小学一年级体育课堂有效教学小策略
一年级新生的体育教学要正视学生的现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动举起和课堂常规教育为重点，通过生活游戏化活动，创设和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生的发展。一年级新生的体育教学要正视学生的现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动举起和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化的活动，创设和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生的发展。一年级新生刚入学时面对的是一个全新的世界，新的学校、新的老师、新的同学，他们基本上还保持着幼儿园及家里的一些行为习惯，对学校的行为要求，课堂常规还很陌生，没有上课的概念，课堂上随意好动，课堂纪律难以维持。面对这样一群孩子，怎样上好体育课就成了摆在我们体育教师面前的一个问题，下面将我的点滴体会与大家分享
一、变换方法，巧练集合
新生刚入学的第一件事情就是排队，由于他们才刚从幼儿园进入小学，甚至一些学生没有上过幼儿园，排队意识及位置概念很模糊，活动的随意性很强，经常是教师吹哨子，他们也没有意识站好队，依然打闹，因此在教学中，我采用了以下组织手段以促进学生集合站队能力的提高。
1、排队走出教室：由体育教师到班带队走到操场，为了便于学生记牢队形，我采用了按座位排队的方法，即座位与站队的位置一致，让四组的同学手牵手站立，记住自己左右边同学，而前后的同学则是自己的同桌或是前后桌，然后手牵手走出教室，一组一组依次这样站下去，四路纵队很快就能排好，这样的方法学生很快就能记住队形，效果很好。
2、左手叉腰找位置：新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起。因此在站队时让所有同学都左手叉腰找位置，很好地解决了站队拥挤的问题。
3、举起拿筷子的手放在右边同学的肩上，拿碗的手五指并拢中指放在裤子中线上，其目的是他们让记住自己右边的同学是谁（如有用左手拿筷子的同学要个别指导）。由于一年级学生年龄小，很难记住四个方向的同学，往往容易记混乱，采用这种方法只让学生记住右边的同学就容易多了。
二、以身示范激兴趣
在常态体育教学中，如不实实在在地教一些运动技能，学生又怎能掌握锻炼身体的方法，形成对体育运动的热爱，假如学生连一项运动技能都没有掌握，就永远不会对体育产生兴趣。因此教师的讲解示范是体育课堂教学中很重要的一部分，特别是对于一年级的学生来讲，教师的示范能不能激起学生的学习兴趣非常重要。教师可以打破教学进度将教学内容重新安排，尽量安排自己比较擅长而又合适一年级学生的练习活动，以生活化、游戏化的方式进行活动，以适应一年级新生的身心特点，教学中要充分发挥自身优势，运用小学生模仿能力强的特点，多为学生进行示范，用精彩的表演带动学生参与活动，激发学生的活动热情，学生在佩服教师的同时，更加喜欢上体育课，更加积极主动地参与体育活动。在小学低年级技能的发展领域中,应特别关注基本活动能力的发展，这不是把生活中的走、跑、跳、投、悬垂、支撑、攀登、爬越等原封不动地搬进课堂，而是以这些内容为素材，把他们设计成儿童喜闻乐见的游戏.设计成游戏有很多种途径，典型的有故事化、情境化、情节化、角色化,也包括了提高其娱乐性和竞技性。对一年级的新生来说，他们只是六七岁的孩子，怎能不好奇、不好动呢？我们的课堂教学就是要正视学生的现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化的活动来创设和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生全面的发展
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