对于一个长期从事于英语教育的我来说，通过这段时间的国培计划学习，真的是收益匪浅，感慨颇多，尤其是杨秋萍老师的这节英语听说课。通过她的这节课我们可以看出她是经过精心准备的，备教材备学生。对教学对象有较充分的了解和认识，结合学生的实际情况精心设计教学目标，突出重点。面向全体学生，尊重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，因材施教。她是通过以下几个方面来培养学生目的语的口语交际能力的：
在听对话材料之前，先让学生对这个对话材料有一定的了解，而且是通过游戏的方式让学生们掌握了新单词，之后才引出本课对话将要谈论的主要内容，可以说是遵循学生的认知规律，听力由易到难，利用泛听与精听相结合的方式培养学生听的能力，对学生进行学习策略指导。
学生在听完对话材料之后进行跟读，模仿，朗读提高学生的英语语感。学生在听说训练过程中出错时，杨老师不是立即纠正而是延期纠错，在产出活动中，学生根据自己的实际情况，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正的和生活结合起来真正的使用语言。
教学是一门缺憾的艺术，在杨老师的这节课中也是有点美中不足的。在老师播放第二个听力对话第一遍的时候就提出了两个关于对话细节的问题，这在学生们的听力过程中对于大部分学生是不切实际的，应该把它们放在听第二遍或者第三遍时让学生们做，至于第一遍可以提出一些概括性的问题，这样不同层次的学生都不会觉得很困难。在post listening环节中应给学生提供更多的选择机会，老师对对话的控制应更少些，对话的产出应更开放些。另外对学生的语言知识训练还应更充分，到位。这就是我对杨老师这节听说课的整体看法。
《个人国培计划学习小结.doc》
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