《道德与法治》教学计划
一、学生情况分析
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发。重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活，作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础），愉快积极地生活（儿童生活的主调），负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。
四、本期教学目标
1、我上学了
上学去、看看我们的学校、在学校的一天
2、上学路上
从家里出发、路上的安全标志、好好走路
3、我的同学和老师
请让我来认识你、我喜欢和同学在一起、我们的老师真好
4、我的家
我的家人、我是家里的开心果、这是我的心意
5、喜欢我自己
我有礼貌、做诚实的孩子、我不胆小
五、教学具体措施
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。 4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
六、教学时间安排 第
一、二周 我上学了 第
三、
四、五周 上学路上
第六、
七、八周 遵守交通规则，安安全全上学去 第
八、
九、十周 我的同学和老师 第十
一、十
二、十三周 我的家 第十
四、十
五、十六周 喜欢我自己 第十
七、十八周 复习
七、问题研究与教改设想
1、如何有效的使学生养成良好的学习习惯？
2、如何有效地在课堂教学中采取任务驱动、小组合作学习的方式，培养学习计算机的兴趣，如何对学有余力的学生进行继续教育。
