农场学校2009-2010学年第二学期
六年级环保教育总结
本学期我们采取多种形式开展环保教育工作，丰富学生的环保知识，提高环保意识。针对六年级学生的能力，我们主要从以下几方面进行了环保教育实践与探索。
一、宣传环保知识，培养环保意识
我们利用了一切可利用的渠道，对学生和家长进行环保知识的宣传。如：在家长开放日结合“环境日”、“植树节”等，对学生及家长进行环保教育讲座，宣传环保的意义，让学生和家长了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。
同时与社区、家长携手，扩展学生环保教育的空间，学校虽然是孩子所生活的主要阵地，但是周围环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视，所以我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参与到我们的活动中来，以此增强学生的环保意识。
但是我们也发现有部分学生校内校外两个样，校内能看到纸屑就捡，校外却随便乱扔。我们意识到做好学生的教育工作还远远不够，对广大家长的宣传也是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教育
相结合，在学生中展开大讨论，并给爸爸妈妈们发出了倡议书。在家长学校的活动中，环保宣传也成了一项重要内容，让环保教育从课堂延伸到了社会。
组织全班学生开展“家庭环保倡议”活动，向学生家长提出“做环保家庭”的建议。
（1）家中不使用一次性筷子用餐；
（2）多使用无氯绿色环保家电和太阳能家电；
（3）废电池尽量放入塑料袋，妥善处理；
（4）不吸烟，并奉劝家人、亲人尽量不吸烟；
（5）破旧衣服再利用，制作小工艺品或日用品；
（6）买菜时尽可能挑选绿色蔬菜，烧菜做饭少用煤炉，改用液化气；
（7）家中阳台上多种花草、盆景；
（8）被单、棉被、枕巾等床上用品要定期晾晒，该清洗的经常清洗；
（9）正确处理好废弃物，对生活垃圾进行分类；
（10）家庭女士在化妆保养时，应多用黄瓜等天然水果或水果型化妆品，尽量不用含化学成分的化妆品等。
二、开展环保实践活动，培养能力
环保实践活动在我们六年级开展得有声有色。
1、一开学，我们便开展了“爱护校园，从我做起”为主题的一系列活动。首先，组织学生到户外观察花草树木的变化，让学生知道花草树木对人类的益处，教育学生爱护花草树木；其次，利用各种形式教育学生养成爱护花草树木的习惯。
2、利用故事《垃圾到哪里去了》、简单的垃圾分类，回收的烟盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让学生养成不随地乱扔垃圾的好习惯。
3、通过讨论“没有电、没有水，世界会怎么样”，让学生养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对学生的教育。
4、开展 “我是环保小卫士”的讨论与比赛活动，增强学生的环保意识。
5、“绿色班级”创建活动。我们结合学生自身实际，开展了“绿色班级”创建活动，积极对照创建要求，从组织管理，环境创设，教育过程、教育效果四方面入手，以点带面，形成全班参与创建活动的氛围。
总之，我们本着把学生的需要、兴趣、能力放在首位，在活动中保持着高度的动态性、灵活性和开放性，很好的做的了教师和学生之间、学生和学生之间、师生和环境之间、学生与家长之间的互动，通过集中和分组、集体和个人、室内和户外、学校与家庭、社区等多位的教育和实践活动，形成了全新的、立体式的环保教育活动体系，使学生树立了一定的环保意识，增强了环保能力。把我校建设成为更绿、更美、更洁净的一个大家庭。让我校充满自然之美、绿色之美，让学生能在这样一个洁净、美丽的环境中获得技能、增强体质、学会求知、学会做人。
农场学校2009-2010学年第二学期
六年级环保教育总结
张学文
环境教育是一门新增课程，要使学生在课堂掌握知识，课后树立环保观念，做环保公民。我主要采取提出问题，分析问题，解决问题的方法等。整个过程大部分时间由学生来讲，在试行几个星期后，各个班级反应良好，但在个别班级也有反应欠佳的时候，主要是当地的学生，相当一部分还是习惯于“填鸭式”的教学模式，也有引导经验不足的原因。之后，我不断改进教学方式，由分析式逐步向竟赛式演变，把班级学生分成几个小组，确定一个主题，调查情况，然后由代表轮流汇报调查结果。其效果有显著改善，调动了学生学习的热情。
环境问题，不是单靠一个人，一所学校，一个社会因素就能解决问题的。学校是传播知识，培养“四化”建设接班人的场所。通过课堂的学习，培养学生具备一定的环保观念，做环保人士，从自我开始改变，做环保义务宣传者。这是课堂学习，教育的最终目的。
在课堂问题设计方面，我发现有些问题的设计与学生接受理解能力还有一定的差距。六年级的学生，思维能力主要集中在形象思维方面。为了更好地提高教学工作质量，我深入生活，了解学生的生活实际。多与同学们交流、沟通，多开展一些现实问题的论辨专场，充分发挥学生的主观能动性。
我所担任的六一班学生人数多，我力求备课详细，上课精讲。我结合实际和学校现有的条件，让学生明确环境保护的重要性，并在开学之初，征求学生的意见，采取怎样的授课方式才能达到教学目的。根据学生的意愿选择教学方法。根据学生的反应，调整教学方法。
我们参加了学校组织的白色垃圾捡拾工作。同学们手拿笤帚、水瓶以及小铲，不仅清除了张贴在大树、电线杆上的小广告，还把马路两边的沟渠等卫生死角打扫得干干净净，树立了当代小学生的良好形象；大家成立了临时监督岗，看到乱扔垃圾的现象，就及时上前阻止，或主动将垃圾拾起并讲明道理，为乱扔垃圾的大人或小孩做出了表率，使人很容易接受，并愿意改正；大家还积极地向过路的群众们宣传环保知识,提醒群众保护环境,爱护自己的家园。
学生年龄小，他们许多生活经验都是从教师、家长那里，潜移默化模仿来的。学生喜欢模仿大人的一言一行。因此我们教育孩子要爱护环境，就从自己做起，从学生身边的人做起。我们做模范带头作用，与家长配合，让家长做好学生的榜样。让学生在一种人人都来爱环境、保护生命的环境中理解保护环境，人人有责。
在以后的工作中，我们将继续探索，不断进步，积极为学生预备一个教育环境，让学生亲身感受到大地是养育我们的母亲，认识到大自然的美与人类的关系，这样学生环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。
