多措并举求真务实
为教师发展打造广阔空间
——滕州市东沙河镇中心小学创建滕州市教师发展示范学校汇报
学校现有学生687人，教学班18个，在职教职工53人。近年来，我校在上级教育主管部门的领导下，以各级教育工作会议精神为指导，从教师专业发展需要出发，积极探索教师发展的有效途径，提出了“明确一个中心，开拓多种渠道，全面提升教师专业素养”的工作思路，求真务实，多措并举，大胆创新，有力促进了教师的专业化发展。
一、健全制度，优化环境，为教师发展提供保障
1.提高认识，完善组织，形成制度。学校制定了教师发展规划，树立教师专业成长理念。成立教师发展工作领导小组和业务指导小组，一把手负总责，业务校长具体负责，形成“校长—业务校长—教导主任—级部主任—教研组长”管理网络，层层负责。教师人人制定切实可行的教师成长计划，学校对症下药，实现专业发展引领。同时，学校还在教师中组织成立了“读书沙龙”、“英语沙龙”、“书画社”等社团，定期开展活动，取得了较好的效果。
为确保教师发展长效机制，学校先后制订了《教师发展培训考核、奖惩与管理制度》、《教师基本功培训实施考核意见》、《先进教研组评选办法》、《“前进名师”评选及管理办法》、《骨干教师培养计划》等相关制度。学校严格对教师发展过程管理，对每次教研活动及专题培训，都要定任务、定时间、定人员，教师参加活动及培训情况计入继续教育学分，并与教师的年度考核、评优及职称评定挂钩。
2.挖掘资源，改善设施，落实经费。学校图书室藏图书三万余册，教师阅览室藏书丰富，人文读本、专业理论书籍充足，并订阅各类教 1
育报刊杂志40余种，能够满足教师借阅和学习的需要。学校实现宽带接入，建立了网站，并建有“农远工程”接收系统，能够较好的接收“农远”教育资源。设有电子备课室，供教师备课、学习、研讨、交流之用，建有400平方米的多媒体报告厅1处和多媒体教室18口，能够满足全校教师集会和培训的需要。学校将年度公用经费预算总额的5%列为教师培训专项资金，并且做到专款专用。
3.以师为本，注重多元，优化评价。结合我校实际，制订了学校、教师、学生、家长共同参与的教师评价机制，确立与新课程标准相适应的教师个体评价标准，新的教师评价方案设师德、教学常规、教学质量、教研与教改、限时备课、限时命题、基本功测试等多项指标。坚持全面、客观的原则，使评价不仅公平，而且有利于调动、激发教师工作积极性，突出了评价内容的全面性。同时，在对教师评价中，我校还设立了、“读书先进个人”、“基本功训练先进个人”、“网络教研博客先进个人”等14个评价项目，并为每位教师建立了教师个人发展档案和成长记录袋，新的评价观有力地激发了教师自我发展的热情。
二、围绕课堂，突出中心，全力提升教师课堂教学水平
1.解放学习力，构建生本课堂。围绕提高教师课堂教学水平这一中心，在全体教师中广泛开展了“解放学习力，构建生本课堂”活动。制定活动方案，举行启动仪式，学习并印发《郭思乐和他的生本教育》、《解放“学习力”—蔡林森“先学后教，当堂训练”的背后》，组织全体教师聆听郭思乐教授的生本教育报告，并积极申报了“生本教育”实验学校，组织教师撰写学习体会，把生本教育思想付诸于课堂实践，全体教师课堂教学水平有了新的飞跃。
2.积极推行“建模、推模”活动。在全体教师积极推行语文“双主线，三环节”、数学“三五四”、科学“探究—研讨”、品社“互动
式教学”等课堂教学模式，并做到与生本教育思想的有机结合。
3.深入开展“三课”活动。一是立好样板课。每学期初，各学科教师都围绕各自教学目标，研究确定课堂教学改革的重点与方向，各教研组选出一位教师执教“样板课”，全组教师跟班听课、评课、座谈，认真分析课堂教学中的得失，明确课堂教学改革的方向；二是抓好家常课。全体教师认真学习借鉴“样板课”，上好每节课。学校领导班子坚持每周推门听课，并及时反馈评课意见；三是上好汇报课。学期末，每位教师都要在教研组内上汇报课，展示交流一学期来课堂教学成果。全组教师进行听课，并依据课堂教学评价标准打出分值，记入教师业务量化。各类活动的开展，有力促进了课堂教学水平的提高，促进了教师专业化发展。
三、多措并举，多渠并通，全面提高教师综合素养
1.大力开展师德教育，努力提高教师职业道德水平。师德是教师的灵魂，教师发展以德为先。在全体教师中扎实开展了尊重学生100条征集和“学生喜爱的教师”、“家长满意的学校”评选等活动，集中开展了师德建设活动月、慈善一日捐、爱心一日捐等活动，深入开展了“三十佳”教师和每月一次的“爱岗敬业十佳教师”评选活动，公开进行师德承诺，举行师德报告会。同时，在广大教师中开展了为教师过生日、庆“元旦”教工趣味运动会等活动，丰富了老师们的生活，增强了凝聚力，促进了全校教师师德修养的提高。
2.不断强化教研组功能，切实提升教师校本教研能力。学校完善了《教研组活动制度》和《先进教研组评选办法》等制度，实行单周学科“大教研”，双周教研组“小教研”，教研活动情况纳入教师个人量化。构建了校级干部分包年级组、业务干部分包教研组、业务骨干分包教师的三级包干网络，促进年级组、教研组活动常规化、制度化。先进教研组每学期评选一次。教研活动已成为全体教师进行校本
培训、教学研究的最常规、最基本、最有效的载体。
3.搭建平台，开阔教师视野。积极邀请教育专家、市教研室教研员等来校听课、举行报告会，指导课程改革，使全校教师能够近距离地与教育专家进行沟通交流，探讨新课程改革的有关问题。与此同时，积极选派教师外出学习培训，近几年来先后派出教师150多人次赴青岛、南京、泰安、济宁等地参加各类教学研讨活动，学习外地先进的教学改革经验，不断接受新的教育理念，开阔教育视野。同时，积极与滕州实验小学、薛城区实验小学及北辛街道滕龙路小学、侯王小学等兄弟学校结成联谊学校，定期开展活动，促进了沟通交流和教师业务素质的提高。我校先后有9名教师参加了市教研室组织的送课下乡活动，30多名教师参加了支教交流活动。
4.开展读书活动，丰富教师教育理论与文化底蕴。我们把倡导教师学习、打造学习型办公室，作为教师发展建设的重要内容。成立了“教师读书沙龙”，引导教师系统研读教育专著，学习业务理论知识，鼓励教师多读书，读好书。为方便教师阅读，学校拿出专项资金为教师订阅报刊杂志40余种，并为每一位教师购买一部教育专著，教师之间随时可以互阅。通过大量的阅读学习，教师解决了教学中一些实际问题，提高了教师业务素质和理论水平。
5.强化教师基本功训练，夯实教师教学基本技能。学校为每一位老师配备了《硬笔书法写字教程》和一块练字小黑板，印制了硬笔书法训练专用纸，定期聘请我市知名专家进行专题讲座。教导处确定每周练习内容，周五进行检查打分，记入个人量化。为提高教师普通话水平，学校定期举办普通话知识讲座，并通过普通话大赛、美文诵读、测试等活动促进教师该项技能的发展，我校已成功创建为枣庄市普通话示范校园。
6.严格落实继续教育制度，积极鼓励教师参加学历进修及各类培
训活动。适龄教师全员参加继续教育学习，成绩合格率达到了100%。鼓励教师学历进修，教师的学历层次有了很大的提高，目前我校教师专科以上学历91人。正副校长均做到了持证上岗，其中吕玉珮校长还参加了校长高级研修班的学习。全体教师均参加了现代信息技术培训。28名班主任参加了岗位培训，9名班主任参加了远程教育培训。
7.积极开展教改课题实验，提升教师教科研能力。学校注重对课题实验过程的管理，注重理论研究与教学实践的紧密结合。我校先后被确定为全国教育科学“十五”规划重点课题实验学校和实验基地，先后承担了5项国家级和省级实验课题。其中，国家级课题《信息技术与数学课程整合中，小学生信息素养的研究》、省级课题《培养学生自主学习能力的研究》、《小学科学课探究式教学研究》等均已结题，并分别荣获国家级、省级教科研成果二等奖。
8.骨干引领，促进教师全员发展。学校建立了骨干教师与青年教师“师带徒、结对子”制度，每位市级以上骨干教师都要和青年教师结成对子，并提出“年轻教师向老教师学经验，老教师向年轻教师学理念”的新结对理念。学校还通过“教学开放日”、骨干、名师展示课等举措，充分发挥骨干、名师的引领、示范作用。
9.开展“小练笔”活动，提高教师自我反思能力。为加强教学研究，促进教师反思教育行为，引领教师把目光投向自己的每节课、每个教育细节，认真撰写“教育随笔”和教学札记，书写对自己教育行为的思考与体悟。
四、教师发展成效显著
辛勤的汗水换来了丰硕的成果。目前，学校拥有中学高级教师2人，小学高级教师51人；拥有省级骨干教师1人，枣庄市课改标兵、骨干教师、教学能手12人，滕州市课改标兵、骨干教师、教学能手26人，滕州市学科带头人9人，滕州名师1人，滕州市十佳青年教
师、十佳师德标兵11人。近年来，我校教师执教的优质课、电教课先后有65节次获滕州市级以上奖励，其中徐孟娟、刘晓琳、石静等11名教师荣获山东省优质课评选
一、二等奖；全校有200多篇论文获奖或发表，29件课件制作、教具制作获全国、省、市级奖励；21名教师参加了全市中小学教师基本功大赛并获奖，其中李科、陆平等老师荣获枣庄市一等奖。学校也先后被评为全国“少年儿童平安行动”示范学校、山东省教学示范学校、山东省少先队规范化学校、枣庄市规范化学校、枣庄市校本培训示范学校、枣庄市普通话示范校园、枣庄市德育示范学校、枣庄市电教示范学校、滕州市教改十面红旗、书香校园、推进素质教育一等奖等荣誉称号，我校连续三年在年度目标督导评估中位居全市镇街之首。
教师发展学校建设是一项长期工程，虽然我们取得了一定的成绩，但离领导的要求和教师发展的需要还有较大差距。在今后的工作中，我们将进一步树立现代教师发展观，积极为教师发展搭建平台，创建教师自主发展环境，努力打造优秀教师团队，促进我校教育教学质量的全面提升。
二〇一一年十月
