经典诵读养智慧 书香浸润育新人
——邹平县第一实验小学“中华诵〃经典诵读行动”汇报材料
雅言传承文明，经典浸润人生。国学经典是中华民族在长期的生活斗争中创造出来的最具有民族特色的艺术瑰宝，是中华民族传统文化与民族精神的经典结合，是对学生民族精神教育的重要途径和抓手。近几年，我校遵循“为孩子的成功奠定基础”的办学理念，积极推动“中华诵〃经典诵读行动”向纵深发展，取得了明显成效。现将我校经典诵读活动的开展情况向各位领导汇报如下：
一、经典诵读与学校文化建设相结合
人们常说，不懂得传承文化的民族是没有根的民族，而国学教育是需要潜移默化的熏陶，在我学校文化建设中，我们学校坚持经典诵读与学校文化建设相结合的原则，形成了自己的学校特色与文化品牌：突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。走进我们的校园，随处可见脍炙人口的诗句，墙壁上、橱窗内、花圃里，让人感受到的是浓浓的诗意，飘逸着浓浓的诗香。学校教学楼上两幅巨型墙画《岳阳楼记》《沁园春﹒雪》，操场东侧的《论语十则》，西侧的《劝学》，办公楼左右侧展窗里，荟萃的是学生们的生花妙笔；教学楼层的走廊过道上，悬挂的是古典诗词诗画作品；各教室专栏和红领巾电视台开辟诗词赏析专栏……进入我们的校园，如同进入了诗的世界，诗的海洋，真正做到了让墙壁说话，让校舍开口，师生的生活诗词化，每时每刻都享受着诗词文化的芳香。
我校把国学纳入学校文化建设核心内容，借助国学教育培养学生思想品质，让每一名学生通过多种展示国学活动的平台，实现了“诚实做人、踏实求学”的培养目标，养成了“勇、勤、俭、廉、洁”的行为习惯，从小做一个有根的中国人。
二、经典诵读与学校课程开发相结合
国学经典朗朗上口，有韵律、有节奏，具有很强美育功能。学生们通过集体诵读经典，既可以培养学生欣赏美文的能力，提高语文素养，又可以增强相互间的团结协作精神。课堂教学是经典诵读活动的主渠道。学校根据新课程标准，开发了了校本教材——《与黎明共舞》（分低、中、高三册），根据各年级学生特点汇编了中外优秀诗歌、《论语》、《劝学》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《陋室铭》、《永遇乐》、《破阵子》等千古名篇。要求老师每周上一节国学课，品评优美诗词，讲授诗词知识。一年来，我校语文教研组不断探索教学规律，摸索了一套卓有成效的教学法，提出“三个为主”（以学生为主，以自学为主，以背诵为主）和“三项做法”（反复吟诵品其味、边读边想悟其情、熟读背诵感其美）为主要内容的诗词基本教学法，
我们的教材采用新颖的文字与精美的图画相结合的方式，学生不仅可以欣赏到精美的文字，而且能欣赏到栩栩如生的手绘画，图文并茂，带给人丰富的人生感受和审美体验。这一学期，我们又对照经典读本《与黎明共舞》，开发出了学校的习字课本，每天下午的“习字一刻钟”时间，学生将晨读时诵读的经典内容进行习字练习。 既强化了学生记忆，又提高了学生的书写水平。
三、经典诵读与学生习惯培养相结合
国学经典是华夏五千年的文化精髓，是中国人的“精神底子”和做人的根本。如今的孩子绝大多数是独生子女，有长辈呵护，有父母关爱，在这种成长环境中，越来越多的孩子缺乏爱心、不尊敬长辈、蛮横、自私、合作与分享能力差。要想改变这一现状，必须从小培养起良好的行为习惯，必须从小教会孩子们懂得做人的道理。而国学经典是蕴涵常理常道、教导人生常则常行的典范，如“百孝善为先”“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等格言，一直到今天，还是中国人做人的根本。
诵读《弟子规》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”的句子，学生开始反省自己的所作所为，逐渐地改正了自己的不良行为，改掉常与父母顶撞的不良行为，懂得体谅父母、感恩父母。通过诵读“弟子规”中的“信”，学校开展了人人争当“诚信之星”活动，使学生从小就懂得诚实、守信的做人基本准则。通过诵读《弟子规》中的“谨”，结合学校好习惯养成活动，让养成学生上下楼梯靠右走，文明走路，不拥挤打闹，排队做操快静齐，借了东西及时还等习惯。
通过诵读经典，不仅能给孩子们树立一个行为规范的榜样，而且还是奠定孩子一生儒雅人格的基础，让孩子在成长的过程中慢慢理解和领悟国学经典的含义，传承国学经典。
四、经典诵读与学生艺术教育相结合
适时举办各种活动，是我校推进经典诵读工作的有效举措。学校将经典诵读融于艺术表演之中，通过合唱、舞蹈、诗乐舞、情景剧、快板、音乐剧等多种形式，让学生诵读经典、传承经典，在艺术氛围中感受传统文化的魅力。我们定期开展“诗词吟唱”、“诗词绘画”等活动，通过这些活动的开展，有效地促进了全校师生对诗词内涵的理解，极大地增强了全校师生对诗词的探索和研究意识。我们还在气候宜人的季节，安排与诗词紧密结合的活动，比如，四月份组织“春游踏青”诗歌活动；五月份开展“劳动创造美”诗歌实践活动；九月份我为老师送首诗；“十一”我为祖国喝彩等等诗歌活动。每学期组织一台古诗词诵唱展示会，同学们发挥各自的聪明和才智，用不同的表现形式展示诗词教学成果，有的吟诗，有的表演，有的诗配画，还有的朗诵自己的创作的诗。这一系列活动的开展对学生的思想品德无疑起到了潜移默化的教育作用，收到了“以诗育情，以诗育趣，以诗育才，以诗育人”的效果。
另外，除语文课上增加诗歌赏析外，音乐课上还增加了练唱古典诗词歌曲，美术课上给诗绘画等，将诗歌从第二课堂搬进了第一课堂。
走进我们校园，目之所及，到处是经典古诗文；耳之所闻，到处是名曲萦绕。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生变化。越来越多的孩子，变得性格开朗，自信乐观，为今后的终身发展积蓄了力量。我们将继续总结经验，虚心学习，不断努力，坚持不懈地把这项工作抓下去，不断推进“中华诵〃经典诵读行动”向纵深发展，让学生在中华五千年悠久历史所积淀的精美华章滋养中建立道德行为规范，引领孩子们健康成长。
