童年趣事
[教学目标：] 1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。 [课前准备：] 1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。 2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。
3、教师准备好例文以及相关课件。 教学过程：
一、1．感悟童年，珍视童年
（上课铃响后播放《丢手绢》视频，将学生的思绪带到难忘的童年岁月里。）
童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。我们还忘不了于漪老师童年勤奋苦读的身影，忘不了清人沈复童年蚊帐中“群鹤舞空”的奇特想像，观察虫蚁瓦砾世界、鞭打蛤蟆时的童真童趣。……歌声勾起了我们对童年的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们记下童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事）
2、明确选材，简要指导。
要求：
1、
写童年的一件趣事。
2、
内容具体，语句通顺。
3、
表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应该注意以下两点： 一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖；
二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。 这篇作文在选材上应该抓住哪个字？
3、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《飞人试验》）
、学生讨论：真实、有趣。所
4、、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2所写的事情既有趣又新颖，突出趣字、3表达出真情实感；、4) 有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写
5、、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）
（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、
得到启示与反思。
（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。 （3）、乐趣。贪玩、寻开心。
（4）、傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。
12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）
13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？
14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）
三、充分交流，开拓思路
刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。 可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。
小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。堂上交流讨论。
三、回首童年，采撷生活
前人一幕幕童年生活的画面展现我们眼前。今天，咱们也来说说自己的童年生活的趣事吧，要求声音洪亮，口齿清楚，尽量与前面一个人介绍的内容不同。老师相信大家一定会展示一个最好的自己。
请同学们以“我叫 ，我的童年趣事是 ”为语言格式说一句话。 （学生稍作准备，接龙式介绍，教师作适当的纠错和补充。）
18、分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。
19、小组交流。
20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。
四、教师总结
童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
12、说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。
13、小组内互改。
五、让笑声轻舞飞扬
14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。
六、在笑声中成长
15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？ 写作目标：
1、
写童年的一件趣事。
2、
内容具体，语句通顺。
3、
表达自己的真情实感。 教学重、难点：
1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否具体。 课型：写作指导课
教学过程：
一、课前演说，引出课题。
师：同学们，童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一次发现，一个玩具，一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。第七组4篇课文真实地再现了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄国作家费奥多罗夫等，他们都给我们讲述了自己五彩缤纷的童年，哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象？或者说你最喜欢哪一个童年故事？给大家介绍一下好吗？（2生演说）
师：伴随着本组课文的学习，勾起了我们对童年的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们记下童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事） 二：明确选材，简要指导。
师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？ 师：你是怎么理解这个“趣”的？
师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？ 要求：
1、
写童年的一件趣事。
2、
内容具体，语句通顺。
3、
表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应该注意以下两点： 一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖；
二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。
三、充分交流，开拓思路。
师：在本单元学习中，我们分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。 （生分组交流。）
师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事？ （多生交流）
四、范文引路，激发兴趣 师：老师发现刚才几位同学说的趣事都不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章就会显得新颖而又独特。我们怎样才能把这些事情写出来让别人也觉得有趣呢？ 大家一起看一看老师发给大家的一篇文章《第一次喝酒》。这是我们的同龄人写的童年趣事，快速读一读这个故事，你觉得有趣吗？ 师：你认为哪里有趣？或者哪里写得好值得你借鉴？如果能用笔划出你的发现，再写出你的感受就更好了。
师：谁来说一说，哪里写得有趣或哪里写得好？ 师：谁还有所发现？
（随学生回答板书：心理活动，感受，动作，语言）
五、自拟题目，点拨写作。 师：读了《第一次喝酒》后，你觉得在写文章的时候是不是选择一件有趣的事情写就行了呢？ 师：是的，这还不够，我们还要把这件事具体而又生动地写下来。（板书：具体而又生动） 师：其中包括人物的什么描写？ 师：对，包括心理，感受，动作语言等细节方面的描写。要注意要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。下面就请你按照习作的要求，用你的笔描绘你的童年趣事，看看谁写得最有趣，最精彩？别忘了给你的作文拟一个新颖而又独特的题目。开始写吧
