同时我相信自己经过认真的准备一定能够通过BEC中级的考试。通过准备这个考试的培训，我不仅获得了应对考试的技巧，更重要的是提高了商务通沟的能力，既是考验你深厚的英语基础，又是商业背景知识（如管理 、贸易、法律、财会等）和商业技能。因此我觉得这是对自己的有一个非常有挑战的提升，全面考验自己的听说读写能力以及英语思维的能力。
其次，黄霞老师给我留下了非常深刻的印象，漂亮优雅、口语流利、态度亲和，知识渊博。她给我们上的商务英语课程包括商业谈判、商业翻译、商业文化、商务礼仪，我们了解了商业贸易过程中英语的重要性以及应用性，也深刻了解了不同国家文化的差异导致的一些行为差异；比如中文句子是按自然顺序而英文句子是按时完成人文顺序，中文写句子先讲原因后讲结果而英文是先讲结果后讲原因，中文善用动词而英文善用名词，中文常用有灵主语而英文常用无灵主语。在写商务信涵时，用礼貌友好和表示感谢情的句式，采用体凉对方的写作态度，淡化WE强调YOU，为对方着想，尽量有积极而不用消极和歧视性语言，不使用括号插入信息，不使用不常见的缩略语，不引用，不使用口语、谚语，不使用含比喻以及其它修辞句子。这门课程让我了解了很多平时不去注意的语言英语习惯
通过“职业英语技能大赛情境交流”培训，我了解了全国职业英语技能大赛的相关竞赛方式、竞赛内容和竞赛规则，教师要提高通用职业场景下的综合语言应用能力，使用英语现场描述指定图片中的工作或生活场景，合作完成职场真实任务，自主展示职业风采。知道了在风采展示培训时，要通过在本班和别的班上练习演讲及校赛来提高学生的胆量，在演讲培训时要让学生朗读常用的句式并录音比较，通过很多遍听写训练来提高学生的听力理解，要录拍演讲过程并与学生一起分析存在的问题，在纠错时要分类纠，慢慢纠，并以表扬和鼓励为主，以免挫伤学生的积极性。情境对话培训时，要积累情景对话知识和模式，编写各种情境对话，分析评委可能提出的问题，给学生听一些带口音的对话，带学生观摩校外比赛，观看TED演讲，图片描述培训教材，增加学生的语言输入量，为学生提供上台表演的机会等等。
徐剑英教授让我们知道了当前比较新的、流行的教学思潮以及教学方法，让我们耳目一新，收获很多，通过职业英语教学法培训，我明白了为师者一要真诚，只有真诚，才能感染人，温暖人，自己也才能成为有内心力量的人，二要有人文情怀，具有人文情怀的语言教学，不仅教会学生语言知识和和语言技能，还教学生用语言来学习文化，认识世界，培养心智，为此，在我以后的备课中，要有人文意识。了解当代外语教学理论发的一特点，当代语言教学对外语教学理论的的影响，二十世纪世纪语言理论的的发展线索（结构主义-功能主义-交际理论），以及语言学流派的理论及英语教学法的总体方法论（Traditional Aproach,Structuralist Aproach ,Humanistic Aproach）。 对于职业英语听说课堂设计的培训，祝淑娟教授（susan）的激情授课，有效课堂给我以后的教学举了非常深刻，栩栩如生的例子。在课堂中,susan 坚持全英的英语教学环境，设计各种互动活动，形式多样。在以后的听力课堂中我需要设计听前的准备活动，如生词的教学，背景介绍，预测问题，在听的过程中，要求学生做听力笔记，这样才能进一步的锻炼学生的听力能力。在说的课堂中要给学生足够的语言输入和句式使他们的能建构自己的语言，引导学生做一个负责的语言学习者和语言表演者。总之我需要不断的努力，提高自己的素养，不断的向susan 学习。
最后，我们听了四位博士就不同的方向给我们讲座，非常深刻、收益丰厚。 这一次的培训我作为一个刚参加工作的新教师来说是一个非常难得的学习机会，开阔了视野、增长了见识；同时也发现了自身在教学时存在着许多的不足之处，我感觉到自己充满了冲劲、充满了力量去不断学习、不断努力提高自我素养，争取尽早成为一名优秀的英语教师！
第19篇：培训体会
培训体会
志存高远 脚踏实地
不观高崖，何以知颠坠之患？不临深渊，何以知没溺之患？不观巨海，何以知**之患？这是我参加2010年湖北选调生岗前培训得出的切实感悟。虽然培训周期不长，但赋予我们的思想理念却是高屋建瓴。这次培训选题广泛，内容充实，有群众工作的科学艺术、心理健康的剖析，也有基层工作方式方法、基层民主政治建设的表述，还有演讲能力、政务礼仪的指导。站在一定的高度，省委党校安排的课程内容深刻地彰显了其设计的科学性及现实性，凝结了省委省政府的殷切希望，体现了各级领导以人为本的思想理念，与群众需要紧密结合，敲响了时代的最强音。我想以信仰、学习及坚持三个关键词作为本篇总结的骨架，浅谈我的培训心得。 摒弃环境的艰苦，坚定政治的信仰
信仰是一个人前进的灵魂，是一个人思想的核心体现，它集中反映了世界观、价值观和人生观的标杆。苏洵说过：为一身谋则愚，为天下谋则智。十七大报告鲜明的指出：中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。作为一名选调生，必须坚定社会主义的伟大信仰，把全心全意为人民服务的宗旨放在至高无上的地位，坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。如此，我们方能在建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的进程中贡献力量。
基层工作，考验我们的不仅仅是业务技能，更多是心性的较量。选择选调，就意味着选择了党和人民的事业，就意味着选择了为人民服务。我们是新世纪的大学生，要志存高远，在基层岗位上下功夫。培训第一天，省委组织部吴部长就强调：一是要处理好社会责任与个人价值的关系，培养社会责任感。我们立志投身人民事业，就肩负了历史的使命和社会的责任，在这个过程中必须处理好个人价值与社会价值的辩证关系，这样才能把个人追求与时代的需求结合起来；二是要处理好大事与小事的关系。所谓“一屋不扫何以扫天下”，我们经历了大学系统的理论培训，难免会形成一种眼高手低、好高骛远的思想，小事不愿做，大事做不好，最终只是碌碌无为、纸上谈兵。我们应该清晰的意识到，小事成就大业。只有通过小事的点滴积累，才能为大业的实现奠定厚实的基础，做到干一行，爱一行，懂一行。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。所以大礼不辞小让，细节决定成败；三是要处理好理想与现实的关系。理想是必须的，它是我们的行进的航向和指南针，我深谙实践出真知的道理，只有通过基层工作的磨砺，才能对工作开展的现实因素有深刻的体会，才能把理论和实践和谐的统一起来，进而知行合一，突破空洞理论的障碍，实现想与做的深度结合，使高效有序的工作与不失偏颇的创新相互促进、完美协调起来。面对现实，以平和的心态来看待生活和工作中的挫折。不自见，故明，不自是，故彰。
志向宏远，立场坚定，信仰过硬，是我们每一个选调生必备的素质，只有这样才能耐得住寂寞、守得住清贫、稳得住浮躁。面对基层环境的艰苦与困惑，我们可将其看成一种人生路途的风景、一种必须的人生阅历，真实地用心去感受基层工作，了解群众的疾苦。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，用心去总结，用心去做事，逐步升华自己的思想意识，提升自身的工作技能和应急应变的能力，争做一名优秀的选调生。 寂寞正是学习时，昂扬求知的动力
君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。学习是认知世界的有效途径，是我们提升涵养的唯一方法。物竞天择势必至，不优则劣，不兴则亡。培训期间，多位领导及授课老师都强调了学习的重要性，我认为，学习是我们不断进步的内因，是搞好工作的前提和基础，无论在什么情况下，我们都应该把学习放在首要位置，只有如此，才能顺应时代发展的需求，才能为国家建设、民族进步提供源源不断的动力。
勤学善思，在求学的道路上下功夫，承担好自己的职责，努力把自己培养成学习型和专业型的干部，利用好业余时间，勇于学习，勤于思考，善于积累，为人生的进步不断奠基。我想，学习应该做到以下几个方面：
第一、加强政治理论学习，从思想的高度上塑造良好形象。一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映，不仅具有多样性，还具有统一性，是人们认识世界、改造世界的基本手段。先进的政治文化是先进的社会经济、人民心声的反映，符合最广大人民的根本利益，与社会的发展方向是一致的，同时，它还对社会经济发展、政治进步起到推动作用。从一名党政工作者的角度来说，政治素养的水平至关重要，所以，我们应积极学习党中央的各种理论，在思想上与党中央保持高度一致，深入践行我党全心全意为人民服务的宗旨，贯彻以人为本的理念，以新时期的社会主义理论来指导自己、武装自己，不断提高自身为人民服务的水平。 第
二、勇于向实践学习，从行动的深度中锤炼扎实技能。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。在人生的规划里，实践支撑着理想的实现，它是中流砥柱、人之栋梁。选调生的岗位刚好给我们提供了一个实践的平台，可能我们会遇到各种各样的困难，可我们要明白，正是一个又一个的障碍，才成就了我们逐步的成功和胜利。农村的广阔天地，大有可为，苦中寻甜，才能有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的职业收获。
第三、坚持知行的结合，从视野的广度里搜索人生理想。坚持理论联系实际，做到学以致用，知识的积累包括理论的积累和经验的积累，只有把理论与实践结合起来，才能从中提炼出精华，总结出经验，进而指导我们以后开展的每一项工作。这样，也才能不脱离实际，不脱离群众。在工作中要愿干小事、多干实事、善干难事，做到知行结合，用超凡的综合能力来践行组织的厚望，实现人生的价值。 朝夕难登泰山顶，加强坚持的韧劲
善始者实繁，克终者盖寡。在工作中，我们有信念战胜一次困难，可当这种困难一次次的积累，残留的惰性超出了心理承受范围，就会通过某次失败迸发出放弃的念头，这个时候，我们需要坚持。
非淡泊无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。党校培训通过洪湖市洪林村支部书记叶昌保的亲身授课，让我明白了坚持的重要性。我从他的身上看到了一种优秀共产党人的品质，叶书记提出 “良心、爱心、诚心、耐心、信心”的五心价值观，是我此生开展工作的准绳。他用四十年的光阴向我们诠释了坚持的关键性和必要性，几十年如一日，兢兢业业，克己奉公，牺牲小我，成就大业。作为一名选调生，我们是刚刚走出校门的大学生，带着一袭天真、一丝幼稚踏上工作岗位，不怕我们没有知识，不怕我们不会学习，就怕我们不能持之以恒。古语有言：行百里者半于九十。坚持的意识，坚持的作风，必须贯彻到人生的价值理念中，以此来指导践行开展的任何一项工作。否则，仅凭一腔热情，不能持之以恒，便难有大作为。失一，不足谓善射；千里蹞步不至，不足谓善御。 坚持的同时，还要注重团队合作意识的培养。俗话说：众人划桨开大船。古人已用质朴的文字阐释了合作的重要性，苏轼有言：“各专其能，各致其力”，只有如此，才能聚众人之小力，谋恩施之大成。一己之力难作为，唯有合作出成效。集思广益，努力开拓恩施发展的新思路、新局面！ 唐太宗有言：心暗则照有不通，至察则多疑于物。我们只有保持一颗平常心，和谐的统一各种素质，才能“通”，才不“疑”。以诚立人，以信处世，言而有信，言之所以为言者，信也。言而不信，何以为言？孔子也说过：人而无信则知其可，言下之意即是：信，则知其可。
我们踏上选调的风雨征程，就要义无反顾的走下去。触摸历史的汗水，感悟和谐的魅力，体会未来的情怀，我们承载着民族不屈不挠的信仰和追求。选调之路，流走的是青春，收获的是成长；洗去的是浮躁，留下的是沉稳；付出的是艰辛，砥砺的是品格。我必将以此作为未来征途的新起点，全心全意的践行我党为人民服务的宗旨，争取做一名组织信任、领导放心、群众满意的基层服务者。
第20篇：培训体会
“边学边交，自主领悟”课堂教学模式培训体会
课堂教学是实施新课程的主阵地，课堂教学的成败，直接影响着新课程的实施效果。为了更好地实施新课程，努力把课程标准的新理念、新要求转化为教师的教学行为，落实在课堂教学中，进校举行了以提高课堂教学有效性为主旨的“边学边交，自主领悟”课堂教学模式的培训，我从中收益匪浅。下面谈谈我的收获。
“数学活动是师生共同参与、交往互动的过程”。“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者”。“在教学过程中，不仅仅要看学生回答问题的结果，还要看学生回答结果反映的思路是否清晰”。
常言道：“教学有法，但无定法，贵在得法”、“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”，说的就是我国古代学习理论的几个递进阶段。现代教育观认为，作为人类认识结果的知识固然重要，但探求结果的科学方法更加重要。在一节课中，教师不仅要让学生掌握所学的知识“是什么”，还要让学生理解“为什么”，更要让学生领悟到“为什么”。著名作家柳青说：“人生的路很长，但关键的只有几步”，同样道理，一节课四十分钟，只要抓住几个关键环节和步骤，就会收到事半功倍的效果。“边学边交，自主领悟”课堂教学模式概括为“导、交、悟、用”四个教学环节和每个环节的三个教学步骤，即“三导、三交、三悟、三用”，简称为“四环三步”操作要点。
（1）边学边交：是指在教师引导下，在学生自主学习的基础上，以学生和课本交流、学生和学生交流、学生和教师交流为基础，以学生自主探究、互动生成为核心的教学方式。
（2）自主领悟: 在“边学边交”基础上，通过教师的引发，学生主动参与、经历体验、完成认知建构的过程，达到对知识的理解，对技能的掌握，对方法的领悟，对经验的积累，对成功的感受。 （3）“边学边交自主领悟”课堂教学模式：以新课程理念为指导，以建构主义理论为基础，以教师的有效引发为主导，以学生的自主学习为主体，以新知建构为核心，以训练应用为主线，以“导、交、悟、用”为环节，以“三导、三交、三悟、三用”为步骤，以“四环三步”为操作要点，以达到“四基”为要求，以培养能力为目标，以交流互动为特点，以突出领悟为特色的课堂教学模式。
“边学边交，自主领悟”课堂教学模式的“四环三步”操作要点即“导、交、悟、用”四个环节和每个环节的三个步骤“三导、三交、三悟、三用”，在教学实施中要具备以下特点：
（1）导：即创设情境，导入新课。导入新课环节是以“导趣、导疑、导学”的教学步骤，达到激发学生学习兴趣，培养学生观察问题、发现问题、提出问题的能力。
导趣：创设有趣的问题情境，引发学生自主学习的主动性。 导疑：找准问题的切入点，引导学生观察、发现，提出问题。 导学：根据新知特点，引导、启发学生掌握探究新知的思路和方法。
（2）交：即交流互动，探究新知。这一环节是新知学习环节，是教学的重点部分，要突出体现“边学边交”是以教师的指导引发，学生的自主领悟，边学边交、边导边学、边学边悟的教学过程。教学中用“学生与课本、学生与学生、学生与教师的交流”互动，展现学生对新知探究过程中的经历、体验、感受和不同见解或意见，在教师的启发引导下，使学生在交流互动中搞清学习重点是什么，学习难点是什么，怎样学习疑惑才能得到解决，思维才能得到启迪，分析问题、解决问题能力才能得到提升，自主探究的情感体验才能得到满足。
“生--本”交流：是学生与课本交流的简称。是指学生对课本问题的探究交流。根据不同的教学需求，教师设计不同的学生自主探究教材内容的简单问题，让学生交流问题发现和思考解决的过程，以激发学生自主学习的兴趣和培养学生良好的学习习惯。
“生--生”交流：是学生和学生交流的简称。是指学生对学习重点、难点问题的探究交流。教学中教师要抓住学生易错、易混、难于理解的问题，分层次启发设问，组织学生分步合作交流，讨论争辩，达成共识，以便加深印象，强化理解。
“师--生”交流：是教师与学生交流的简称。师生交流是贯穿于课堂教学始终的交流活动。本环节的师生交流主要是指在“生-本”交流、“生-生”交流的基础上，通过师生交流，调整、校正学生探究的方向，点拨、启迪学生的思维，归纳整理探究新知的思路和方法，使学生经历、体验、感受有意义的探究活动过程。
（3）悟：即总结规律，领悟方法。这一教学环节，通过学生对探究新知过程的回顾、分析、对比、归纳、整理，让学生经历“感悟过程、体悟方法、领悟思想”的学习体验。这既是教学的重点，更是本教学模式“自主领悟”特色的体现。
感悟过程：主要让学生通过对新知探究过程的回顾，搞清新旧知识之间的内在联系或知识的建构过程。
体悟方法：主要是通过对新知探究过程进行分析、比较、归纳整理，搞清所学新知的规律为什么是这样。
领悟思想：主要是让学生在总结规律的过程中，通过类比分析，积累解决问题的思考经验和方法，领悟数学的基本思想，积累数学活动的经验，是提升学生思维品质的重要环节。
（4）用：即训练应用，积累经验。这一环节是通过“基本应用、综合应用、拓展应用”步骤，对掌握基本知识，训练基本技能的实施环节，也是学生领悟基本思想、积累活动经验的提升环节，更是人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同发展的落实环节。
基本应用：用基本练习让学生掌握基础知识，使人人对新学内容加深理解，并且养成良好的学习习惯。
综合应用：用综合练习培养学生的应用意识，训练学生的基本技能，使人人在巩固新知的基础上，在思想方法、活动经验方面都有所提高。
拓展应用：用开发智力、训练思维并具有弹性的问题设计，体现不同的人在数学学习上得到不同的发展，进一步提升学生的创新精神和实践能力。
通过本次培训，让我明确了边学边教，自主领悟的课题教学模式的理念和步骤，让我坚定不移的在课堂中把这种课堂模式得以实施。发挥学生自主学习的能力，为学生的终身学习提供后续力。
