高中三年班级发展规划
为了能把本班建设成具有“团结、严谨、奋进、拼搏”的班风；让学生“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”、“学会做事”，在高中三年顺利成长，考上理想的大学。特制定本班三年工作计划：
（一）高一班级管理
高一是班级的组建阶段，这时学生的突出问题是学校的适应问题。因此高一年级班级管理重点一是做好初中、高中的衔接工作，以及半学期分班后对新班的适应问题。重点二是抓好学生的行为习惯等常规问题。
1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体
通过班会、团委、学校活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。
2、建立一支强而有力的班干部队伍
通过阅读学生档案、观察，初步选好班干部，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡。及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行
国有国法，班有班规；制定班规，使班级有规可依。每天都有值日班长，并对当天的一切情况做好记录；每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分进行奖惩。
4、狠抓常规，力求每位同学都形成良好的行为习惯
课堂纪律、包管区和教室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律，这些都是常规管理的重点。班主任做到勤下班督促和管理，鼓励每一个同学约束自己，改掉坏习惯、做好每一天的常规工作，形成良好的学习生活习惯，铸造良好的班风。
5、了解学生心理动态
通过自己观察、任课老师和学生的反映，以及找学生谈话，找家长交流，多渠道了解学生的家庭背景、生活学习习惯、性格脾气等，以及当下的心理状态。掌控学生的发展状态。
（二）高二班级管理
高二学生已基本适应高中生活，开始出现两极分化。有些学生刻苦努力，拼搏进取；有些学生自暴自弃，自甘堕落。结合高二学生的身心发展特点和学习任务，班级管理应侧重以下内容。
1、在高一的基础上，狠抓学风。
每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。课堂上抓好45分钟，晚自修保证专注、高效的学习，早读课认真早读，完成背诵任务。多与每位科任老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感。重视学生的每一次月考成绩，关注备考与反馈的情况，做好学生心理辅导工作。 （1）在班上树立正面、积极的学习榜样。
（2）要求每位学生每月都要制定出自己学习的计划。
（3）每月进行班级的月考排名，表扬班级前15名以及有进步的学生，并按班规进行加分奖励。
（4）协调各科目的学习，指导学生适应学好专业课和技能课。
2、自我意识的培养教育
班主任应通过多种形式的教育，使学生能够准确的认识自己，正确的评价自己，有效的管理自己，形成正确的自我意识。
高二学生压力适度，有益于身心的健康和学习效率的提高。班级管理时应发挥班级特长，多开展活动，比如主题班会、篮球比赛等。满足不同学生的心理需要，让所有的学生在活动中找到求知过程中的快乐，体会如何做人。
3、顺利稳定的做好分流工作
（三）高三年级的班级管理
从高三学生身心发展来看，他们认知能力趋向成熟，能独立而正确的解决某些问题，自律性增强，思想负担重。所以班主任应该以“成年人”为支点，对学生进行反思和生存教育。其中对策；有以下两方面：
1、重视考试指导和成绩归因分析
高三学生大部分能自觉地投入复习，但高考是一场知识、智力、身体的对抗，所以必须注意训练学生的应考能力。如防止怯场、消除紧张情绪等。高三要进行大规模的训练考试，每次考试的成绩，从归因的角度来看，能对自己的学习成败的原因作出正确判断，采取有效措施的人，就能巩固成绩，不断进步。因此，每次考试都须重视指导学生对自己的成绩进行合理归因。
2、加强心理健康辅导
高三毕业班学生面临高考的严峻考验，再加上社会与家庭的影响，各个学生都会有不同的心理和行为表现。及全方位。优等生更需要心理保健的指导；中等生需要弥补基础知识和培养良好习惯；后进生需要关心、指导以及信心的坚定。同时班主任还应做好家长的工作，组建家校统一战线，促使学生完美和谐地发展。
总的来说，用教育管理的理论武装头脑，用经验点拨工作，进行三年规划，做到班级管理既有阶段性又有系统性，必然能促进学生健康成长。
