小露珠
教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。
3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点：
使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、今天老师给大家带来了一位新朋友，（出示媒体），瞧，它是谁？（小露珠）。
2、今天这堂课我们就来学习一篇和小露珠有关的课文，和老师一起写课题。谁来读一读？（指名读1~2名，齐读课题。）
二、初读课文，检查自学。
1、请同学们轻轻打开书本，先听老师读一读课文，听清字音（配乐朗读）。
老师读课文，学生捧书，读完后学生坐端正。
2、
同学们，让我们也来读读课文吧，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍
（学生读课文）。
3、现在让我们一起来读一读绿线里面的生字
（*学生跟读） 刚才老师看到大家读得都很认真，那老师要来考考你们了（课件出示，*指名读，齐读）
（露）珠
早（哇）
*钻 zuan 钻石 *文章当中还有一个多音字，谁能来找出来？
zuan 钻研
*乐 yue 乐曲
乐 le 欢乐
草（秆）
（喇）（叭）
水（蒸）气
笑（盈）（盈）
4、现在举起你们的小手与老师一起学习生字。（教师板书生字、组词） 临 降临
粒（黄豆粒）
珍（珍珠）
披（披着）*太阳公公披着云霞
植（植物）
俊（俊俏）
戴（戴着）*第六段中是谁戴上了美丽的珠宝？
股（一股热气）
袭（袭来）*一股热气袭来 奏（吹奏）
*教师领读板书
5、齐读课文
第二课时
一、导入新课：
1、师：今天我们将继续学习28《小露珠》。（齐读课题）
2、师：小朋友，你看见过小露珠吗？书上是怎么描写的？
*指名读（引出第一自然段。）
*齐读
师：读第一自然段
a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）
b) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）
c) 指名读
d) 齐读
三、读第二~五自然段
1、师：（过渡）我们大家都喜欢小露珠，还有谁喜欢它？自己读一读下面的课文，看看都有谁喜欢咱们的小露珠，将他们分分类。（引导分段2~5，6~7）。*自由朗读
2、小露珠来到了哪些地方？
3、在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？（课件出示）
4.那我们应该怎样把它读好呢？谁来给我们示范示范？（引导蹦、爬、落、那么重读）
*指名读，齐读
5、师：小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？仿照文中的句式试一试。（课件出示：“早哇，像......那么......的小露珠。
四、精读第6自然段自然段
1、师：所以小动物们都很喜欢小露珠，那还有哪些植物也喜欢的？自己读一读课文，想一想它们为什么会喜欢？
师：小露珠把所有的植物都装点得格外精神，那你们能不能把这个自然段读好？*指名读、齐读
五、精读第七自然段
1、师：“小露珠爬着，滚着，笑着。他感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。”这是怎么回事呢？
2、师：植物们向日葵是怎么办的？白杨树是怎么办的？还有喇叭花呢？（指名答）
3、师：大家多么想把小露珠留住呀！它们会怎么留住小露珠呢？
4、师：小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会回来的。”现在你喜欢小露珠吗？为什么？（美丽奉献给大家的无私品格）
*齐读课文
板书：品格（更美）
无私奉献
六、总结全文
1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。
板书：
28、小露珠
外表（美） 品格（更美）
闪亮
无私奉献
透明
圆润
