五年级教材培训心得
我有幸参加了小学数学教师教材培训活动。本次教材培训对于我而言，是一次宝贵的学习机会，。通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注“四基”，还关注学生“能力”的培养。教材的编写从现实生活出发,图文并茂，既注重体现《课标》的要求，又从微观上给我们提出了一些切实可行的方法。下面是我对本次培训的一点心得体会： 1.关于负数的认识。
（1）借助直观初步了解，知道区分正、负数要以0作标准。 （2）联系生活丰富认识，知道意义相反的量都可以用正负数表示。 （3）通过在直线上表示正、负数，加深认识，体会大小关系。 （4）适当渗透正负数的大小比较和简单计算。 2.关于小数的认识。
（1）怎样引入对小数的认识？
（2）要注意建立小数概念的几个层次。 （3）引导学生用不同方式解释小数的组成。 （4）引导学生从不同角度理解小数的性质。 （5）384400为什么可以改写成38.44万？ （6）整数部分与小数部分的理解分歧。 3.关于分数的认识。
（1）不同情境中的分数往往具有不同的含义。 （2）要注意教材修订后认识分数的教学线索。 （3）如何处理分数与除法的关系？
（4）如何理解“求一个数是另一个数的几分之几”？ （5）要鼓励学生从不同角度比较分数的大小。 4.关于因数与倍数。
（1）原四下与五下的相关内容进行了整合。 （2）为什么要学习因数和倍数？
（3）为什么先安排因数、公因数的认识，再安排倍数、公倍数的认识？ （4）为什么要增加质因数和分解质因数？ （5）要不要讨论最小的偶数是几？
（6）要不要补充用短除法求最大分因数和最小公倍数？ 5.关于用字母表示数和简易方程。
（1）用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。 （2）以用字母表示变化的数量为重点精心安排相关内容。 （3）明确相关字母公式，初步学习“代入计算”。 （4）重新整合简易方程的教学内容。 （5）增设列方程解稍复杂的相遇问题的例题。 （6）如何处理形如a-x=b、a÷x=b的方程？ （7）要不要把等量关系式写下来？ 6.关于解决问题的策略。
（1）调整和充实解决问题策略的内容。
（2）大幅度降低用列举策略解决的实际问题的难度。 （3）依据学生已有的转化经验教学转化策略的应用。 （4）通过一些典型问题逐步加深对转化的认识。 （5）从数形结合的角度丰富对转化的认识。 7.关于探索规律。
（1）探索规律是数与代数领域的重要内容。
（2）从三年级起，每学期设一次专题活动，取消单元，不出练习题。 （3）重视从变化的角度研究现实世界里的数量关系。 8.关于多边形的面积计算。 （1）整合了土地面积单位的认识。
（2）以图形转化为主线，逐步掌握平面图形面积计算的一般策略。 （3）引导学生用不同方法估计不规则图形的面积。 9.关于圆的认识及其计算。
（1）进一步丰富圆周率的教学内容。 （2）增加了认识扇形的教学内容。
（3）介绍用含有π的式子表示相关计算结果的方法。 10.关于统计图表的认识。
（1）以培养数据分析观念为核心，组织统计图表的认识。 ►突出问题对统计活动的引领。
►把统计图表的认识过程与应用过程有机统一。 ►从描述性分析到简单的推断、预测。 （2）适当控制绘制统计图表的要求。
教材修订是一个长期的、开放的、多维互动的过程。
