青年教师赛课心得体会 彭忠德
得知青年教师的赛课活动即将上演，便开始了断断续续地准备工作，不说长达一月，至少也是半个月前便着手了。非常感谢语文组同行们的指导和帮助，这对我来说，都是很有作用的，尤其感谢刘校和闵艳老师的密切关注。
今天的教学，总体较为满意。因我首次能够勉强完成教学内容和任务，这对于我来说，还是破纪录的好现象，因我的特点便是不能够完成自己所设定的教学任务，时常增加下一课时的任务量，于是课时数不断攀升。
其次，学生较好参与，做到了以学生为主体课改要求，将学习主动权交还学生，让学生自主进行，自主进行知识的生成与加工，让学生自己获得知识，而非传统式的“满堂灌”，这是我在教学上的第二个突破。
再次，注意了对教材文本的把握和关注。虽没有完美地把握和分析，但有意识地进行文本的生成，让学生明白知晓知识点，让学生养成关注文本的习惯，而非随意搭腔、毫无依据。这与我的在日常教学中的习惯有莫大的关系。
另外，自我感觉比较亢奋，在整个教学过程中，热情高昂，没有给学生留下散漫、老态的印象，同时我的热情与亢奋，也调动了学生的激情与参与度，使得整个课堂都比较活跃。尽管《金色花》中充满温柔、温馨的母子亲情，但我与学生本身所蕴含的热烈和激情，难道不是对母爱的一种感谢么？
最后，经过一年的磨练，经过同行前辈的一年辛苦指导和帮助，发觉自己稍稍具备了一些教师机智，能够在教学过程中较好地解决突发状况问题。比如，我的课文作业本来是“给妈妈写一张贺卡”，但因为七八节课全体教师开会，所以我临时加大任务量，改为“给妈妈写一封信”，毕竟七八节课正是我在93班的作文课，所以临场安排和布置。
当然，事后回顾，与领导、同事的交谈，我发觉了自己的一些不足和缺陷，这也是我急切需要解决的。
一个方面是，虽总体完成教学任务，但在时间的分配上，在各环节的把握上，还是存有较大问题的。今天正是因为我在“作者介绍”环节耗时太多，长达8分钟，以致压缩了分析课文的时间，不利于教材的透彻分析，不利于主旨的把握。
另一方面，在教学过程中，虽有关注文本，但较少联系文章主旨，没有较好的解决本文的情感问题。同时，本文情感与金色花之间的关系，也没有较好的联系起来，没有进行相关的引导。
陶主任此次说过“课堂正是一个出错误的地方”，很庆幸我所出的问题得到各位专家、领导、同行前辈的指正和帮助，很庆幸我有一个出错误的好机会，愿下次我所犯错误会更少。
