《做勇敢的孩子》说课稿
汪二小学
陈清廷
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我说课的内容是《做勇敢的孩子》。下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，这六个方面说说我对这节课的教学设计。
一、说教材
《做勇敢的孩子》是四年级学生安全教育读本《我的安全我知道》中第五章《网络信息与心理安全》的第四个主题。在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
二、说教学目标
根据教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教学目标：
1、知识目标：知道有关勇敢的故事，知道在日常生活中要勇敢、不要胆小、莽撞，不要冒险去做没有意义的事。
2、能力目标：通过辩一辩，交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的交流能力。并领悟勇敢的精神和坚强的意志。
3、情感目标：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子，从而树立正确的人生观。
三、说重点、难点
根据以上教学目标，通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。
四、说教学准备
为了使教学过程更富有感染力和振撼力，我将充分运用丰富多彩的多媒体课件。
五、说教法与学法
针对四年级学生的特点，我教学时主要采用创设情境法，辩证法，引导学生自主学习，自行感悟，让学生在自主交流、辩一辩的过程中领悟。
六、说教学过程（总共分为五个环节）
（一） 故事导入，揭课题
（兴趣是最好的老师。德国诗人、思想家歌德说过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆，对故事的兴趣吸引学生进入情境）
以课本小达的胆小怕鬼自己吓自己的故事引入课题，让学生对勇敢有一个潜意识的认识。
通过这样的教学设计让学生明白：世界上本来就没有鬼。鬼吓人，其实是自己吓自己。我们新时代的儿童，一定要勇敢哦！
导课完成以后，接下来我通过生活中的图片进入到议勇敢第二环节
（二） 观看图片，议勇敢
这一环节我先通过提问：怎样才能称为勇敢呢？引出四张图片让学生观看。在看完图片以后以：你觉得谁是勇敢的孩子？为什么？这一问题让学生以小组为单位议一议。
通过问题、学生思考和我的加以引导可以得出：勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。
前面环节的设计让学生对勇敢有了一定认识，为了使后面的教学环节能继续激发学生的求知欲和保持愉悦轻松的学习状态。接着我会以一首儿歌《勇敢的孩子》跟着学生一起拍手念儿歌进入第三环节。
勇敢的孩子
第一次骑车摔倒了,不用怕, 勇敢地爬起来
第一次唱歌有人嘲笑你,不用怕, 勇敢地上台去表演
夜晚一个人在房间,不用怕, 勇敢地上床去睡觉
感冒了要打针和吃药,更不用担心, 勇敢地去面对,听医生的话, 遇到自己不喜欢吃的菜,不必担心 勇敢地试一试,也许还不错„„ 只要坚持有信心, 我们都是勇敢的孩子
（三） 再现生活，辨勇敢
在这一环节中，我设计了四个小故事。让学生通过讨论、交流的形式来辨别哪些是真勇敢和假勇敢，并说说自己的理由。
在学生明白真假勇敢后，并让学生联系生活实际说说生活当中你所见过的真勇敢的事例，以便学生加深对勇敢的理解。
（四）自我测试，悟勇敢
为了让学生简单、直接的感受到勇敢与生活的密切联系。我先以游戏：进入这一环节。为了让学生克服胆怯的心理我先讲述自己幼时胆小的故事。引出学生说出自己胆小的故事。
接着现场采访学生5个问题 (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)上台表演时，你会紧张吗？
(5)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗呢? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
通过这5个问题让学生树立起要勇敢的信心。 最后通过小绝招：
勇气大魔咒：
(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
三个方法：分散法、健康法、综合法。让之前没有举手的小朋友变得勇敢起来，并愿意做个勇敢的孩子，同时板书：做勇敢的孩子。
（五）课外延伸，争勇敢
《做个勇敢的孩子》这堂课虽然结束了，但是克服胆怯的心理障碍，培养学生勇敢的精神将延续下去，课后在班里开展“争做勇敢的孩子”系列活动，让学生们努力争做一个勇敢的孩子。
最后将一首《大角牛》的主题曲送给大家，希望小朋友能像大角 牛一样勇敢地往前冲。
