小露珠
一、导入
1.师：同学们，上节课我们认识了小露珠，今天这节课我们继续走进小露珠的童话世界。看，小露珠来了。一起来打个招呼。（齐读课题） 2.师：瞧，它带来了一组词语朋友。（指名读词语——齐读词语）
3.师：不错，看来上节课上你们也成了小露珠的朋友了。那你们知道你的朋友是什么时候来的吗？(夜幕降临)（指名回答）
4.师：是啊，夜幕降临了，【出示课件小露珠的图片和第一自然段】齐读。 4.师：看来你们挺喜欢你们的好朋友小露珠啊。不仅我们喜欢，还有谁喜欢呢？请打开书，翻到82页。
二、精读课文 第2—5自然段
1、（出示学习小提示）师：谁来读一读学习小提示？
2、（交流第一题。）师：这一部分的中心句是——小动物们都喜欢小动物。
3、师：文中哪些小动物喜欢小露珠吗？从哪些词可以看出它为什么喜欢呢？ ◆小青蛙
(1)生：小青蛙喜欢小露珠。从钻石、闪亮这两个词可以看出小露珠很美，小露珠像钻石一样闪亮。
(2)（指导朗读）师：像钻石一样亮闪闪的，小露珠多漂亮啊！读得越闪亮，越说明小青蛙喜欢小露珠。„„，你来。（指名读）
师：你是在夸小露珠。这只小青蛙，你再来夸夸小露珠。（指名读） ◆小蟋蟀（文中还有哪个小动物喜欢小露珠？从哪儿看出来的？） （1）生：（同上1，略）
（2）师：哪只蟋蟀来跟小露珠打招呼？（指名读）哪只蟋蟀来赞美小露珠？（指名读）
◆ 小蝴蝶（文中还有哪个小动物喜欢小露珠？从哪儿看出来的？） （1）生：（同上1，略）
（2）师：哪只蝴蝶来跟小露珠打招呼？（指名读）哪只蝴蝶来赞美小露珠？（指名读）
师评：从你们的朗读中，我听出了你们对小露珠的喜爱。
★师：三个小动物都很喜欢小露珠。【出示图】在小青蛙眼中，小露珠像______________________
，
在
蟋
蟀
眼
中
，
小
露
珠
像__________________________，在蝴蝶眼中，小露珠像________________。小动物们眼中的小露珠各不相同，都很美！
4、师：课文中描写三个小动物的动作和地方也都不一样，发现了吗？
生：小青蛙是“蹦”到“大荷叶”上，小蟋蟀“爬”到“草秆”上，小蝴蝶是“落”
1 在“花朵”上。 师：你有一双善于发现的眼睛！我们能把这些词换个位置吗？（师交换读） 生：不能！ 师：为什么？
生：“蹦”“爬”“落”三个词写出了三种小动物不同的动作特点，交换了会闹笑话的。 生：小青蛙生活在水边，他喜欢大荷叶；小蟋蟀喜欢草秆；小蝴蝶喜欢花朵。所以不能换。 生：作者用词非常准确，换了就不准确了。 师：是啊，这些词语非常准确地写出了这三种动物不同的动作特点和生活习性。小露珠既有钻石的闪亮，又有水晶的透明，还有珍珠的圆润，多美啊!你们还能想到哪些美好的词语送给小露珠呢？老师这儿也有几个好词送给小露珠！【出示词语：亮晶晶,晶莹，璀璨夺目 圆溜溜 晶莹透亮 甘甜】
5、（小结）师：这么美的小露珠，只有这三种动物喜欢它吗？
6、（出示图----其它动物）师：他们是怎么赞美小露珠的？可以仿造书上的句式来说，也可以用自己的语言来说。（同桌互相说说——交流））
生1：“早哇，像玛瑙那么璀璨的小露珠。”飞到荷叶上的小蜻蜓对小露珠说。 生2：“早哇，像宝石那么耀眼的小露珠。”爬到草叶上的小蚂蚁对小露珠说。 生3：“早哇，像玻璃球那么透明的小露珠。”游到荷叶下的小鱼对小露珠说。 „„ 师评:（真有礼貌，真热情，真会说话----）
7、师：听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我现在是小露珠，哪只小青蛙来赞美我？ 生：„„
师：早啊，庄稼的小卫士，人类的好朋友。
师：我们来把当时小动物和小露珠见面的情景演一演。同座的一个做小露珠，一个做小动物，表演时可以加上动作。同桌互说，看看哪一桌合作的最好？
7、分角色表演
师：先介绍一下你们分别是谁？
第一组 甲：我是小露珠 乙：我是小青蛙。 乙：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠！ 甲：早哇，披着绿衣裳的小青蛙！（边说边表演） 师：（投以赞许的目光）你们表演的真投入！
8、师：大家表现的真棒，现在能完成这个填空吗？【课件：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠_______。】【板书：外表美】 第六自然段
1、师：闪亮、透明、圆润的小露珠，小动物们喜欢，花草树木更喜欢。这是为什么呢？请同学们轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。（出示阅读要求）（1）生回答，植物：向日葵、白杨树、喇叭花、数不尽的鲜花野草。 师：它们美吗？文中是从它们的哪一方面写它们美的？（颜色） （2）师：它们为什么喜欢小露珠呢？
生：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。 ◆格外精神
师：老师想看到三（1）班的小朋友精神的样子，做给我看！ （学生马上拿出精神，坐端正。）
师：这位小朋友，腰板挺得直直的，两只眼睛炯炯有神，就请你来读这句话！【课件：第六自然段第二句话】
师：小朋友们你们听出来了吗，这里把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“----------”“小露珠”比做“----------”）
师：作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了。平时我们写作文时也要学会------，这样我们的作文就会更加生动具体。 （3）太阳公公动作的词：披、爬、染红、照亮
师：太阳公公的出现，让小露珠在阳光下显得——（光彩熠熠），把所有的植物都装点得——（格外精神）
2、创设写话情境：
师：霞光中，光彩熠熠的小露珠像一串串珠宝，使花草树木显得格外精神、俊俏。花草树木都很喜欢小露珠，仅仅是因为小露珠将它们外表，即样子装点得美丽吗？
生：不是。是因为小露珠的滋润。
师：是啊，雨露滋润禾苗壮。小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：(多媒体：花草树木）假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你准备怎么感谢小露珠？我是小露珠。
生：“谢谢你，小露珠，是你让我变得更漂亮了！”金黄的向日葵说。 生：“谢谢你，小露珠，是你使我更有精神了！”碧绿的白杨树说。 生：“谢谢你，小露珠，是你让我变得更有生机了！”紫红的喇叭花说。 ------谢谢你，小露珠，是你给了我们充足的水分，让我们变得格外精神。------师：不用谢，能为你们服务，我心里特别高兴。
生２：谢谢你，可爱小露珠。是你让我这朵美丽的鲜花越开越大，越开越艳。----师：不用谢，我还得谢谢你把大地装点得更美丽呢。
生３：谢谢你，小露珠，今晚你再来的时候，我要陪你去看看和你一样闪亮
3 的星星。 -------师：我非常乐意和你一起看夜空的星星，享受这个美丽的夜晚。
生：谢谢你，小露珠！你是我们最好的朋友，我们永远感谢你。 ------师：不用谢，你们也是我最好的朋友。
师：还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！（环顾教室）那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第６自然段吧！
★花草树木感谢小露珠，是因为_________________【课件出示】。 尝试迁移，分享成功
过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！（出示第7小节）所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢？自由读第七自然段，看看有没有什么不明白、不理解的地方。 （它消失了怎么还笑呢？）
1、师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？
学生自由说一说。 交流：小露珠认为能帮助别人就是最快乐的事，能给别人带来美丽就是最快乐的。【出示第7小节】【板书：心灵美、品格美】
2、师：大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看--（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。 3.师：请大家认真读读这两句话，还可以做做动作，用心体会植物们的感情。
全体起立 （学生一边做动作，一边用感情朗读。）
4.师：花草树木和植物分别的场面让你想到了哪些词语？【出示词语：依依不舍，恋恋不舍，难分难舍】
5.师：这三个词中都有个“舍”字，什么舍？舍不得的舍！请大家再用心朗读，读出这份不舍，这份留恋！
（学生各自摇头晃脑地朗读，进入情境。）
6、师：在这依依不舍的时候，向日葵、喇叭花、白杨树会怎样和小露珠告别呢？
请大家展开想象，试着说一说。【出示提示：_____________________，好像在说：“_________________________。”
】
师：谁怎么样，好像在说什么？
喇叭花动情地吹着乐曲，好像在说：“小露珠，你别走！我还想吹更美的乐曲给你听呢！” 向日葵摇晃着脑袋，好像在说：“小露珠，你慢点走！我多想再和你说说悄悄话啊！” 白杨树摇摆着身躯，好像在说：“小露珠，你慢点走！我们再玩会游戏，好
4 吗？” 7．师：是啊，大家多么想把小露珠留住。听着小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地说：“伙伴们，我明天还会来的。”
8.师：天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。
9、师：那，让我们一起来挽留小露珠好吗？
请同学们齐读第7自然段。
三、总结：
1．师：学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？
（出示：同学们都喜欢小露珠，因为小露珠_________。）
2.师：多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，把美丽留给别人，我们看到的是一颗颗无私奉献的小露珠呀，【板书它不光外表美，而且品格更美】，我们一起来赞美她好吗？
朗读课文
3.师：同学们，今天老师和大家一起走进了小露珠的世界，我们看到了（ ）的小露珠，（ ）的小露珠，（ ）的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，大家都喜欢她，希望我们每位同学也能向小露珠学习，不光每天穿得干干净净，漂漂亮亮，而且要充满爱心，对同学对朋友对他人，奉献爱心，给大家带来快乐。【出示：为了我们美好的世界，让我们做一颗美的小露珠吧！】为了我们美好的世界，让我们做一颗美的小露珠吧！这节课上你们就是一颗颗小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机与活力，老师感谢你们！
四、作业
1、师：植物、动物还有我们小朋友，都等着小露珠再回到我们身边。那么，因为太阳的热量而变成水蒸气的小露珠，怎样才能重新变回闪亮、透明、圆润的小露珠呢？这种变化过程又将是一幅什么样的画面呢？这个问题就留给小朋友们课后去查资料，好吗？
2、师：小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。【出示：小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。】
外表美 品格更美 闪亮 无私奉献 透明
