写字教学工作总结
武美珍
一学年伴随着时间的流逝，伴随着自己不懈的教学实践与思考，我不仅圆满完成了写字课教学的任务，而且自己的教学经验日益丰富，教学成果也更加丰硕。
一、圆满完成了写字课教学的任务
因为我每天都把写字教学工作放在眼里，放在心上，无论备课、上课，还是批改作业我都认真投入。一学年来，学生的写字技能在习字中逐步提高，学生良好的书写习惯在习字中逐步养成，美好性情在习字中得以熏陶，意志品质也在习字中得到锻炼。
(一)三年级学生重在规范书写姿势，规范基本笔画。经过一学期的笔画摹写，他们熟练掌握了顿笔、提笔、轻重、快慢等运笔方法，良好的书写习惯也基本养成。
（二）四年级学生重在学习常见偏旁部首的写法，同时注重易错笔画笔顺的纠正，现在四年级学生能在田字格里规范临写15种偏旁部首，并养成了“先观察，后写字”的习惯。
(三)五年级学生重在学习左右结构、上下结构的字，理解一般的结字规律，学习穿插、呼应、避让等结字技巧。现在五年级学生习得一般的结字规律，并具备了一定的读帖能力。
(四)六年级学习内容以语文课本的生字、课文优美篇段及诗词为主。本学期六年级学生进一步掌握了汉字的结字规律，并且书写诗词、篇段能做到行款整齐，有一定的速度。 另外，我注重引导学生互评作业，欣赏名家作品，使学生具备了一定的审美能力。
二、改进了教学方法
（一）教学目标重新定位
写字教学以“激发兴趣、传授方法、形成能力、养成习惯经”为宗旨，本学期重新确定各年级教学目标，使各年级教学目标更符合学情，更科学、更清晰。
（二）完善教法
为使学生练字起到“举一反三，触类旁通，提高质量”的效果，本学期减少习字数量，并采用“引导读帖——总结规律教师示范学生描仿展评”五步教学法。以止五步教学法为学生的自主学习提供了更多的要求和机会，李镇西老师告诫我们：”引导有时并不是煞费苦心的教育和手把手的训练，而仅仅是向学生提出一定的要求，并为学生提供一种机会，有了要求和机会，他们的收获将让你喜出望外。”实践证明“五步教学法”明显的提高了学生的观察能力、读帖能力、审美能力。
（三）编写口诀
汉字将近两万个，它们的形态结构各异。为了让学生更快掌握汉字笔画及结构规律，我编写了笔画口诀和结字规律“口诀”。每节课让学生发现一条规律，识记一句“口诀”。这些“口诀”学生易记、乐记，并能积极运用于写字练习当中。他们一边识记口诀，一边练字，很快掌握了笔画写法和不同结构字的间架特点。
（四）渗透养成教育
每节写字课灰要求学生：1.桌上书本笔摆放整齐；2.能静心写字，书写姿势正确。3.课堂上配合老师，细心观察，用心倾听。4.每天课结束前3分钟进行自我检点：（1）书本的拐角是不是卷了？（2）今天的书写是不是规范整洁？（3）有没有把废纸扔在地下或兜里？
三．开展了书法兴趣小组培训活动
本学期配合学校工作规划，同时为发展学生对书法的志趣，我成立了书法兴趣小组。活动时间为每天下午4:40—5:20，辅导内容包括：硬笔和软笔。为时五个月的辅导，学生良好的书写习惯在习字中逐步养成，美好性情在习字中得以熏陶，意志品质也在习字中得到锻炼。九月二十九日，选出其中两位同学参加了市艺术节书法比赛，其中硬笔获三等奖。
总之，一学期的工作付出与收获并进，达到了预期的目标。
