孔雀东南飞并序
教学目标:
1.感受·鉴赏:理清思路,赏析人物。
2.思考·领悟:理解刘兰芝、焦仲卿忠于爱情、反抗礼教的精神。 教学方法: 1.诵读法;
2.讨论法;自主、合作、探究法 3.问题引导法。
教具准备:多媒体;《孔雀东南飞》MTV,《孔雀东南飞》音乐 课时安排:1课时
教学设想:《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗,全诗很长,但阅读难度不大,且课文有很详细的注释,学生只要结合注释便可顺利地阅读全文。考虑到诗歌篇幅长,若以老师讲授的方式来处理课文,耗用课时必在3课时以上,且学生很容易疲累,以致失去阅读兴趣,故笔者在本课教学中着力培养学生自主学习的能力,通过鼓励个性化解读,调动学生主动探究知识的积极性,过程与方法如下: 提前几天利用早读课的时间让学生听课文录音,感知课文并让学生熟读课文。
利用两节阅读课让学生第一节归纳重点文言现象:偏义复词、古今异义词、一词多义(相、见、谢),第二节课通过个性化语言赏析刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象,在书旁加上自己的点评。 我所录制的课是最后一节课:展示课和探究课。 教学过程:
一、导入:电视剧《孔雀东南飞》片头,看视频、听主题曲,感受忧伤凄婉的基调,介绍长诗《孔雀东南飞》:《孔雀东南飞》是现存的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作,与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。它给我们讲述了一个催人泪下、断人心肠的爱情故事,它歌颂了刘兰芝和焦仲卿忠于爱情、反抗封建礼教的精神,它是中国文学史上现实主义诗歌的瑰宝,在世界文学史上也有不可磨灭的崇高地位,可以和莎翁的《罗密欧和朱丽叶》相媲美。
二、理清思路,概括内容
1.学生复述:检查学生对内容的把握 2.教师和学生一起总结
内容 情 节 兰芝请归 (“十三能织素……及时相遣归) 开端 兰芝被遣 (“府吏得闻之……二情同依依”) 发展 被逼改嫁 (“入门上家堂……郁郁登郡门”) 再发展
双双殉情 (“阿母谓阿女……自挂东南枝”) 高潮结局 夫妻合葬 (“两家求合葬……戒之慎勿忘”) 尾声
三、诵读体验:
从以下两个情节中任选一个,小组内分角色有感情地朗读。
1.鸡鸣外欲曙,新妇起严妆——举手长劳劳,二情同依依。 2.府吏闻此变,因求假暂归——念与世间辞,千万不复全!
(有四组同学展示了朗读,虽然个别同学感情不够投入,但大多数同学融入了自己真挚的感情,基本达到教学效果)
四、诵读诗中人物的语言——赏析人物思想性格:
1.学生分小组交流预习赏析刘兰芝、焦仲卿的个性化语言,推荐同学边读边总结发言,教师总结并板书人物思想性格。
刘兰芝:
妾不堪驱使,徒留无所施。便可白公姥,及时相谴归。 受母钱帛多,不堪母驱使。今日还家去,念母劳家里。 君当作磐石,妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝,磐石无转移。 处分适兄意,那得自任专。
多才多艺、勤劳善良、倔强坚贞、知书识礼、重情重义、果敢坚决、敢于反抗——才貌双全、才德兼备、秀外慧中,外柔内刚、
焦仲卿:今若遣此妇,终老不复娶。 我自不驱卿,逼迫有阿母—— 誓天不相负—— 誓不相隔卿——
忠于爱情、孝敬母亲——矛盾体,只有忍辱负重,有点愚孝 2.读焦母和刘兄的语言,概括二人特点: 学生回答,教师总结 焦母:
小子无所畏,何敢助妇语! 吾已久怀忿,汝岂得自由 刘兄:
作计何不量!
不嫁义郎体,其往欲何云?
五、问题探究:
造成刘兰芝焦仲卿爱情悲剧的原因是什么?
学生一:封建门第观念
学生二:焦母和刘兄的干涉
学生三:没有后代
教师总结:封建礼教和封建家长制是戕害他们爱情的凶手,也就是他们爱情悲剧的原因。
六、读后有感
故事结局,两人双双殉情而死。化成鸳鸯,不过是人们的对他们的美好祝福。试想一下,除了殉情还有没有其他可能的结局?
以“——,我想对你说”为题,选择诗中一个人物表达一下你所希望的结局。
有学生纷纷表达了他们的心愿:
有的希望焦母别太专横,给他们以自由,有的希望焦仲卿带着刘兰芝私奔,有的希望焦仲卿和母亲好好沟通——
最后老师要说的话(声情并茂地朗读):
刘兰芝,我要对你说
没有青山,没有潮水,只有漫漫伸向远方的道路,一路颠簸的马车承载着你满腔的悲痛。纵然是感彻肺腑的安慰,似海深情的叮嘱,也止不住你如潮的眼泪啊!你的心就像那随风飘落的黄叶,跌入无底深渊,让冰凉浸透,让泪水洗荡。
曾经的不辞辛劳换来的却是这般棒打鸳鸯。到底是何罪过,让你背负如此伤痛?甚至还来不及哭出声,你就这样头也不回,就这样去了,就这样走了……
风儿轻轻地吹呀吹,吹落你的眼泪;
泪儿轻轻地飞呀飞,带着你的伤悲。
你知道,你抵抗不了封建家长的淫威,你知道你和仲卿没有答案。于是你不要什么月圆花好,不要什么笛短箫长。要苦,就苦得像茶,苦中也有一缕清香。要傲,做得像兰,高挂一脸秋霜……
你去了,带着你的高贵,带着你的尊严! 我多么想你和你的爱人长相厮守,白头偕老!哪怕忍辱负重,受尽屈辱! 我多么想你儿孙绕膝,长命百岁!哪怕像卓文君一样受尽贫寒!
兰芝啊!可怜你年纪轻轻就香消玉殒!可怜你鲜花一朵就命丧黄泉!
七、拓展总结
几百年后,梁山伯和祝英台两情相悦却演绎了双双化蝶的爱情悲剧。又几百年后的南宋,一个叫陆游的诗人,娶了一个叫唐琬的女子,伉俪情深,琴瑟相和。然而,这一切并不合陆母之意,她认为唐耽误了
儿子的功名前程,逼迫夫妻离异。几年后的一个春日,31岁的陆游郁闷独游,在沈园邂遇唐琬,唐琬遣人送酒致意,陆游满怀伤感,词成《钗头凤》一首,唐婉同题和之。不久,唐琬抑郁而亡。陆游抱恨终身。 封建家长制戕害了多少年轻人的幸福?让封建走开,让自由永存!最后我们一起祝愿:愿天下有情人终成眷属!
高中语文人教版必修二第二单元第6课《孔雀东南飞(并序)》教学设计
题库高中语文必修3第二单元第6课 《琵琶行并序》教学设计人教版