27*乌 塔 教学内容：
27* 乌塔 教学目标：
1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
3、从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
4、有感情地朗读课文。
教学重点重难点：
年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？ 教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。 教学时间： 教学过程：
一、欣赏激趣 今天，老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——【课件出示：欧洲美丽风光图片】 美吗？你想说些什么？ 这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊！
二、导入新课 有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗？ 这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。【课件出示：27*乌塔】
三、初读感知
1、个性自读： 瞧（指课题中的“*”），这个小星号告诉我们这是一篇—— 首先来看自学提示【课件出示：自学提示1】
2、感知交流： 谁来说说这篇课文讲的是件什么事？（这篇课文讲的是一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。） 这篇课文讲的是乌塔独自游欧洲的事
现在，老师想考考大家，读书是否细心。 【课件出示：“考考你”（词语）】 咱们一起来读。
3、难词理解： 你明白这些词的意思吗？谁有疑问？我们有了疑问，怎么办呢？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。找到弄懂，以举手说说你的理解。 “语塞”就是我一时不知道该怎样回答乌塔的问题。 “逻辑”，我觉得“不合逻辑”,就是不合道理，不合常规。 看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。
四、再读探究
1、简介欧洲 【课件出示：欧洲地图】这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。
2、明确路线 乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。 谁来说一说？ 【课件出示：乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。】
3、发表看法： 哎呀，这么长！一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢？【课件出示：自学提示2】 赞成乌塔做法的同学请举手，不赞成的请举手！
4、小组准备： 请同学们小组合作学习，再读课文，在课文中找到能证明自己观点的语句。先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来进行一场小小辩论赛。
5、激情辩论： 我们的“小小辩论赛”马上开始！【课件出示：“小小辩论赛”谁愿意来？】正方—— 反方—— 老师来当主持人。 旅游可以使人开阔眼界，增长见识。一个14岁的小姑娘独自游历欧洲，到底好不好？请双方辩个究竟！【课件出示：预设】 辩论结束！这些小辩手能言善辩，表现出色。 通过辩论，我们知道：由于乌塔用三年时间做了充分准备，所以她的欧洲之旅非常惬意，同时身临其境的游历也使她感受到欧洲更真实的美丽！
6、了解乌塔： 【课件出示：你认为乌塔是个什么样的孩子？从哪看出来的？】 【课件出示：预设】 同学们通过读书，更深入地了解了乌塔，非常好！
7、个性观点 在乌塔看来，独自游历是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅游，所以乌塔说——【课件出示】一起读。对此，你有何看法？ 【课件出示：光从电视和书本中认识世界总不完美。】咱们一起读读！只有亲自体验，你感受到的世界才更完美。
8、教师建议： 相信只要大家做好充分的准备，而且具备了独自出行的能力，相信你也能遨游世界，见识不同的风土人情，感受各地的无限风光！
五、课堂延伸:。
1、一分钟演讲。 学习了本课，请你联系自己的实际，谈谈感受。给大家一分钟准备时间，等会儿来个“一分钟演讲”！ 我们学习乌塔不光要学习她独自旅行的勇气， 更重要的是要学习她独立生活的意识和能力！
2、阅读链接： 读完这篇文章，老师感受很深，给大家写了一首小诗。一起来读读，好吗？【课件出示：“小诗欣赏”《勇敢独立的好少年》】
六、总结全课： 在这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德国女孩，她热情勇敢独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，在实际生活中锻炼自己各方面的能力，成为一个自立自强的人！
七、布置实践作业：【课件出示】
1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。 板书设计：
27*乌 塔 充分准备
热情 有计划 勇敢 有条理
独立 有主见 自游 有责任心
