人教版历史必修1 第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
罗定实验中学
黄宇飞
一、目标解读 ：
1、三维目标：
（1）知识与能力：
①了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用。 ②理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题。
③理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题。
（2）过程与方法：
①通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神。
②通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注。
③以案说法，培养学生活学活用的能力。
④通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。
（3）情感、态度、价值观：
通过学习罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法制是人类文明的宝贵遗产，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
2、课程标准：
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
二、教材分析
沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中蕴涵的“公平”、“公正”的原则虽有时代和阶级的局限，但直至今天仍然是人类为之追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。
三、教学方法与操作说明： 1．【执教理念与方法】
从师生定位上：教师做引导者，突出学生的主体地位。从内容上，依据课标，整合教材，大胆取舍，充分体现新课程的理念。具体教学方法：小组合作 探究 法，师生互动教学。
2．【教学重点与难点】
（ 1 ）教学重点：罗马法的内容和影响
（ 2 ）教学难点 :习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因
3．【学情分析与教学准备】
学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。 教师课前制作学案、布置学生预习、视频、Powerpoint 教学课件；课前准备检查学生预习印发单元问题设计情况。
4．【教学流程预设与说明】
1 ）各小组长检查本组预习情况 : 2 ）小组研讨：（略）
3 ）集体交流：（略） 4 ）师生总结：（略）
四、导入新课：
罗马建立过一个庞大的地跨欧、亚、非三洲的大帝国，帝国的维系主要是依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林就曾在其著作《罗马法精神》一书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”那么什么是罗马法？它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用？罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢？带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展
五、自学导引（完成下面填空） 【知识梳理】
一、罗马法的起源——从习惯法到成文法
1、习惯法
（1）背景：罗马共和国早期， 贵族垄断着
大权。 （2）特点：法律与习惯之间没有明显界限。
（3）影响：
担任的法官随意解释法律，损害
利益。
2、成文法
（1）标志：公元前5世纪中期，
的制定。
（2）特点：
广泛，
明晰，审判、量刑皆有法可依。
（3）影响：在一定程度上限制了
，保护了
，但也保留了一些野蛮的
。
二、罗马法的发展与完善：
1、公民法
（1）内容：
时期，罗马法用来调整
之间的关系。 （2）作用:罗马公民受到
保护，享受法律赋予的权利。
2、万民法： （1）背景：
①
世纪早期，罗马统一了意大利半岛、向
扩张。
年 ，罗马帝国建立。征服过程中，
之间的矛盾逐渐显现。 ②版图扩展，国际交往扩大，
和贸易发展
（2）内容：适用于罗马帝国统治范围内的一切
的法律。 从3世纪开始，帝国自由民内部公民与非公民的区别消失。
3、帝国立法：6世纪，
组织编纂
，标志罗马法体系的最终完成。
三、罗马法的评价
1、目的：
2、罗马法的核心内容：罗马法保护
3、实质：维护
的利益
4、影响：
（1）对罗马的影响：为国家权力提供法律依据，稳定了
，保护了
。 （2）对世界的影响：
①是欧洲历史上
比较系统完备的法律体系。
②对近代欧美国家的
和
产生了重要影响。 ③成为近代资产阶级反对
、推进
的有力武器。
六、小组讨论（ 问题探究）：
1、案例探讨（模拟法庭）
案例1：罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭， 请同学们想一想 ：①法官会怎样判决？为什么？
②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？
案例2：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉相爱，并且两人有了一个儿子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，
请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？那这种现象合理吗？怎么解决的？
案例3：布鲁图是伽太基城里的一个铁匠，他向贵族卡西借了20个金币，并立契约30天以后归还。但30天过去了，布鲁图并没有能力还钱，贵族卡西因此告上法庭，要求布鲁图作他的奴隶。
请问，法官会同意卡西的要求吗？其依据是什么？
2、材料分析：
材料一
“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”，皇帝的敕令具有法律的效力。
奴隶和隶农必须无条件到服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。
——《民法大全》
以上规定能否体现法律面前人人平等？为什么
3、小组讨论：
举出你身边经常发生的法制意识淡薄，或者法制不健全出现的违法犯法的事；结合所学知识谈谈我国现在法制改革的历史意义。
七、知能训练，运用迁移
选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。
1、罗马帝国极盛时，有这么一件事，一个自由的男子娶一个女奴为妻后反悔，将妻子“休”回“娘家”。该女子决定到法庭起诉前夫，那么法庭将（
）
A、进行调解
B、宣布“休妻”无效
C、要求男子赔偿
D、干脆不予理睬
2、公元前449年，罗马人争相观看和议论刻于12块铜板之上的某部法律条文。该法律的特点有(
) ①有一些习惯法 ②是成文法 ③是公民法 ④是万民法 A．①②③ B．③④
C．①②
D．①④
3、公元前445年，罗马废除贵族与平民不能通婚的旧法；公元前367年，又以法律形式授予平民与贵族分享公有土地的平等权利„„罗马制定上述法律的主要目的是( ) A．完善法律体系 B．稳定社会秩序 C．保障平民利益 D．维护帝国统治
4、罗马皇帝哈德良说：“皇帝的命令就是最高的法律”。对此理解不正确的是（） A.罗马没有法律
B.皇帝颁布的法令是法律的组成部分
C.罗马法面前不能保证人人平等
D.罗马法保护奴隶主贵族的利益
5、一位美国法学家不得不承认：“尽管罗马帝国的人口或许为5千万，但现在有8亿7千万人生活在由罗马法所造就的体系之下。”这表明( ) A．罗马法适用范围很广 B．罗马法影响范围很广 C．罗马法内容庞杂，成就辉煌 D．罗马法征服并控制了世界
6、罗马法体系完成的标志是： A、《十二铜表法》的发表
B、查士丁尼时期《民法大全》的编纂 C、屋大维时期颁布系列法令
D、万民法的出现
6、万民法规定奴隶在法律上是“可以购买的东西”，宣称保护除奴隶外的自由民的权利。这说明它（
）
A．保护自由民的私有财产
B．便于商品经济的发展
C．维护奴隶制度，是统治工具
D．自由民是享有特权的人群
7、罗马法的核心内容之一是承认“财产神圣不可侵犯”，它的根本目的是 A、维持社会的等级和秩序
B、维护奴隶主阶级的利益 C、避免纠纷
D、体现公平、公正原则
高中语文 第二单元 第6课《鸿门宴》教学设计 新人教版必修1
