人教版初中生物学新课标教材培训心得
昌吉市七中王亭
一 关于生物学教学几个问题的思考
来自桂林的赵占良老师带着我们一起思考了自己教学中的几个问题。
首先是“概念教学”。通过课例《合理营养》的分析，让我清楚了教学活动的开展是要围绕着生物学重要概念。《食物的消化》这节课例分析，让我想起了自己在上这节课时重点把握的不到位，学生学习兴趣不高。本节课的中心问题应当是：食物中的大分子物质怎样被分解成小分子物质的？每节课只有找到了中心问题，并依此引导学生学习才能达到课标的要求。
“关于自主学习和合作学习”这一问题也是我目前教学中最紧迫的问题。我校的生本教育处于摸索阶段，学生的小组建立还不够完善，任教班级的变动等客观原因导致我对学生小组的管理有点不清晰，就这一问题，本学期我应该多与每个班级的班主任交流，了解各个班级不同的小组建设和管理方法，不能怕麻烦。
“关于习题（试题）命制”。看完课件中的命题让我对以往的试卷命题自惭形秽。命题的思维太狭隘，不够开阔，今后的命题中要突出重要概念理解和应用，考查学生分析和解决问题的能力。
“关于科学与人文结合的问题”。新教材的编写用心良苦，很多内容进行了压缩，但重要的内容却没有被删减。关于科学与人文结合这一点，要把握好教材中丰富的科学与人文结合的内容，体现出生物学与国家，个人，艺术，政治，教学，生态等多方面的关联。
二 八年级上册教科书简介
人民教育出版社生物室的陈香老师对八年级上册的新教材进行了简介。分析对比了新旧教材的变化以及知识和课标的变化，并清晰的阐述了新教材编写的主要思路。让我们对新教材更了解，应用起来也更方便。
三 新课改后中学生物公开课教与学的行为分析
谭永平老师通过对新课改后14节有代表性的公开课进行教与学的行为分析，发现了一些问题：课堂教学行为主要是问答对话，问、答、反馈、追问占了超过一半的课时，其时长远大于独白式讲解；教师独白式讲解以讲解事实、现象为主，讲解概念、原理、规律所占的时间少；教师提问数总体偏多，在一定程度上反映了“满堂问”在中学生物公开课中也是存在的。
研究中，课题组研发了课堂教学行为分类系统。分类系统中的教师行为分为四大类：发起的行为、应答的行为、观察的行为、不当行为。这个课题组与我们之前参加的“课堂观察分析”有类似的地方。这些课题的研究可以帮助上课的老师更清晰准确的看到自己上课的真实全面的情况，有助于及时发现问题。
四 生物实验教学
看了两位老师对生物实验教学的悉心钻研，让我万分感慨。其中“模拟探究动物保护色的形成”这一实验，改进的方法很多：利用多媒体简化实验过程；设计打地鼠游戏，让学生在游戏过程中完成探究。这一改进让我深受启发：结合我校学生的情况，如果能把教材的重点概念知识设计一系列闯关的游戏，学生的主动性肯定会有大的提高。
在做观察小鱼尾鳍内的血液流动实验时，由于小个体的泥鳅容易找到且生命力强，因此
用小泥鳅替代小鱼作实验比较普遍，但小泥鳅活泼好动，还真不好操作。一位学生想到，水田里的小泥鳅受到惊吓时就钻进泥土里，何不利用小泥鳅钻洞的习性顺应自然给小泥鳅营造一个安适的家呢，也许它感觉舒服了就不乱动了，于是用废弃的输液管的膨大部分和湿棉花为小泥鳅设计了一个安适的家，这下小泥鳅还真的老实了，静静地躺着让人们观察了近十分钟还一动不动。可见，学生们的想象力和智慧真是无穷的，作为生物教师，就是要给予学生发挥想象的时间和空间，呵护好学生的想象力，激扬他们的创造力。
在做探究酒精对水蚤心率的影响的实验时，由于水蚤心率很快，既要计时又要在显微镜下数心率，这对初中生来说是一项难度很大的事情。一位音像店老板的小孩提出了先录像再慢放的办法来数心率，真是即轻松又准确。
通过这次培训，学到的这些实验应用的知识，对我今后的教学有很大的帮助。
