关于写作的经验总结
(一) 常“补钙”，莫让思想存软肋。在入门阶段，由于理论基础稍显薄弱经常遇到不敢下定论，总结意义不到位的现象。随着学习的不断深入，理论水平要求不断提升，在一定时期内，专业知识的相对匮乏和写作经验的局限，这也成了写作小组成员共同的软肋。针对上述情况，小组积极探索，开出“补钙”的“药方”。一是针对常写新闻，练改结合，不断总结提升。写作小组除了针对国防生选拔培养的常见事例进行宣传报道外，还利用中队组织学习“七一”讲话、学习新修改《兵役法》等各时机点，或者搜寻写作素材，达到一周一练，针对本周写作出现的问题详细讲解，鼓励组员细心推敲，大胆论述，在基本方法上打牢基础，并在每周例会由值班员讲评本周新闻写作情况。此外，在军报摘抄中，要求组员对构思和文采俱佳的文章后附上心得体会，在总结提练中带动自主思考，提升思想水平和理论素养。二是不断用新思想武装头脑。我们长期关注新闻动态，不断将新指针、新动态利用QQ群和博客张贴形式传达给组员，加强督促和引导，让笔杆子硬起来。上学期，将新闻界“走转改”等重大活动的理念与组内思想工作相结合，向组员写作时灌输“身在基层就要说基层的话，用基层官兵喜闻乐见的宣传形式，报道身边的人和事”的理念，锻炼提升能力、改进作风文风，使学习紧跟新闻界的脚步。
（二） 紧“上弦”，莫让懒堕钻空当。写作小组旨在培养基层政工工作的基本技能和素养，在写作上不仅要求崇高追求与必得决心，还要在生活中要留心，常写常想。写作小组针对因为拖沓造成与学习训练挤时间的现象，积极采取措施解决问题。一是提高组员的积极性，摆正对新闻写作的认识问题。招新工作完成后，针对大一新成员，进行了一次思想教育，对新成员进行一次认识深化，在平时注重鼓励，对其进步给予肯定，使成员正确认识学习过程遇到抵触心理和瓶颈现象。二是规定任务完成时限，解决时间的安排问题。针对在学习中出现的拖沓现象和松垮心态，消除给成员合理安排学习、训练、生活造成的不必要影响，在布置任务的时候，规定任务完成时限，当天任务当天完成，并记入评奖环节，使学习任务完成有了效率。
（三）把好关，莫让形式成鸡肋。至今写作小组已开展多种形式进行业务学习，例如分组帮带、专题学习、新浪博客、解放军报摘抄、每周评报等。在安排计划周详的同时，加强督促，抓形式与抓落实并重。一是周例会制度完善。周例会学习是一种有效的学习交流的途径，在例会学习上不能只是装装样子，走走过场。上学期，小组将周例会不断完善，充分利用每周两个小时的集中学习时间，利用半小时读一期报纸，利用半小时进行组员交流，鼓励组员大胆发言，做好学习纪录，利用一小时进行专题学习，使例会学习变得充实。二是解放军报摘抄精读精摘。本学期小组对解放军报实行督促，使成员养成对报纸“摘时精读，抄后细看”的好习惯，报纸摘抄时，规定将摘抄过后的纸质报纸上交，看摘抄过程，保证文章的精读精摘，以促进成员养成踏实的学风，并利用例会时间组织集中读报，阅读摘抄新闻，起到了良好的学习效果。
