做新课标下的新教师
第一、加强思想文化修养，提升自我发展的动力 良好的个人素质，是一个教师自我发展和做好其他工作的必备条件。教师做为雕塑孩子心灵的工程师。为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给予中感到满足。往往先是教育了自己，然后再来教育学生，或者在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师，懂得自己所做的事情的意义，并且是出于自觉去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德伦理价值，从而达到了一个与天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。因此，要真正当好一名优秀的教师，必须提高思想文化修养，态度谦虚谨慎，气量大度容忍，具有强烈的进取精神和合作精神，善于与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调节的能力较强，淡化得失，把教育作为一种生活方式，学会享受职业生活，增强职业的幸福感，从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。
第二、转变观念，调整角色
通过学习，我认识到我们许多教师陷入了“教而不思、教而不研”的怪圈，真真正正成了“教书匠”，我们的这种惰性制约了我们自身修养的提升和教育教学的可持续发展。现代教育课程改革关注教师的专业成长，倡导教师学会反思，这就促使我们教师要由“经验型教师”向“研究型教师”转化。教师是学校的主人，教育的发展，学校教育质量的提升离不开每一个教师个体，高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性，所以每个教师的发展都是教育发展、学校发展的重要一环。因此我们要树立发展意识，明了开放需求，确立教学工作中心地位的理念，明确学校在新时期的发展目标，战略定位与办学特色，以育人统揽全局，统一思想，与时俱进的解放思想，实事求是的办学理念，掌握以往学习中学不到的知识点，对教育思想，教育理念的理解更加深刻，加深对学校的认识，更加明确努力方向，明白作为教师的职责和任务。在教育教学方法上要创新，应该勇于探索，大胆创新，创新出更多的贴近生活，贴近实际，为我们学生所接受，所欢迎的教育教学方法。在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题，做一个真真正正无愧于这个时代光荣称号的人民教师。
第三，加强专业发展 专业的发展就是教师自我的发展，也就是教师通过制定发展目标，确定实现目标的手段已得到不断发展的过程。作为学校教育发展的个体，必须不断地更新现有的专业知识；不断地拓宽知识渠道，加快信息获取速度，以形成较好的认知结构。
时代在进步，知识不断更新，我们教师也要树立终身学习的观念。教学相长，要给学生“一碗水”，教师必须有“一桶水”，我认为现在我们必须要时刻具备“长流水”。我们不但在慷慨“给予”的同时，要努力“汲取”，变“教”为“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。
快节奏的生活和高强度的工作已使我们不屑、不肯、不能静心读书学习。我们的这种不读书，不勤读书，给我们的专业发展带了致命的“后劲不足”。因此，我要抓住机遇，利用一切可利用的机会，加强学习，在教学中坚持理论探索，与时俱进，打破科学界限，增强教育智慧，提高自身素质，促进自身专业技能的提高。
在今后的教学中我要努力提高自己，注重学生自主学习能力的培养。要变注入式教学法为启发式教学；变被动学习为主动参与学习，变单纯知识传授与技能并重。不是说：“教师施教之一，贵在引路，妙在使学生开窍”吗。在课堂教学中能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生观察的尽量让学生观察；能让学生表述的让学生表述；能让学生动手的让学生动手；能让学生总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。“把讲堂变为学堂，把书本知识转化为生活情境，变为生活的大课堂。”让学生参与进来，像演员一样体验人生的种种际遇，在‘过程’中感悟语言的魅力，领会语言的真谛。
第四、加强现代教育技术的学习
21世纪已进入信息社会时代，也是信息爆炸的世纪。为适应信息时代的要求，我们在掌握合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态的同时，还必须要善于创设教学情境，善于不断地改革创新教学方法，那么，现代教育技术会帮助我们实现这一目的。
现代教育技术最根本的作用是通过直观、高效的展示手段，以新课程标准为指导，在课堂中实现以学生为主体，教师为主导，改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动接受地位的局面。教师会更注重向学生呈现各种材料，帮助学生思考，提高学习效率。
通过现代教育技术，可充分实现学校之内、学校之间、全国各地教育的资源共享。比如，教师的教育教学论文、教学课件、优秀教案，经过教学实践的不断积累，逐步成为全校教师共同的智慧结晶，可促进教师群体素质的不断提高。
因此，熟练掌握现代教育技术，才能更好地适应信息时代的要求，也是我自我发展，成为新时代下的新教师的必备条件。
