崔家崖小学读书月活动方案
五年级二班
一、指导思想
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。切实引导学生多读书、读好书、会读书，拓宽学生视野，引导学生从中认识“真、善、美”，树立正确的人生观、价值观，提高学生的人文素养。
二、活动目的
1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。 2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操， 充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3.促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量
三、活动口号
“我读书，我快乐，我成长”
四、活动设想
（一）构建阅读体系
1.合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐每学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”。打印出来，张贴在教室里。
2.制定读书计划书：每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划。具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。（也可以参照附表1）
3.建立阅读检查机制。老师定期批阅学生的读书笔记，对学生进行课外阅读检测。
（二）广开书源，开发阅读环境 建立二级书库，让学生有书可读
①要求每人选一至两本捐到班级，建立班级小书库，并制定借阅制度，选出图书管理员。
②教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
（三）积极组织读书活动，检查读书效果
1.保证学生每人每天都有一本课外书，随时进行阅读。开展“每天30分钟”阅读活动。
2.激发阅读兴趣，进行有效指导，适时开展活动。
（1）认真进行课外阅读指导，或推荐、介绍读物，或指导读书方法、或指导学生做读书笔记，或展阅师生读书笔记。加强指导，强化实践，使学生在课外阅读实践中逐步形成三种课外阅读能力、品质。①调控自身阅读行为的以形成意志力为主的自制力——“我爱课外阅读”。②以良好的读书习惯和科学的读书方法为核心的自主阅读——“我能课外阅读”。③以主动、积极为主的独立阅读能力——“我会课外阅读”。
（2）通过富有实效的读书内化活动，提高学生的读书能力和审美能力，给学生留下生动的语言，留下丰满的形象，留下丰富的情感，留下多彩的思想。
读——读书读报。朗读、诵读、默读、浏览、网上阅读。 思——边读边思，圈点勾画，在读物上留下思考的痕迹。 说——复述读书内容并介绍读物，讲故事等。 写——做读书笔记，编课外阅读手抄报等。 评——评点、品味，交流有个性的读书心得。 （3）每人准备一个“采蜜本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会并适时进行展评。开展阅读经验交流，互相学习，促进课外阅读活动的长效开展。
（4）根据《课标》附录整理古诗词文，督促学生每天每天早上或晚上利用10分钟进行古诗词文的背诵。 每学期背诵积累古诗文35首
（5）组织小型、即时性活动。积极开展丰富多彩的课外阅读活动。结合班队课、庆祝活动等，开展形式多样的语文实践活动，如故事会、朗诵会、读书征文、手抄报、读后感交流等，把课外阅读落到实处。
（6）开展“阅读之星”的评比，对多读书，会读书的孩子，进行表彰奖励。（见附表2）
五、总结提高
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。搞班级读书活动，会让我和孩子一起成长。及时地总结中会提升自我，走出特色。我们将在不断地书写中把这项活动推向深入。
五年级推荐书目：
1．《草房子》曹文轩 江苏少年儿童出版社 2.《鲁滨逊漂流记》笛福著
3．《童年》高尔基著
4．《好兵帅克》（捷克）雅〃哈谢克著 萧乾译译林出版社
5《小王子》圣埃克苏佩里著 艾柯译云南美术出版社 6．《汤姆索娅历险记》马克.吐温 张友松译 福建少年儿童出版社
7．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基 梅益译人民文学出版社
8．《呼兰河传》萧红著
复旦大学出版社 9．《红雨伞〃红木屐》彭懿著
吉林出版社
