1939年
9月1日 德国进攻波兰
9月3日 英、法对德宣战二次世界大战全面爆发
9月4日 日本政府声明不参与欧洲战争
9月5日 美政府声明美国在战争中保持中立
9月8-28日 华沙保卫战
9月12日 同盟国在阿贝维尔城召开第一次最高军事会议
9月17日 苏联红军越过苏波国界，进驻西乌克兰和白俄罗斯
11月1-2日 苏联最高苏维埃决定接受西乌克兰和西白俄罗斯加入苏联，并与乌克兰、白俄罗斯苏维埃社会主义共和国合并11月4日 美国会通过“中立法”修正案
11月30-1940年3月12日 苏芬战争
1940年
2月24日 德最高统帅部批准进攻法、比、荷的作战计划
4月9日 德军侵入挪威和丹麦
5月10日 德军侵入比利时和荷兰
5月10日 英国张伯伦下台，丘吉尔组阁
5月14日 荷兰军队投降
5月26-6月3日 英、法军队敦刻尔克大撤退
5月28日 比利时军队投降
6月10日 意大利对英法宣战
6月14日 德军攻入巴黎
6月18日 戴高乐将军号召进行抵抗并组织\"自由法国\"运动
6月22日 法德签订康边停战协定。法兰西第三共和国灭亡
7月19日-8月19日 意大利军队进攻北非
7月16日 希特勒下令准备\"海狮战役\"
7月31日 德国军政领导人会议决定准备发动对苏战争，并增加到180个陆军师
8月13日 德空军开始集中轰炸英国-不列颠空战
9月27日 德、意、日在柏林签订三国协定
10月12日 德军进攻罗马尼亚
10月28日 意大利进攻希腊
2月18日 希特勒签署关于对苏战争的第21号命令（“巴巴洛萨计划”）苏德战争开始
1941年
1月22日 英军占领托布鲁克（北非）
2月9日 德国宣布吞并卢森堡
4月13日 苏日中立条约签订
4月17日 南斯拉夫军队投降
4月21日 希腊军队投降
6月22日 德国法西斯侵入苏联，苏联卫国战争开始
6月28日 德军占领明斯克
7月10日-9月10日 斯摩棱斯克保卫战
8月14日 英美签订大西洋宪章
8月29日 德意就在欧洲建立“新秩序”发表宣言
9月8日 德军包围列宁格勒
9月30日-1942年4月20日莫斯科保卫战
10月19日 英国军事生产工人全国会议通过在欧洲开辟第二战场的协议
10月30-1942年7月4日 塞瓦斯托波尔保卫战
12月5日 苏军在莫斯科转入反攻
12月7日 日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发
12月19日 希特勒任德军最高统帅
1942年
1月1日 26国《同盟国宣言》与华盛顿签订
5月4-8日 珊瑚海海战
5月5日 日军占领菲律宾群岛
5月5日 日军占领瓜达尔卡纳群岛
6月4-7日 日本舰队在中途岛战败
7月17-1943年斯大林格勒战役，第二次世界大战的转折点
8月12-15日 英苏首脑在莫斯科会谈
10月23日 英国在阿拉曼开始进攻
11月13日 英军进入托布鲁克
1943年
1月13日 德国宣布总动员
1月14-26日英美卡萨布兰卡会谈
2月8-14日 苏军解放库尔斯克、克拉斯诺达尔、顿河罗斯托夫、伏罗希洛夫格勒
3月21日 英美军开始进攻突尼斯
5月12-13日 德“非洲”集团军群在突尼斯投降
7月10日 英美陆战队在西西里岛登陆
7月24-25日 意大利法西斯政府被推翻，墨索里尼被捕，巴多里奥政府建立
9月8日 意大利宣告投降。德军占领意大利北部和中部各省
11月20日 惨烈的两栖作战-塔拉瓦
11月22-26日 开罗会议
11月28-12月1日 德黑兰会议
1944年
6月6日 英美军队在诺曼底登陆，欧洲第二战场开辟
6月13日 德国V-1飞弹首次射击英国本土
6月15日 美军在赛班岛登陆
6月23-24日 苏军在白俄罗斯开始进攻
7月18日 日本东条英机内阁辞职，小矶国昭组阁
8月15日 盟军在法国南部登陆
8月26日 美英事实上承认戴高乐政府
10月20日美军在莱特岛登陆
10月24-25日 美日舰队菲律宾海战
12月16-25日 德军在阿登反攻
1945年
2月4-11日 雅尔塔会议
2月8日 盟军在莱茵河地区开始进攻
2月19-3月17日 美军和日军在硫磺岛交战
4月1日 美军占领冲绳岛
4月12日 美国罗斯福总统逝世
4月16日 苏军开始进攻柏林
4月28日 墨索里尼被处死
4月29日 德军在北意大利投降
4月30日 希特勒自杀
5月2日 苏军占领柏林
5月8日 签署德军无条件投降书
6月5日 苏、美、英、法宣告德国战败，由四大盟国掌握德国最高政权
6月24日 莫斯科举行胜利阅兵式
6月26日签署联合国宪章
7月17日-8月2日 波茨坦会议
8月6日 美国原子弹炸毁广岛
8月8日 苏军对日宣战
8月9日 原子弹轰炸长崎
8月14日 日本宣布无条件投降
8月14日 苏中签订友好同盟条约
9月2日 日本代表外相重光葵和日军参谋总长梅津美治郎在东京湾内美国军舰“密苏里”号甲板上签署正式投降书
高二（下）《外国小说欣赏》课文整理——话题
话题
包括：概念、举例、重要观点和解释
叙述
叙述角度：小说要有一个讲述的人，即故事由谁来讲。《我的叔叔于勒》孩子在讲故事。可以分为全知视角和有限视角。第一人称，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。第三人称叙述可以是有限的也可是无限的（全知）。传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项链》也是。
叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。（《墙上的斑点》叙述者是我，但是全知视角）第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但它缺乏亲切感，有一定的距离。小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。
场景
场景是小说最小的构成因素，有大小场景之分。就是我们常说的“场面描写”，不同于环境描写，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。是生活的横截面。场景可以：（1）给全篇定调；（2）营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4）揭示人物性格；（5）作
为象征，有揭示主题的作用。（注意和环境描写的作用区分）
主题
小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母题”。有时材料比作家想要表达的更有思想。写作目的不外两种：讲故事和讲道理。小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于思想”，小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵其中。小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，因此主题就有多种可能。罗兰巴特说：作品一旦产生，作者就死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这种模糊处理，说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。
人物
人物是小说的三要素之一。贴着人物写，就是贴着人物的心理写，贴着人物的言行写。所以分析小说，要注意体会人物的内心和言行。（注意分析教读课文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等）扁平人物是类型人物或漫画人物，如《变色龙》里的奥楚蔑洛夫。圆形人物性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。比如美国小说加玛格丽特.米切尔的《飘》里的斯佳丽。（分析课文里的扁平人物和圆形人物）人物个性化和人物类型化，在现代小说里人物开始退隐。卡夫卡《城堡》和《审判》里的人物都叫K，性格也当然无存。
情节
情节是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展。细节比情节更具体，更有针对性。三者故事最大，情节次之，最末细节，最富有表现力。情节的运行方式有：
1、发生—发展—高潮—结局。（基本模式）（注意倒叙）
2、摇摆。（海明威的《老人与海》和契诃夫的《变色龙》故事不是一下子讲完而是在摇摆中进行）
3、出乎意料和情理之中。（欧亨利式的结尾：《麦琪的礼物》、《最后一篇长青藤叶》、《警察与赞美诗》）（注意理解危机的化解和延误的示例。）
结构
结构是一个“容器”，能将生活中的点滴事件、情绪固定下来，二是还能充分展示生活本身的多姿。（《半张纸》中的半张纸）长篇小说也需要结构（如《百年孤独》、《铁皮鼓》都需要。）注意结构和线索的关系。注意结构中的层层推进的作用（清晰、引人入胜、有节奏感）。组织结构的方式，比如按时间、空间、物、心理等。乔伊斯的《尤利西斯》、普鲁斯特的《追忆逝水年华》和福克纳的《喧嚣与骚动》。
情感
感动是衡量小说的重要标准，情感是小说的动力，感情是一个作家创作得以维系的根本保证。作家根据材料的“情感价值”来取舍时间，一秒钟可以很长，十年也可以很短。悲悯情怀是最崇高的情感。情感的处理往往是节制胜于放纵，适当的节制更能打动人。小说家要将情感不断积累升华，蓄势待发，比如《山羊兹拉特》。现代主义小说出于反思和批判西方现代工业化社会对人的“异化”的目的，渐渐远离温情的关照，甚至把情感降低到了“零度”，不再将感情作为小说的题材。但这并不是说小说不要情感，而是表达方式收敛了。
虚构
虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。小说最终表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。注意掌握《沙之书》和马尔克斯想卡夫卡学习的事例。（话题说明中有）有谁又能说传统小说家笔下的人物就一定会比卡夫卡笔下的K更真实？（此句如何理解？）
小说考点解释
阅读小说三大要素最要紧：情节、人物和环境。所以考试也会围绕三个要点展开。读小说第一步要读懂小
说，理清课文情节思路，体会这样安排的意义（比如倒叙的作用，见《第二教材》P55），归纳主题思想；第二步分析小说人物，特别要抓住小说人物言行、心理（环境对人物塑造也有作用，如《炮兽》）进行分析，从而归纳人物形象，通过知人论世，了解背景解读塑造该人物的意义；第三步分析小说的环境，主要是归纳环境的特点和环境的作用（重点是环境对情节推动的作用、人物塑造的作用和主题深化的作用）。第四步，要认真品读小说的语言，分析某些词、句在文中的作用，比如对塑造人物、表现环境、深化主题上的作用，学会鉴赏评价。总之，就是要扣住文章主旨，从三大要素入手，内容与形式共同关注。情节是基础，主旨是关键，解题是目的。
