推荐第1篇：中华诵读
良庄镇中心小学开展
“中华诵·经典诵读行动”实施方案
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格.以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为主线，以“诵读经典 爱我中华”活动和经典诗文课程为平台，努力提高全校少年儿童的语言文字应用能力，全面推进素质教育，培养社会主义事业建设者和接班人。
二、目的意义
引领全校师生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平、文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制，形成示范成果，全面推进和扎实有效开展经典诵读行动。具
体表现在：
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、组织方式
按照“以班级为单位，学校统筹安排”的工作思路，各班自主开展活动，同时骨干教师发挥模范带头作用，探索中华诵读的最佳模式与方式。
（一）诵读时间
1、每天早上利用早读二十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、利用每天下午上课之前的十分钟时间，周
二、周四学生临摹经典诗文，
一、
三、五自由阅读喜欢的读物。（一年级在学期初，可由教师读给学生听或听录音。）
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅
（三）诵读措施
1、创造诵读的氛围
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星班级
和个人。
2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、建议学生在教师的引导下，建立读书档案册。鼓励学生多阅读。
4、学生每读完一篇经典诗文向班主任回报，班主任检查学生读的质量，合格后发给一张班级读书之星读书卡，集齐五张后由年级主任检查换发年级之星读书卡，集齐三张年级之星读书卡由教导处检查，合格后颁发校级读书之星证书。
5.教导处不定期抽查早读情况，教师是否盯班、是否读学校规定内容。
6、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校教务处，在集体晨会上由校领导亲自表彰、宣传；
7、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。
8、每学期学校举办“经典阅读节活动”，可结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经
典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。
9、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。
四、任务及要求
（一）培养师资队伍
每位语文教师都要积极主动的参与到行动中来。学校选拔骨干教师(刘金燕、李芹)参加市、区的统一培训，培训结束后由该教师对全校教师展开二次培训。通过各种形式的培训，建设经典诵读、书写、讲解优秀师资队伍，为全面推进经典诵读行动培训、储备人才，确保形成长效机制。
（二）开设特别课堂
学校适当调整课程安排，将经典诵读行动纳入教学课程管理整体范畴，开设经典诵读特别课堂，每周不少于1节课（由教导处把关，各位语文教师自主安排），在师资、课时、教材等方面予以保证。按时订阅省教育厅、省语委组织编写的《经典诗文三百篇》。
（三）注重学科渗透
在语文、数学、品生品社等课程中融入诵读内容；可在地方 5
课程或校本课程模块中设臵经典诵读课时。争取在教学方式方法上有所创新，并进一步完善教学评价。
（四）强化汉字教学
学校定期组织师生积极参加规范汉字书写比赛，并按照课标和有关文件要求开设写字课。
（五）注重活动渗透
学校结合办学特色，利用班会、少先队会及兴趣小组，围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示，开展生动多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。以节日、纪念日经典集体朗诵会、朗诵音乐会、班级诵读擂台赛等活动为载体，多形式开展经典诵读主题活动。通过活动的开展不断激发学生的诵读兴趣，提高学生的欣赏水平。具体活动安排如下：
2010年12月——《四季的诗》主题朗诵会。细分为四个子主题：春天的诗、夏天的诗、秋天的诗和冬天的诗。
2011年1月——规范字书写大赛。
2011年2月——指导学生将经典诗文写成工整美观的书法作品，并定期评选优秀作品，在学习园地中张贴展览，切实提高学生的写字水平，渗透经典。学校还将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。
2011年3月——通过兴趣小组培养学生中的诵读尖子，进行校级竞赛。
五、组织实施
（一）成立领导小组
由校长任组长、业务校长任副组长，教导处及教科室都要参与到行动中来，具体组织实施。
良庄镇中心小学中华诵〃经典诵读
试点活动领导小组
组 长：王业安 副组长：孙其东
成 员：梁京菊 刘金燕
孙永艳 李文玲 程会安 张志銮
（二）做好宣传交流
学校各班级要及时总结活动经验，加强交流宣传。学校将分别对每个班级经典诵读、书写、讲解、演唱开展情况进行跟踪调研，组织各位语文教师对已形成的做法和经验进行及时的总结和交流沟通，以促进经典诵读行动取得实效。
（三）活动成果展示
学校拟于2011年3月份，组织 “中华诵〃经典诵读”大赛和规范汉字书写大赛，集中表彰一批先进班级、优秀教师和优秀学生。
（四）总结工作经验
学校将于2011年5月前后，对各班工作进行验收，各班要写出总结报告，上报教科室。按照国家、省、市要求布臵进行各项评优工作，择优选拔、推荐国家级和省、市、区级优质课评选人员，优秀教师及优秀科研成果。国家级优质课可进入“中华 7
诵〃经典诵读行动”资源库；优秀教师将纳入“中华诵〃经典诵读行动”名师人才库；优秀学校优先参选国家级语言文字规范化示范校。
岱岳区良庄镇中心小学 二〇一〇年十一月十六日
良庄镇中心小学 开展 “中华诵·经典诵读行动”实施方案
岱岳区良庄镇中心小学
2010.11.16
推荐第2篇：中华古诗文诵读
中华古诗文诵读
从“岁寒三友”到《少年中国说》
（古筝曲伴奏，悠扬 轻柔、舒缓地）
甲：中国是一个具有悠久历史的文明古国，也是一个绚丽夺目的泱泱诗国。中华古诗词是古代圣贤思想、智慧的结晶，是民族文化的瑰宝。历代诗人们，用生花妙笔描绘着自然万物，抒发着内心感悟，流传下来了无数优美的诗篇，成为超越民族，超越国界，超越时空的不朽经典。
乙：意象万千，博大精深的古诗词，化万物于有情，化思想于有形，借景抒情，托物言志，千百年来，渊源流传，叩击着一代又一代人的心灵。
甲：游子珍爱着梅花，因为“梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”
乙：艺术家们歌唱着有着松梅品质的祖国：“我爱你中国，我爱你青松气质，我爱你红梅品格。”
甲：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
乙：今天，就让我们在浩如烟海的诗词中撷精取华，从吟咏松树、翠竹、梅花“岁寒三友”开始吧。
甲：松竹经冬不凋，梅则迎寒开放。天寒地冻，花木凋零，只有松、竹、梅傲立霜雪，欣欣向荣，一派生机。松、竹、梅以其玉洁冰清，高贵典雅，顽强坚韧的情操和气节，不仅是中国器物、衣物、建筑物上常用的装饰题材，更是文人墨客挥毫吟咏、绘画书怀所钟情的内容。
乙：竹瘦而寿，凌冬不凋，宁折不弯，虚空中直，劲节挺拔。咏竹——
“水调歌头·咏竹”
钱樟明
有节骨乃坚，无心品自端。 几经狂风骤雨，宁折不易弯。 依旧四季翠绿，不与群芳争艳，
扬首望青天
默默无闻处，萧瑟多昂然。
勇破身，乐捐躯，毫无怨。 楼台庭柱，牧笛洞萧入垂帘。
造福何论早晚？ 成材勿计后，鳞爪遍人间。 生来不为已，只求把身献。
竹石 清·郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
咏竹 （明）李日华
逗烟堆雨意萧森，峭石摩挲足散襟。 记却洒瓢深草里，醉醒月出来寻。 未出土时便有节，及凌云处尚虚心。
甲：梅寒丽秀，傲然挺立、高洁之韵，婉约浪漫、天下而春。咏梅——
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1961年12月 山园小梅 林和靖 唐
众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。
梅
梅花绝句（之三）
雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。
2 过时自会飘零去， 耻向东君更乞怜。
乙：松丑而文，四季长春、迎风斗雪，郁郁葱葱、高洁之士。咏松——
小松 【唐】杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
南轩松 【唐】李白
南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。
《咏松》陈毅 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时 岁寒三友 （题画诗）
陶行知
万松岭上松，鼓荡天风，震动昆仑第一峰。
千军万马波涛怒；海出山中。竹绿梅花红，转战西东， 争取最后五分钟，百草千花休闲笑，且待三冬。
甲：梅 松 竹所蕴含的挺拔坚劲，风雪侵蚀，傲然不屈的气节，是我中华精神、民族魂魄的集中体现。先驱梁启超乃慨叹曰《少年中国说》，以其强烈的鼓动性，极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神，寄托对少年中国的热爱和期望。将梅、松、竹的精神气节，融入到每一个铿锵有力的字句中，融入到每一节豪迈争气的节奏中，化为胸中的激情和热望，正如旭日一样喷薄而出，也如汪洋一样，恣肆汹涌一泻千里。
请听《少年中国说》。
（音乐起。、磅礴、舒展而有气势）
（齐）故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（领）红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
3 （齐）故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
乙：孔子曰：“不学诗，无以言。”熟诵于口，濡染于心，古典诗词包罗万象，灵性飞扬，一草一木，在诗人笔下皆有神韵和精神，对后人是一种启迪，就让我们时时神游在文学艺术的时空上，接受熠熠星光的辉映，常常徜徉在古典诗文的长廊上，领受翰墨书香的熏染。诵读中华诗词，秉承中华精神，今日我中国少年，奋发向上，自觉担当，他日必将振兴我少年中国。
推荐第3篇：诵读中华经典
诵读经典，爱我中华
尊敬的老师、各位评委：
大家好！今天我演讲的题目是“诵读经典，爱我中华“ 还记得在我牙牙学语时，妈妈教会我的第一首古诗《静夜思》；还记得独自玩耍时，妈妈播放的碟片《中华成语故事》，还记得还未入学就已经将《三字经》背的滚瓜烂熟。那个时候根本不懂自己挂在嘴边的诗文到底是什么意思，直到后来上学了，记事了，才明白妈妈教给我的都是些中华经典文学。读国学经典，能赋予我们精神的力量，获得极为丰富的营养，更能让我们在书中学会做人的道理和准则。
渐渐地我发现那些经典文学对我的生活产生了很大的影响。文学，它让我不再孤单。一个人的时候，我会走进文学这扇门，此时那些经典的文字就像是一个绝佳的好友，对我诉说，也听我倾诉。很多时候，一杯不凉的茶，一本不薄的书，一间静谧的屋子，就是我怡然享受的美妙时光了。
文学，它能带我旅行。在那些经典文字里我被带入了幽静的山谷、神秘的溪流、美丽的森林、辽阔的草原、奔腾的大海......因为文学，我走遍了祖国的大江南北，在很多地方留下我的足迹。
文学，它带我穿越时空。走进文学这扇门，时间的距离仿佛就不在了。摩挲着书页，我和古往今来的许多人对话。他们教我知识，教我做人，与我作伴，伴我成长，我仿佛和他们都认识了很久。
文学，它教会我成长。我在文学里感悟生活，体悟生命，学会思考，努力成长，也许也会有一天，我也会用手中的笔，写下一些文字，送进这扇文学之门，留给更多踏进这扇门的人。
假如说我们的心田是一块最普通的土地，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸，去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族的精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！
推荐第4篇：中华经典诵读
学习雷锋“做一个有道德的人”系列活动---- “我和我的祖国”诗歌朗诵比赛活动方案
一、活动目的
1、为弘扬中华民族精神，陶冶青少年情操，激发青少年的爱国热情，进一步树立了新时期青少年爱国爱党、振兴中华的思想意识，
2、为辖区的青少年提供了自我展示、抒发了对祖国的美好祝愿的平台，给社区营造了高雅的文化氛围。
二、活动主题
我和我的祖国
三、活动时间
2012年7月22日上午9：00—11：00。
四、参加人员
本社区中小学生
五、活动准备：
1、发布活动通知，电话联系有突出表现的学生报名参赛。
2、准备好音响设备、礼品及活动流程
3、邀请嘉宾评委
西湖社区未成年人教育工作小组
2012年7月8日
通 知
各中小学生及家长：
为弘扬中华民族传统文化精神，陶冶青少年情操，激发青少年的爱国热情。西湖社区决定组织“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛，请广大学生踊跃报名参加！
活动时间：二0一二年七月二十二日上午九点 活动集合地点：西湖社区前坪
西湖社区居委会 2012年7月15日
西湖社区未成年人活动记录
单 位：西湖社区 时 间：2012年7月22日 地 点：西湖社区 参加人员：社区中小学生
内 容（图片）：“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛
诗 飘 西 湖 歌 颂 祖 国
——记西湖社区“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛
“我们都是母亲孩子, 大家都是华夏的子孙, 在这个世界上, 我最亲爱的是妈妈，我最爱的是中华……”讲台上，一位选手的朗诵赢得了台下居民们的阵阵掌声。这是西湖社区诗歌朗诵比赛现场上的一幕。
为弘扬中华民族精神，陶冶青少年情操，激发青少年的爱国热情，活跃青少年暑期活动。西湖社区与蓉园小学通过周密安排，精心策划组织社区学生举办了“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛。
7月22日上午，西湖社区前坪的居民活动广场上洋溢着热烈而又紧张的气氛，在一片掌声中开始了比赛。本次活动共有25位同学报名参赛，选手们纷纷登台亮相，用自己稚嫩的话语,抒发了对祖国、对人民的一片深情.她们朗颂着各自的作品，语言标准、感情真挚，声音宏亮、气质优雅，表现出了自己良好素养和精神风貌，赢得了观众的一致好评。比赛评委采取现场打分的方式为同学们给予及时、客观的评判。最终通过角逐，有12名优秀选手脱颖而出，其中梦泽园11岁的龙俊杰和王府花园9岁的贺雨瑶分别以《校园的清晨》、《这一天》获得了一等奖，另有8位同学分获
二、三等奖。其他参赛选手也获得了鼓励奖品。
少年强则国家强，通过这次朗诵比赛，不仅为辖区的青少年提供了自我展示的平台，给社区营造了高雅的文化氛围，同时也抒发了年轻一代对祖国的美好祝愿，更进一步树立了新时期青少年爱国爱党、振兴中华的思想意识。
西湖社区未成年人教育工作小组
2012年7月24日
推荐第5篇：中华经典诵读
《中华经典诵读》教师培训活动心得体会
2013年11月20日，我去参加新洲区教师培训中心组织开展的《中华经典诵读》教师培训活动，聆听了华中农业大学的兰霞教授和新洲教研室的朱幼菊老师的两节课。虽然只有短短的一天时间，却使我感受很多，也令我受益匪浅，更让我明白了诵读活动应如何开展。以下是我这次参加培训的一些体会。
兰霞教授主要讲的是诵读的发声与技巧。
在诵读的发声上兰教授把教师的语言分为有声语言、体态语言和副语言。教师的语言要准确、规范、清晰、生动、得体。教师诵读时的发声技巧主要靠呼吸与共鸣。呼吸器官属于动力器官；发声器官属于成声器官，指喉头和声带；调声器官属于美化器官，即“音箱”，分别指喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔和头腔。
在诵读的技巧方面要注意以下三点。作品的选择要符合四要素：突出自身优势、内容符合要求、体裁选择恰当、形式易与表现。作品的准备要理解和感受作者本人、写作背景和作品内容。作品还要注意表达的技巧，要掌握好声音的四要素：音高、音强、音长、音色。
朱幼菊老师主要讲的是为什么要开展经典诵读和如何开展经典诵读。 开展经典诵读是《语文课程标准》的要求，是儿童大脑发展的需要，有助于开发儿童的潜能，是提高学生语文素养的重要途径，有助于修身养性，有助于传承民族文化的精神。
要想在学校开展经典诵读，教师要让学生爱上经典，要让学生诵读经典，要让学生会颂经典，要让学生内化经典。教师要融经典于环境，要融经典于音画，要融经典于活动。
兰霞教授和朱幼菊老师的讲授提出了一系列具体可行的操作方法，融理论性、实践性、操作性、指导性、借鉴性于一体。内容详实，通俗易懂，理论结合实际，力求让教师在轻松的状态下，快速提升诵读能力，知道如何在学校开展经典诵读活动。
仓埠中心幼儿园
张平
3012年12月6日
推荐第6篇：中华经典诵读
男生：中华文化，博大精深；
女生：经典诗文，国之瑰宝。
男生：弘扬中华文化，
女生：传承中华美德；
合：颂中华经典，做博学少年。
女生：看她娥眉紧锁，
女众：薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
男生：听他低吟愁怀。
男众：春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 女生：幽思才女莫向诉，亡国帝王恨可休。
男生：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，且听老夫宽宽说。
众：莫听穿林打叶声，何妨笑吟且徐行。行仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
男生：天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。” 女生：看今朝款款少年，意气风发，自信阳光。
众：我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。
男众：报我以平坦吗？
女众：我是一条欢腾的小河。报我以崎岖吗？
男众：我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？
女众：我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？
男众：我是一根劲竹经得起千击万磨！
众： 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活！”
男生：幼不学，老何为，幼而学，壮而行；
女生：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
男生：天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！
男生：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女生：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男生：腹有诗书气自华，
女生：胸藏万汇凭吞吐。
合： 老师们同学们，让经典伴随我们，在经典的海洋中直挂云帆，乘风破浪。
推荐第7篇：诵读中华古诗
西城学站校本课程实施方案
2009.8
一、指导思想
中国自古就是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。几千年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史，热爱诗歌，诵读诗歌，使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。伟大的教育家孔子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远则事君。多识于鸟兽草木之名。”他的意思是说，诗可以培养联想能力，可以提高观察能力，可以结交朋友，可以讽刺政治得失。近则可以用其中的道理侍奉父母，远则可以用来服侍君上。还可以通过读诗认识许多动植物。虽然孔子所说的“诗”是指收在后来称为《诗经》这部书里的作品，其实，所有优秀古典诗文，都具有感发人心，陶冶性情，增长知识的审美功能，它们是中国文化不可或缺的组成部分，它们展示了中华民族热爱自由、追求幸福的心灵史和斗争史，展示了中华民族一切美好的品格和风度，是对学生进行优秀传统文化教育熏陶的好教材。诗意是语文生命的血液，语文是诗意栖息的家园。培植一棵诗心，营造一份诗意，让诗意留守家园、浸润课堂，语文课堂因诗意而精彩。从今年开始，我们在总结“大量诵读古诗文”课题实验经验基础上，进行校本课程“优秀诗文选本”的实验和开发，目的就是引导学生诵读经典古诗、词、文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心惟、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，从而培植学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情。
二、组织机构
1．校本课程开发领导小组：
组长：刘伟
副组长：李锋高新为
组员：李兰刘健
2．实验班级：西城学站各个年级
3．实验老师：各班语文教师
三、教材建设
1．成立教材编写委员会。
编写人员： 李锋 高新为 刘健 李兰
责任编辑： 刘伟
封面设封面插图设计：井朋杰 李小飞
2．教材编写原则：按“与教材相配合、与生活相联系、与学生认知水平相适应、与运用相促进”的原则编写“优秀诗文选本”实验教材。
3．先着手编印简易教材，选编“优秀诗文选本”实验教材发给全体实验教师，供老师指导学生选读。
4．为了更好的上好校本课程，决定参考有关资料，自己动手编写“优秀诗文选本”校本实验教材。编写低、中、高教材，每册编写30首古诗词。每首诗词后配上作者、赏读指导。
四、课程设置
1．本学期课程设置：每周星期三下午第一节课为“优秀诗文选本”学习时间，每日预备前的10分钟时间开展“班班有诗声”读诗活动。
2．下学期开始，每班从“地方课程”中挤出一节课，作为“古诗词诵读”课，写入课程表。
五、活动安排
为了检阅小学生诵读古诗文的成果，激发、维持学生的读诗兴趣，每学期开展丰富多彩的“赛诗”活动。本期活动安排如下：
1、评选“背诗大王”。（一学期背诗量达到30首以上，能正确默写15首以上）
2、评选“星级背诗能手”。（30- 40首为五星级背诗能手，20-30首为四星级背诗能手，20-10首为三星级背诗能手）
3、评选“精美抄诗本”。（抄写古诗正确工整，并能用色彩笔给古诗词配上相吻的图案）
4、适当的时候，开展全站的“读千古美文，做少年君子”古诗文背诵、朗读竞赛。
六、评价办法
1．“诵读中华古诗”校本课程不采用书面考试或考查方式，只检查或记录其背诵古诗文的量。
2．教师根据每个学生诵读古诗文的态度进行评价，可分为\"优秀\"、“良好”、“一般”三个等级，不作“较差”的等级评价。
3．学生诵读成果可通过评选“背诗大王”、“背诗能手”、“精美抄诗本”、“默写古诗”、“诗配画”等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案。
推荐第8篇：中华经典诵读
诵读经典，感悟经典魅力
六月七日下午，我校师生在初中部三楼多媒体教室举行了以“诵中华经典，做文明少年”为主题的中华经典诗文诵读比赛活动, 本次比赛活动分为小学低段组、高段组，初中组三大组，各组参赛学生都投入了十二分精力，那优美经典的语言通过学生们清脆而又有动听的喉咙诵读出来，是那样深情并茂，打动了在场的所有师生，让所有师生感受到经典的传神，经典的魅力，大家为传统优秀文化的经典力作所折服，本次活动尤以小学低段一年级学生的《弟子规》班规诵读和小学高段五年级学生的快板式班规诵读表现突出，学生们饱含激情而富有诗意的诵读，将优秀传统文化与我们的现实生活做了一次近距离的交流和创新，拉近了传统与现实的距离，经典文化的熏陶让我们感受到了古贤圣人的仁德与智慧，通过经典诵读提升了学生们对我们民族传统优秀文化的感悟能力，利于学生从小树立正确对待传统文化的价值观，使我们的经典文化植根于学生心中，做一个文明的青少年。
推荐第9篇：诵读中华经典
诵读中华经典，培养少年君子
兰州市第六十九中学小学部开展《中华经典诵读》活动实施方案
小学部各班级：
为进一步落实未成年人思想道德建设工作，推进我校中小学校开展中华经典诵读活动，提高中小学生品德修养，利用减负后的有效时间，引导广大未成年人树立正确的人生观、价值观。根据西固区教育局文件精神，现就小学部开展中华经典诵读活动制定如下实施方案。
一、工作目标:
各班主任要把德行教育放在首位。经典是人类智慧的结晶，其中蕴含着“仁、义、礼、智、信”的道德体系，倡导团结友爱、与人为善、公道正派、诚实守信的道德理念。以加强社会主义核心价值体系建设为根本，组织本班学生开展中华经典诵读活动，在背诵上下功夫，熟记名篇名段；在吟诵上下功夫，以声求情、入脑入心；在运用上下功夫，把道德文化变成道德实践。通过开展中华经典诵读活动，树立读圣贤书，立君子品，做有德人，树立读千古美文，做少年君子的思想。引导我校学生了解中华文明，增强民族意识，让中小学生在传统文化的滋养中，提升道德素质。
二、诵读内容:
可根据推荐书籍名录，自行参考选择。
小学低段：《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《孝经》、
《笠翁对韵》、《朱子治家格言》、《唐诗》等
小学中段：《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《孝经》、《笠翁对韵》、《朱子治家格言》、《唐诗》等
小学高段：《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《孝经》、《千字文》、《笠翁对韵》、《易经》（系词上下、乾坤谦三卦、）《中庸》、《大学》、《论语》等有关内容。
三、诵读要求
1、每天利用早上，下午课前时间段、课外活动时间，开展不少于30分钟(每次10分钟)的经典诵读。合理利用早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。结合自习课、辅导课、活动课、班会课、主题队会课、品德课等时间，确保经典诵读活动在时间、数量、质量上的保证。每周思想品德课安排一个课时的经典诵读。
2、抓好家庭读经活动。充分利用减负后的时间，要求家长要配合学校的经典诵读内容，同步安排好孩子每天利用早上洗漱时间、中午就餐时间、晚上洗漱时间，广泛开展中华经典诵读。
四、诵读方法:
1、落实“137经典诵读”方法：
“1”就是每天至少读一遍，一样不超过十分钟，“3”就是一天至少选择读三样（如同时读《论语》、《易经》、《老子》）；“7”就是指连续7天重复相同的内容，7天后再更换下一组内容。
2、诵读要求：
小学1至3年级学生以听经、指读，吟诵、诵读为主。 小学4至6年级学生以听经，吟诵、诵读、背诵为主，老师可适当进行讲解。
五、检查落实及竞赛
1、各班主任、语文教师要充分重视本次经典诵读的重要性，把弘扬中华优秀传统文化教育作为一项长期性的工作，摆上重要日程。做到精心组织，专人负责，落实诵读时间，落实诵读内容，落实诵读进度，不断提高诵读效果。检查结果作为班级考核项。
2、小学部初步拟定于6月底开展国学经典诵读比赛，通过诵读比赛，经典故事表演等方式，对各班的经典诵读工作做一考核，对优秀的班级和个人进行表彰。并积极组织教师参与区教育局组织的全区“经典诵读”比赛、《弟子规》公开课比赛、教师和学生读经典演讲比赛等活动，力争好的成绩。具体时间和要求另行通知。
兰州市第六十九中学小学部
2013年4月8日
推荐第10篇：中华经典诵读
“中华经典诵读”活动实施方案
为落实广昌县教育局2011年中小学办学特色教育实践活动实施方案，我校结合学生实际情况，决定围绕“中华经典诵读”这一主题开展活动，为将此项活动顺利进行，特制定本方案。
一、指导思想
通过“中华经典诵读”这一特色活动，把我校教师的思想统一到转变教育观念，创新管理机制，推动科学发展的认识上来，把力量凝聚到实施素质教育，提高教育质量，增强办学效益的行动上来，努力办好人民满意的教育。
二、目的与意义
1、传承中华文化。通过开展中华经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。
2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。
3、加强思想建设。通过“中华经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。
4、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
三、组织领导
1、领导小组
组长：饶明辉
副组长：曾祥瑞
成员：吴和平魏一伟何洪李爱贤王在胜张文英陈国辉钟国辉
2、具体实施小组
组长：吴和平
副组长：何洪陈国辉
成员：李爱贤王在胜张文英钟国辉全体语文教师。
四、活动要求
中华经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善，也是我校致力打造文化校园的一项重要举措。各班要利用好课前、课余、活动课及课外活动课等时间开展好此项活动。诵读资料准备各年级要做好分工安排，每班都要有较详实的诵读资料，做到人手一份。
1、每日晨读10分钟诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、充分利用语文课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背„„等学习游戏活动。
3、利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、设立经典诵读评价卡。使经典诵读持久、有效地进行。
5、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
6、开展一次经典诵读主题活动或读书节。
7、学生每班每周安排一节诵读课。
8、家庭每晚亲子阅读15分钟。动员、指导家长每晚亲子阅读不少于15分钟。
9、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。
10、每周语文教师对诵读内容及诵读情况进行记载。
11、创新诵读形式，诵读形式要多样化，或个人读，或小组读，或全班读，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。要积极将诵读活动科学地融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，使诵读活动丰富多彩，进而激发学生的诵读兴趣。
12、班主任是诵读各项活动的领导、组织、实施的负责人，语文老师是诵读活动业务指导的负责人，班主任和语文教师要协调分工，落实到位，打造出精品。
13、少队部利用校园广播室，每天播放“中华经典诵读”录音，营造校园经典诵读氛围。
五、活动时间安排
1、宣传发动（5月初——5月底）。根据教育局的实施方案，制定本校具体的实践教育活动实施方案，召开师生动员大会，部署活动事项，组织教师学习方案，安排落实各项工作。
2、开展活动（6月初——2012年3月底）。各班根据本班实际情况，紧扣活动主题，周密安排，精心组织，扎实推进，开展诵读活动。各指导教师步步跟进，悉心指导学生。
3、成果展示（2012年4月初）。各班接受学校诵读领导小组检查，及时总结经验，梳理问题，做好迎接县局的评估。
六、活动考核及奖励
对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价（过程评价）和最终成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。
1、每周评价
采用学习小组自评法，评价组员一周的诵读进度和记忆水平。由各班诵读小组的组长担任检测组长，在每周的周末逐一检测本组的同学，并将检测情况报告班长或老师。老师进行抽测并作相应的调整或要求。
2、学期评价
采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由各班的语文老师负责评价本班学生的诵读水平：能够背诵或诵读指定篇目并达到质量要求的学生，发给通过该篇目的达标证书。为确保诵读质量，学校对通过达标的学生进行必要的抽查，不合格率超过10％的班级，将重新组织达标验收。
学生的达标证书共分为四级。采用由低到高的升级机制。达到四级的学生，由学校颁发经典诵读“金钻小博士”荣誉证书。
诵读得分：60——69分水钻小状元
70——79分铜钻小学士
80——89分银钻小硕士
90——100分金钻小博士
3、跳级评价
学生根据自己的诵读水平，可以打破年级界限，在每学期末向所在班级的语文老师自主申报评价篇目和等级，由语文老师初评通过后，报教导处统一组织评价。通过该等级评价的学生将获得相应的等级证书。应鼓励有能力的学生参加跳级评价，但必须以学生和家长自愿为前提，不得作为硬性规定，更不能因此而加重学生的课业负担，防止挫伤学生经典诵读的积极性。
4、对验收合格的班级给予“经典诵读达标班”荣誉称号，给予该班语文教师“经典诵读优秀指导老师”称号。
八、成果总结
1、尝试编写适合我校校情的经典诵读校本课程。
2、加强校园经典诵读资源库建设，建成富有特色的经典诵读资源库。
3、开展经典诵读比赛活动。组织师生积极参加，通过比赛促进自身的诵读水平。
4、与元旦活动相结合，举办首届赤水小学“中华诵•经典诵读”节。
A、大型集体诵读：以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。
B、小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。
C、小型诵读展演：以情景剧表演、诗剧表演、亲子诵读等形式，展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。
D、将经典诵读内容与书法、绘画等融合，创作作品。
第11篇：中华经典诵读
《中华经典诵读》读后感
双庙明德学校 申亚娟
以全课程教育理念为引领，以传统文化与民族精神为载体的中华经典诵读活动在我校已经开展很长时间了，并取得了阶段性成果，该项活动的开展并科学运作，不仅拓宽了学科课程与非学科课程的课程资源，更给我校教育改革与创新提供了最佳契机。此次活动，本人与学生共同参与，熟读精思，感悟颇深，真乃受益非浅。
所谓经典，是指传统的，对后人影响深远的文化珍品，精美的词句，警示的格言，都给人以文化的陶冶和知识的拓展，对传统经典做到耳熟能详，无疑是让我们在享用用传统文化精华组合的精神盛宴。“黎明即起，洒扫庭除，”这是告诉我们，一个从小就要养成勤奋，朴实，爱劳动的好习惯，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”勤劳节俭是中华民族的传统美德，孩子是国家的未来，民族的希望之所在，对他们进行良好的生活习惯的培养，小至家庭，大至国家与民族的优良传统与良好习俗的形成影响是不言而喻的。 “不贪意外之财，不谋意外之想”这是告诉我们，做人从要保持艰苦朴素、淡泊明利、廉洁处事，公正做人的崇高品质，“父母训，要牢记”这是在向我们阐释尊老爱幼这一中华民族传统美德，同时更提醒我们从小养成做谦虚、诚实之人的习惯，经典精华，更给我们以深刻启示，“宜未雨而绸缪，无临渴而掘井”提醒我们做事应有充分准备，亦不打无准备之仗，经典诵读，是对广大中小学生进行爱国主义和民族传统教育的最佳教材，是弘扬族精神，张扬中华文化的魅力的法宝。
中华经典诵读，使我们跨越了时空界线，连接起亘古烁今的世族文化精粹，为拥有五千年悠久历史和五千年灿烂文化的中华民族唱响了发扬民族精神，弘扬民族文化的最强音。它是民族传统与民族精神的化身。
中华经典诵读，不仅有其独特的精神魄力，更给学生和教师提供了知识拓展的广阔空间，
从表层看，丰富了知识，。开阔了眼界，作为教师，不仅拓展了课程思维领域，而且增加了自身的文化底蕴，实现了真正意义上的教学相长，而学生在从科学的记忆规律中体验了传统习俗中所倡导的“背会唐诗三百首，不会写了也会吟”的勤奋学习之妙诀。
如果说，全课程教育是科学教育领域之中的一棵长青之树，那么，中华经典诵则是这棵长青之树所结的金色硕果，愿这累累硕果为我校教育这块希望的沃土孕育出更多的辉煌与绚烂的果实。
第12篇：诵读中华经典
诵读中华经典，滋养诗意人生
———八鱼中学举办“中国梦﹒爱国情﹒成才志”经典诵读大赛
为大力弘扬中华优秀传统文化，营造浓厚的书香校园氛围，提高学生的文化素养和道德素质，5月21日上午，八鱼中学举办了“中国梦﹒爱国情﹒成才志”经典诵读大赛。
学校
七、八年级全体同学积极参与到该项活动中来，比赛现场气氛热烈，各班同学个个精神饱满，书声琅琅。朗读的文章有国学经典《木兰辞》，经典散文《少年中国说》，有豪情万丈的《祖国，我亲爱的祖国》，有寓意深刻的现代诗《可爱的中国》，有激情洋溢的诗歌《我骄傲，我是中国人》，也有经典诗词《水调歌头 明月几时有》、《沁园春 雪》等几十篇中华经典名篇。那一字一词，一领一合，抑扬顿挫，时而深沉，时而柔美，时而激越，多样的形式，不同的风格，展现了学生们的多样风采，赢得了现场学生的阵阵掌声。
此次大赛的成功举办，激发了全校学生诵读经典的极大热情，增强了他们对经典文学的兴趣， 更是学校推行“诵读经典、传承文明、净化心灵、滋养人生”的阅读理念，校园阳光阅读活动一次成果的具体展现。
撰稿：赵林平图： 宋彬辉
赵立校长为大赛致辞
李宇航、吴佳妮等四位同学主持经典诵读大赛
七、4班同学在朗诵《木兰辞》
七、1班同学在朗诵《少年中国说》
第13篇：中华古诗文诵读
《中华古诗文诵读》主题班会教案 活动目的：
1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。活动准备：
1、物色好主持人
2、各小队组织熟练背诵古诗。
3、各类节目准备：相声、舞蹈、小合唱、情景剧、名句诵读 活动过程：
一、开场：
女：尊敬的各位老师 男：亲爱的同学们 齐：大家早上好！ 女：我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。
男：一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。 女：有的写景，有的写物； 男：有的抒情，有的叙事；
女：有的写人民的悲欢离合，有的写国家的治乱盛衰； 男：有的情意缠绵，有的豪迈奔放。
齐：今天，让我们徜佯在中华古诗文的长河中，去感受一下博大精深的中华古文化。四（5）班《诵读经典诗文,学做少年君子》主题班会现在开始。
二、各显身手
男：嗳，你说，我们小学生最大的任务是什么？ 女：那还用说，当然是学习了。
男：我国古代教育家孔子在学习上有许多精彩言论，让我们一起来听听吧。 （七位同学朗诵孔子语录，全班同学齐诵） 男：几位同学朗诵得真好。
女：从孔子的这些论学习语录中，我们可以看出，要把学习搞好，首先要重视学习的态度，要有刻苦钻研的精神，也要有不耻下问的品质，还要有学思并重的学习方法，还要有…… 男：好了，好了，今天班会，我们就少谈一点学习，好吗？其实啊，古人写物的诗句也不少，写得也非常传神。
女：好，我们再来听几首写物的诗句吧。 男：一年级时，我们学了一首诗《鹅》，还会背吗？ 女：当然会。同学们，我们一起来朗诵这首诗。 全体：《鹅》，骆宾王：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
男：同学们，你们还会背哪些写物的诗篇呢？我们每个组请一个同学来朗诵，好吗？ （四位同学朗诵《草》《石灰吟》 《咏柳》《梅花》）
男：一首首清新亮丽的诗篇，一个个鲜活生动的事物形象。
女：世上的万物都来自大自然，而描写大自然神奇、美丽的诗篇，才更让人感到妙不可言。 男：同学们，让我们一起朗诵李白的《望庐山瀑布》。 全班同学朗诵《望庐山瀑布》
女：你们还知道哪些写自然景物的诗呢？ （两位同学朗诵《江南春绝句》《滁州西涧》）
男：在诗人笔下，自然景物是那么神奇、美丽，而田园风光又是那么恬静、悠闲。 女：谁再来朗诵一下描写田园风光的诗词呢？ （四位同学朗诵《小儿垂钓》《过故人庄》《乡村四月》《四时园杂兴》） 女：好一派迷人的田园风光。
男：是的，古代的文学家们不仅善于写景，也擅长于叙事。不论是叙事诗还是叙事散文，都言简意赅，让人赞叹不已。
三、情景剧 男：《七步诗》是同学们比较熟悉的。大家知道曹植当年是在什么情况下写出这首诗来的吗？让我们一起来看看《七步诗》的创作过程吧。 （四生入场，表演小话剧《七步诗》，一人旁白，一人饰曹丕，一人饰曹植，一人饰侍卫。）
四、齐心协力
男：嗳，你认为古代的文学家们最长于哪方面的作品？ 女：我觉得嘛，他们写什么都行，写什么都很精彩。
男：其实啊，我认为古代的文学家把这些情感都刻画得非常细腻。让我们先听一听几首反映亲情友情的诗篇。
1、小组：《游子吟》
2、小组：《九月九日忆山东兄弟》
3、小组合：《赠汪伦》
4、小组合：《送孟浩然之广陵》
男：你知道古代的文人们为什么能写出这些好的诗作吗？ 女：不知道。 男：就因为他们游遍名川大山呗，见多识广嘛。不过古时候交通不发达，一出门少则几个月，多则几年，这又使古人们多了一种情思——思乡情。
女：在思乡的诗句中，又以李白的《静夜思》最为出名，让我们一起来朗诵吧。 全班：《静夜思》 男生：《回乡偶书》 女生：《天净沙.秋思》
五、小组唱《满江红》
男：中华民族是坚强的民族，对于外来侵略者，从来就进行着不屈不挠的斗争。古代的文人们，也拿起手中的笔，抒发爱国情思，描绘战斗的场面和战士的军旅生活。 女：同学们还记得岳飞的《满江红》吗？我们一起来朗诵吧 全班：《满江红》女：我们班有几位同学不仅会背这首词，而且还会唱呢！让我们一起来欣赏一下吧。
（八位男生小组唱）
六、相声《慈母心》
男 ：在古诗文中，有许多作品都蕴含着深刻的哲理，到现在还能指导我们的思想、行为。 女：是的，让我们通过相声《慈母心》来感受一下吧。 （两位同学表演相声）
七、名句对诵
女：在古诗文中，有许多诗句到现在还广为流传，被誉为\"千古绝唱。\" 男：请听几位同学为我们朗诵的二十四则经典名句。
（六生入场，采以独诵、三人诵，一应一和等多种形式朗诵经典名句。）
八、舞蹈《读唐诗》 女：嗳，你知道吗？唐朝可是诗歌创作的鼎盛时期。 男：是啊，那一首首唐诗如歌似画，有苦有乐，就好像是祖先在向我们诉说。请欣赏舞蹈《读唐诗》。
（四位同学表演舞蹈）
九、结束语
女：中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。 男：读千古诗文，做少年君子。
女：希望同学们通过今天的活动，受益于千古诗文的文学滋养 男：拥有\"天下为公\"的理念
女：\"宁为玉碎，不为瓦全\"的风骨，
男：\"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐\"的胸怀， 女：\"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈\"的操守， 男：\"无为而无不为\"的智慧，
女：\"已所不欲，勿施于人\"的道德原则。
齐：让我们站在五千年文化的历史巨人肩上，面向世界，开创未来。四（5）班《诵读经典，传承文明》主题班会到此结束。
第14篇：中华诗文诵读
中 国 少 年
——《中华经典诗文诵读》演讲稿
明德小学 五年级（2）王子欣
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是《中 国 少 年》。
中华，一个历史悠久古老的民族，继承了中华博大精深的文化，传承了中华盛久不衰的美德。弘扬中华传统文化，发扬中华博大精神，是我们中华上下五千年传统美德。海纳百川，有容乃大 壁立千仞 无欲则刚！是我们中华民族精神之体现，也是我们中华民族传统之美德。做为中华的炎黄子孙，我们感到骄傲和自豪，为中华崛起而骄傲，为中华振兴而自豪。所以赞美中华，爱我中华是每个子孙后代应尽的职责，下面就让我们一起诵读这首气势磅礴的中华经典诗歌-《我少年中国，中华壮哉!》（中华经典诗文诵读）
“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。
如僦屋者然，彼明日将迁居他方，而我今日始入此室处，将迁居者，不爱护其窗栊，不洁治其庭庑，俗人恒情，亦何足怪。
若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，中国而为牛、为马、为奴、为隶，则烹脔鞭棰之惨酷，惟我少年当之；中国如称霸宇内、主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之。 于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉？ 彼而漠然置之，犹可言也；我而漠然置之，不可言也。 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！” 个人的命运和祖国的发展是密不可分的，作为21世纪的我们 应当有着对先人的敬仰，在他人的基础上开拓创新，锐意进取，居安思危。要大胆尝试，勇于实践，用知识武装头脑，锻炼强健体魄，科学理论指导实践。始终做到“感恩，自强，严谨，创新”. 谢谢大家！
第15篇：中华经典诵读
老师们，同学们：
大家上午好！
书籍是人类进步的阶梯，德国大诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”中华文明博大精深，源远流长。其间经典华章更是浩如烟海，灿若星辰。
从周易道德到四书五经，从诗经楚辞到唐诗宋词，从孝悌忠信到精忠报国，五千年的文化沉淀，在人类文明史上留下了中华民族深深的烙印。引领着我们一代又一代的华夏儿女去追寻圣贤的足迹，去感悟先人的精神境界，学会求知，学会做人，继而“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
今天是我校本学期中华经典诵读的启动仪式，在中华经典诵读活动即将拉开序幕之际。我真切地期盼全体学生能理解中华经典诵读的意义。中华经典是中华文化中最优秀、最精粹、最具价值的代表性著作。通过诵读活动可以帮助我们了解中华传统文化经典，其所承载的中华文化精髓和民族精神的核心正是我们需要弘扬和发展的。
真诚地期待我们的老师能学以致用；师者，所以传道、授业、解惑也，希望我们的老师能通过“中华经典诵读”活动，达到教学相长，提升老师对中华经典的认识和理解水平，从而提高教师思想道德修养，丰富内心的精神世界，培养正确的人生观、价值观，最终促进专业的成长。
热切地期望全体同学们从中受益，中华经典是一座取之不尽的宝库，也是中华文化得以传承的根源，够你们一生去学习、去体会、去懂得、去继承、去超越。“吾十五有志于学”，“学而时习之，不亦悦乎”，“学而不思而罔，思而不学则殆。”古之圣贤已经为我们指明了方向。孩子们，努力吧！让我们与书为友，与经典为友，点燃读书的激情，在书海中扬帆奋进吧！
最后让我们用热烈的掌声来揭开我们中华经典诵读活动的帷幕。
第16篇：《中华经典诵读》读后感
《中华经典诵读》读后感
后来他下决心发奋读书，有时读书读到深夜，实在疲倦、快到打盹的时候，就用锥子往自己的大腿上刺去，刺得鲜血直流。
战国时期的苏秦，开始虽有雄心壮志，但由于学识浅薄，跑了许多地方都得不到重用。其中我最喜欢“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”这一句名言，意思是说：学业的精进由于勤奋，而荒废由于游荡玩乐；德行的成就由于思考，而败坏由于因循随便。最近我迷上了爸爸给我买的>,里面主要是精选先秦至清朝脍炙人口、适合诵读的国学经典100篇，涵盖诗、词、赋、文、曲五类文体。
我也有过这样的经历，记得我读小学二年级的时候由于我太贪玩不爱学习，所以在数学考试成绩很不理想。功夫不负有心人，经过我的努力，我的数学成绩不断提高，我也渐渐喜欢上了这门学科。他用这种“锥刺股”的特殊方法，驱逐睡意，振作精神，坚持学习。
内容包括“典籍或作者简介”、“原作”、“注释”、“导读”、“汉语拼音”五个部分非常精彩。后来终于成了著名的政治家。有个很好的典故说的也是这个道理。
读后我深深感到《中华经典诵读》在丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧等方面有着极其重要的作用。古往今来，多少成就事业的人来自于业精于勤荒于嬉。后来，我吸取教训，努力学习，坚持做到课前预习，上课认真听讲，课后预习，从不懈怠，并将学习内容进行归纳总结，针对不懂的问题想办法搞清楚。
让经典诵读融入我们的日常生活,伴随我们一起成长，构筑起美好的精神家园。
第17篇：中华颂经典诵读
加定镇中心学校小学生“中华颂•经典诵读”篇目
一年级
江南 汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
咏 鹅 唐骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。[
敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
逢雪宿芙蓉山主人
唐刘长卿
日暮苍山远 ，天寒白屋贫 。 柴门闻犬吠 ，风雪夜归人 。
绝 句 唐`杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
登乐游原 唐李商隐
向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。
鹿 柴 唐王维
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
春 晓 唐孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
静夜思 唐李白
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
古朗月行 唐李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两足， 桂树何团团。 白兔捣药成， 问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影， 大明夜已残。 羿昔落九乌， 天人清且安。 阴精此沦惑， 去去不足观。 忧来其如何？ 凄怆摧心肝。
绝 句 唐代杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
池 上 唐白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
小儿垂钓 唐胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
悯 农(其一) 唐李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
悯 农(其二) 唐李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死！
寻隐者不遇 唐贾岛
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
夜宿山寺 唐李白
危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
清 明 唐杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
所 见 清袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
相 思 唐王维
红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。
风 唐李峤
解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
《三字经》
人之初 性本善 性相近习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 亲师友习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 首孝弟 次见闻 知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万 三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷 曰南北 曰西东 此四方 应乎中 曰水火 木金土 此五行 本乎数 曰仁义 礼智信 此五常 不容紊 稻粱菽 麦黍稷 此六谷 人所食 马牛羊 鸡犬豕 此六畜 人所饲 曰喜怒 曰哀惧 爱恶欲 七情具 匏土革 木石金 丝与竹 乃八音 高曾祖 父而身 身而子 子而孙 自子孙 至玄曾 乃九族 人之伦 父子恩 夫妇从 兄则友 弟则恭 长幼序 友与朋
君则敬 臣则忠 此十义 人所同 凡训蒙 须讲究 详训诂 名句读 为学者 必有初 小学终 至四书 论语者 二十篇 群弟子 记善言 孟子者 七篇止 讲道德 说仁义 作中庸 乃孔伋 中不偏 庸不易 作大学 乃曾子 自修齐 至平治 孝经通 四书熟 如六经 始可读 诗书易 礼春秋 号六经 当讲求 有连山 有归藏 有周易 三易详 有典谟 有训诰 有誓命 书之奥 我周公 作周礼 著六官 存治体 大小戴 注礼记 述圣言 礼乐备 曰国风 曰雅颂 号四诗 当讽咏 诗既亡 春秋作 寓褒贬 别善恶 三传者 有公羊 有左氏 有谷梁 经既明 方读子 撮其要 记其事 五子者 有荀杨 文中子 及老庄 经子通 读诸史 考世系 知终始 自羲农 至黄帝 号三皇 居上世 唐有虞 号二帝 相揖逊 称盛世 夏有禹 商有汤 周文武 称三王 夏传子 家天下 四百载 迁夏社 汤伐夏 国号商 六百载 至纣亡 周武王 始诛纣 八百载 最长久 周辙东 王纲堕 逞干戈 尚游说 始春秋 终战国 五霸强 七雄出 嬴秦氏 始兼并 传二世 楚汉争 高祖兴 汉业建 至孝平王莽篡 光武兴 为东汉 四百年 终于献 魏蜀吴 争汉鼎 号三国 迄两晋 宋齐继 梁陈承 为南朝 都金陵 北元魏 分东西 宇文周 与高齐 迨至隋 一土宇 不再传 失统绪 唐高祖 起义师 除隋乱 创国基 二十传 三百载 梁灭之 国乃改 梁唐晋 及汉周 称五代 皆有由 炎宋兴 受周禅 十八传 南北混 辽与金 皆称帝 元灭金 绝宋世 舆图广 超前代 九十年 国祚废 太祖兴 国大明 号洪武 都金陵 迨成祖 迁燕京 十六世 至崇祯 权阉肆 寇如林 李闯出 神器焚 清世祖 应景命 靖四方 克大定 古今史 全在兹 载治乱 知兴衰 读史书 考实录 通古今 若亲目 口而诵 心而惟 朝于斯 夕于斯 昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学 赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤 披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉 头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦 如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓 苏老泉 二十七 始发愤 读书籍 彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思 若梁灏 八十二 对大廷 魁多士 彼既成 众称异 尔小生 宜立志 莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋 彼颖悟 人称奇 尔幼学 当效之 蔡文姬 能辨琴 谢道韫 能咏吟 彼女子 且聪敏 尔男子 当自警 唐刘晏 方七岁 举神童 作正字 彼虽幼 身已仕 尔幼学 勉而致 有为者 亦若是 犬守夜 鸡司晨 苟不学 曷为人 蚕吐丝 蜂酿蜜 人不学 不如物 幼而学 壮而行 上致君 下泽民 扬名声显 父母 光于前 裕于后 人遗子 金满嬴 我教子 惟一经 勤有功 戏无益 戒之哉 宜勉力。
第18篇：诵读中华经典演讲稿
诵读中华经典，感悟精彩生活
尊敬的老师、各位评委：
大家好！我是六号参赛选手，今天我演讲的题目是“诵读中华经典，感悟精彩生活“。
还记得在我牙牙学语时，妈妈教会我的第一首古诗《静夜思》；还记得独自玩耍时，妈妈播放的碟片《中华成语故事》，还记得还未入学就已经将《三字经》背的滚瓜烂熟。那时候根本不懂自己挂在嘴边的诗文到底是什么意思，直到后来上学了，记事了，才明白妈妈教给我的都是些中华经典文学。读国学经典，能赋予我们精神的力量，获得极为丰富的营养，更能让我们在书中学会做人的道理和准则。 渐渐地我发现那些经典文学对我的生活产生了很大的影响。文学，它让我不再孤单。一个人的时候，我会走进文学这扇门，此时那些经典的文字就像是一个绝佳的好友，对我诉说，也听我倾诉。很多时候，一杯不凉的茶，一本不薄的书，一间静谧的屋子，就是我怡然享受的美妙时光了。
文学，它能带我旅行。在那些经典文字里我被带入了幽静的山谷、神秘的溪流、美丽的森林、辽阔的草原、奔腾的大海......因为文学，我走遍了祖国的大江南北，在很多地方留下我的足迹。
文学，它带我穿越时空。走进文学这扇门，时间的距离仿佛就不在了。摩挲着书页，我和古往今来的许多人对话。他们教我知识，教我做人，与我作伴，伴我成长，我仿佛和他们都认识了很久。 文学，它教会我成长。我在文学里感悟生活，体悟生命，学会思
考，努力成长，也许也会有一天，我也会用手中的笔，写下一些文字，送进这扇文学之门，留给更多踏进这扇门的人。
假如说我们的心田是一块最普通的土地，那经典诗文就是阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸，去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳丽更持久。
让我们继续诵读吧！让它来净化我们的心灵，耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族的精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！
第19篇：中华经典诵读读后感
中华经典诵读——《百孝篇》读后感
海晏县寄宿制民族小学 晁世琴
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎 黄子孙留下了宝贵的财富。那些流传了成百上千年的经典著作、诗 词曲赋、文学名著、名言佳句，如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。读了中华经典诵读——《百孝篇》，感受颇深。
天地重孝孝当先,一个孝字全家安 ；孝顺能生孝顺子,孝顺子弟必明贤；孝是人道第一步,孝子谢世即为仙 ；自古忠臣多孝子,君选贤臣举孝廉；尽心竭力孝父母,孝道不独讲吃穿；孝道贵在心中孝,孝亲亲责莫回言孝，是中华传统文化教育之根，是家庭教育之根。这个‘孝’字，是智慧的符号，我们祖先创造文字，寓意深刻。孝，上面是‘老’字头，下面是‘子’字，是老一代与子一代的和-谐一体。怎么可以存在代沟呢?怎么能分开呢?如果分开就没有孝字了。老一代，追溯上去，还有老一代，过去无始;子一代，下面还有子一代，未来无终，悠悠长远，绵绵无尽，这就是我们中华民族文化!这就是我们的传统教育!一个孩子心中装着父母，装着祖先，装着孝，装着爱，装着中华民族精神，学习哪有不努力的?成绩哪有上不去的?我们做父母的希望儿女成才，那么就一定要给孩子扎根的教育。孝，就是人根，这个根扎得越深越好。牢记至圣先师孔老夫子在《孝经》上的教导：‚‘孝，德之本也，教之所由生也‛。
现在社会、学校和家庭都在注重培养一个人的孝心，一个人的孝心有多少则他就离成功有多近的距离，成功以否都在于这个人是否有孝心。当我们成就一番事业时，当工作不忙的时候，当儿女成人之后，我们一定会给父母更多物质上的富有，一定会多陪陪我们的父母让父母能开开心心的享受天伦之乐。在享受幸福的时候也别忘了人生有限，时间的短暂，在我们不经意间悄悄地流逝，而我们双亲在不知不觉中悄悄的披上了银发，甚至在不知不觉中走向生命的终点。当我们认为有时间.有条件尽孝时，‚子欲孝而亲不在‛。孝敬的大门永远永远地关闭了，这样一来留存在你心中的是无法弥补的悲伤.遗憾和悔恨！ 在生活中还有很多人粗心懈怠而错失尽孝的良机，最后万般的伤悲。‚孝‛是稍纵即逝的眷恋，是无法重现的幸福。这就提醒我们要记得‚忙碌是不能不尽孝的理由和借口，我们作为儿女的，我们有义务.有责任挤出时间和精力来照顾下我们年迈的父母，以表达我们的孝心和报答养育之恩。
一个人是贫穷还是富有这个问题都不重要，最主要的是这个人是否有孝心。有钱尽孝固然是很好，但孝子大多都是出自贫穷家庭里的孩子最多，此所谓‚家贫才能出孝子。‛虽然说‚孝‛与金钱有些内在的联系，但是孝心和金钱不能等量的来看待，如今生活条件好了有钱的人就拿山珍海味的的来‘孝顺’父母，而生活条件差的人就谈不上什么山珍海味了，只能从精神上来报答父母了。其实父母并不希望吃什么贵重的食物，虽然‚民以食为天‛，但是父母更多的是希望精神上的满足。儿女大了各各都出去工作了，只留下年迈的父母在家中，这让他们感觉很孤独.很寂寞，他们理解儿女的工作繁忙不能永远地陪在身旁，为此他们多很希望节假日的快快来临，这样就可以一家人团聚在一起有说有笑的啊！这就是现代所有母亲的心愿。父母处处都为我们着想我们怎么能不为父母着想呢？所以说我们忙是打个电话报声平安，不忙时‚常回家看看‛这样也是‘孝’的表现。
‘孝在我心中’光 这样说是没有用的，主要的还是靠自己实际行动起来，只有行动起来尽孝这样才是真正的做到孝顺，如果光说不做那是没有用处的啊！所以说‚实践行动才是检验孝顺的为一标准‛。在我们父母还年轻的时候，在一切都还来的及的时候好好的孝顺我们亲爱的父母。在此也别忘了时间是残酷的；别忘了人生是短暂的；别忘了世上有永远无法报答的恩情；别忘了生命本是不堪一击的脆弱，否则您将永远无法尽孝，无法报答父母的恩情，因为尽孝是不能等候的。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，我们要弘扬 我们的民族文化，传承民族精神，让我们的每个人诚挚有爱、充满 活力，让我们的社会更加安定有序、和谐美好，让我们的国家更富强。
第20篇：中华传统文化经典诵读
《中华传统文化经典诵读》
1、（），路远莫致之。（），但感别经时。
2、（），终岁常端正。（），松柏有本性。
3、（），五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，（）。
4、泽国江山入战图，（）。凭君莫话封侯事，（）。
5、巴陵一望洞庭秋，（）。闻道神仙不可接，（）。
6、飒飒西风满院栽，（）。（），报与桃花一处开。
7、尽道隋亡为此河，（）。若无水殿龙舟事，（）。
8、（），向余东指海云生。（）？如此**不可行！
9、（），总是玉关情。（），良人罢远征。
10、（），不击元无烟。（），不学非自然。
（），他得非我贤。（），岂能长少年？
11、（），两朝开济老臣心。（），长使英雄泪满襟。
12、（），称名忆旧容。（），语罢暮天钟。
13、（），龙池岁月深。（），山蝉处处吟。
14、（），一渠流水数家分。山当日午回峰影，（）。
15、（），水清心亦闲。求之不可得，（）。
16、泺水发源天下无，（）。时来泉上濯尘土，（）。
17、冰霜历尽心不移，（）。()，风吹柏树将可为？
18、人家多近水，（）。（），长堤一线平。
19、孰知不向边庭苦，（）。
26、知有儿童挑促织，（）。
20、淮水东边旧时月，（）。
27、缟素临江誓灭吴，（）。
21、（），霜鬓明朝又一年。
28、我自横刀向天笑，（）。
22、此曲只应天上有，（）。
29、（），冲冠一怒为红颜。
23、（），山雨欲来风满楼。30、爱好由来落笔难，（）。
24、世事相违每如此，（）。
31、别无相赠言，（）。
25、（），白鹭飞来无处停。
32、（），芭蕉先有声。
1、中国共产党第（十八）次全国代表大会于（2012）年11月8日召开，选举出了新一届的中共中央领导人。
2、（十八）届（三中）全会于2013年11月9日至12日在（北京）召开。全会号召，全党同志要紧密团结在以（习近平）同志为总书记的党中央周围，锐意进取，攻坚克难，谱写改革开放伟大事业历史新篇章，为（全面建设小康社会）、不断夺取（中国特色社会主义）新胜利、实现中华民族伟大（复兴）的中国梦而奋斗！
3、2013年12月2日凌晨1时30分，（嫦娥三号）月球探测器搭载长征三号乙火箭发射升空。这是继2007年嫦娥一号、2010年嫦娥二号之后，我国发射的第（3）颗月球探测器，也是首颗月球软着陆探测器。嫦娥三号携带有一台无人（月球车），重3吨多，是我国设计最复杂的航天器。标志我国已成为世界上第
（三）个实现地外天体软着陆的国家。嫦娥三号的创新性将主要体现为中国首次实现在地外天体表面无人自动巡视、首次实现探测器月夜生存、首次建立覆盖火星探测范围的测控通信网、首次自主开展月面就位科学探测等四个方面。
4、（2013）年（6）月（11）日17时38分02.666秒，（神舟十号）飞船是发射成功，它是中国第
（五）艘搭载太空人的飞船。首次开展中国航天员（太空授课）活动。飞行乘组由男航天员（聂海胜）（张晓光）、和女航天员（王亚平）组成。
5、（钓鱼岛）争端目前成为了中日两国关系的争议焦点。（1895）年4月17日 战败的中国被迫签订了不平等的（《马关条约》），条约规定，中国割让台湾及其附属岛屿给日本。钓鱼岛列岛为台湾岛的一部分。钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的神圣领土。钓鱼岛等岛屿是中国人最早发现、命名和利用的，中国渔民历来在这些岛屿及其附近海域从事生产活动。早在明朝，钓鱼岛等岛屿就已经纳入中国海防管辖范围，是中国台湾的附属岛屿。
