小班年级组教研工作总结
单位：盘县第一幼儿园
教师：刘佳灵
时间：2016年6月30日
忙忙碌碌中，一学期又接近了尾声，回顾这一学期，一个活动接着一个活动，大家都过得紧张而又充实。在领导和各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天的工作，圆满地完成了各项任务，下面我将一些主要工作从以下四个方面向大家作一简要的总结。
一、认真进行教研研讨，提高教师专业化水平。
我们年级组的部分教师都有了相当长的工作经历，但也有少数教师是刚到幼儿园工作的，为了提高老师们的教育教学水平均衡，培养大家一专多能，我们按时开展教研工作，根据我们自身工作所遇见的困惑及时开展教研研讨，虽然教研内容与教研计划会有不同，但是正真落到了实处。开学初小班组讨论编排早操，每个班老师都提前做足了准备，每个班的老师共同商量后推荐一名教师参与活动。虽然是每个班编排一个类型的操，但是大家都是会相互提出好的建议和想法，真正体现团队精神及合作意识。虽然其中也有很多不理想需要改进的地方，但是对于我而言也是一个考验；对于小班年级组老师来说，是一次相互学习共同成长的好机会；对孩子来说，应该也是受益的。
在教师轮流主持的活动中，崔静梅老师提出研讨内容：如何有效开展户外走区活动？
二、抓好抓细各项工作，促进孩子全面健康成长。 保育工作始终放在我们日常工作的重要位置。做好春季传染病、夏季肠道疾病的预防工作，杜绝了传染病在小班的传播；孩子活动前进行安全提醒，把安全工作放入每月的日程安排；孩子活动量的达标我们也重点关注，等等。整个学期，我们小班年级组未发生安全事故。
“环境是老师。”陈鹤琴先生认为，“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”可见环境的重要性。针对这点，我们努力创设适合幼儿年龄特点、适合不同主题特征的活动环境，使环境为课程服务，将环境纳入课程实施，同时让孩子们参与到班级环境的创设中来，使孩子们在环境的创设过程中得到各方面的发展。 我们还一如既往地抓好孩子们的活动常规，重视对幼儿良好学习习惯、行为习惯的培养，让良好的常规为学习服务。一学期下来，应该说进步是明显的，我们根据班级实际情况，规定餐前每天介绍菜饭、进餐过程的详细流程，并认真执行。一段时间下来，孩子们已养成了良好的进餐习惯，老师及保育员在熟悉流程的基础上也逐渐加快了分发的速度。
我们还始终如一地抓好区域活动的管理，每天让孩子自主选择区域，进行各方面的学习。根据孩子的兴趣和学习活动的需要，提供丰富的材料，给孩子选择的空间。两个老师和保育员相互配合，让每个孩子每天在活动中都能有所收获。同时也要求孩子学习整理操作材料，养成良好的习惯。
三、全心做好家长工作，达到家园合一共同教育的目的。
孩子的成长离不开家园双方共同的努力，再好的幼儿园教育也代替不了家庭教育对孩子的影响，因此我们全心全意做好家长工作，平时与家长紧密联系，调动家长积极性，使全体家长参与到班级的各项活动中来，充分发挥家长的力量。 幼儿园的各种活动比较繁琐，需要准备的材料更是品种各异，如果都靠老师独立完成的话，难度很大，这时，我们充分依靠家长的力量，让家长在家中陪孩子完成相关准备工作，物质方面或经验方面的，然后老师们才能较好地完成各项活动，达到预定的目标。通过这样一种形式，也是增加了家园的沟通，家长能比较清楚地知道幼儿园学习的方向及内容，老师关注的点，要求孩子们掌握的知识等。在做各种准备时，也很好地促进了亲子间的沟通。
六月一日，在孩子们的节日当天，我们举行了亲子活动，邀请家长们前来幼儿园，陪孩子们度过一个快乐又难忘的节日。家长们的参与热情很高，基本保证了一个孩子一个家长，更有几个家庭全家出席，让我们很是感动。
四、存在的问题。
虽然觉得一学期来老师们的日程已经是排得满满的，但工作重心的偏重总使得某些方面不尽如人意。
1、教师的成长离不开理论的学习，而在本学期的工作中，我们努力进行了各种实践，却忽视了理论的学习。在实践中，我们也发现理论方面的不足，面对问题，我们疑惑，却不能从理论的角度找到合理的解释。时时等待专家的现场指引是不现实的，在今后的工作中，我们将加强理论学习，学习各种教育理念，并把这些先进的教育理念有计划有目的地运用到工作实践中，在实践中进行反思，用理论去分析实践存在的问题，使我们的理论水平和教育行为得到提升。
2、小班组户外走区一直是一个大难题，需要指导、摸索、解决，尽管我们已经在教研活动中研讨出一点想法，但还是远远不够，我们缺乏经验缺乏有效的方法，需要不断学习。
