《音乐教育理论基础》期末考试复习提纲
（开卷）
一、简答题
1、现行九年义务教育阶段音乐课程内容的“感受与鉴赏”是指哪些教学内容？
第五章
P82
音乐表现要素；音乐情绪与情感；音乐体裁与形式；音乐风格与流派。
2、现行高中音乐课程由哪几个模块组成？各占几个学分？
第五章
P83
现行高中音乐课程由六个模块组成，分别是：音乐鉴赏、歌唱、音乐与舞蹈、创作、音乐与戏剧表演、演奏。音乐鉴赏有2个学分，其它模块1个学分。
3、教学程序设计时要注意的问题有哪些？
第六章 P133 ① 从创设情境、激发学习兴趣入手，调控音乐教学全过程。 ② 用自主学习、尝试探究创作，培养学生的创新精神和音乐时间能力。
③ 以活动参与、实践操作引领学生感受、体验音乐，表现和创造音乐。
④ 让质疑问难、商议讨论在前，共同寻求解决方案。 ⑤ 在不同教学模式中实施不同的教学程序。
⑥ 灵活安排教学程序各环节，根据情况可以增加如设计意图、设计亮点等环节。
4、当代教学评价改革的国际特点有哪些？ ① 重视发展，弱化选拔，评价功能发生转化。 ② 关注个体差异，评价指标多元化。
③ 注重发展过程，实现评价重心的转移。
（P194）
5、举例说明柯达依教学法中的节奏唱名法。 四分音符“×”读作“ta”； 八分音符“××”读作“ti ti”；
十六分音符“××××”读作“ti ri ti ri”； 二分音符“× —”读作“ta-a” （P175）
6、什么是奥尔夫的声势教学法？
用简单而原始的身体动作发出各种有节奏的声音，如用捻指、拍手、跺脚等方式进行节奏教学。可培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆力及音乐创造能力。
7、《音乐课程标准》的十大理念是什么？
以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；鼓励音乐创造；提倡学科综合；弘扬民族音乐；理解多元文化；完善评价机制
8、音乐课程标准中的“三维目标”是指什么？
三维目标是指：情感态度与价值观；过程与方法；知识与技能。（P54）
9、全日制义务教育音乐课程内容中关于“表现”的教学内容有哪些？
有演唱、演奏、综合性艺术表演，识读乐谱这些内容。 （P82）
10、举六种以上音乐课的导入手段
有问题导入、谜语导入、电教手段导入、律动导入、情景导入、利用旧知识导入、利用直观教具导入等。 （P121）
11、教学目标设计中常见的问题有哪些？
① 教师从主观愿望出发，对教学意图做普遍性的陈述 ② 没有从三维目标的角度来理顺和设计教学目标 ③ 教学目标太大，教学不可能完成教学任务 （P73）
12、现行九年义务教育阶段音乐课程内容包含哪几个领域？ 包含四个领域：感受与鉴赏；表现；创造；音乐与相关文化 （P82）
13、说课要“说清”什么？
① 要说清“教什么”和“学什么” ② 要说清“怎样教”和“怎样学”
③ 要说清“为什么这样教”和“为什么学” ④ 说清教学板书设计
14、当代教学评价改革的国际特点有哪些？
②重视发展，弱化选拔，评价功能发生转化。 ②关注个体差异，评价指标多元化。
③注重发展过程，实现评价重心的转移。
（P194）
15、全日制义务教育音乐课程内容中关于“创造”的教学内容有哪些？
有“探索音响与音乐”，“即兴创造”和“创造实践”（P82）
二、论述题（每题20分，共20分）
1、如何理解《音乐课程标准》中对当今音乐课程的性质定位？
（参考教材第一章“学校音乐教育基本理论”P7-8） ① 审美教育------丰富学生的情感世界
音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、变现音乐和创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使用有艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情感互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
② 开拓创造-----发展学生的思维水平
创造是艺术乃至整个社会发展历史的根本动力，是艺术教育功能和价值的主要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
③ 社会交往------提高学生的沟通能力
音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带而进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应该在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 ④ 文化传承------提高学生的人文修养 音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中华民族音乐，将了解和热爱祖国的音乐文化；华夏民族音乐传播所产生的凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家的和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
2、举例说明音乐教学评价的理念及针对学生的评价手段。
P190-193，
①关注学生，为学生的终身发展奠定基础。
②关注个体差异，实现评价指标和内容的综合多元化 ③强调音乐实践，培养学生创造意识和能力
对学生的评价（P198-208）
3、举例说明音乐新教材的特点（例子请不要与教材的一样） P92-102 ① 以音乐审美为核心 ② 以音乐文化为主线 ③ 以音乐学科为基点 ④ 加强实践与创造 ⑤ 加强综合与渗透（音乐学科中不同教学领域的相互综合；音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系；音乐与其他艺术之外的其他相关学科之间的联系） ⑥ 激发学生兴趣于始终
三、教案设计题（每题50分，共50分）
1、设计一以进行曲为主题的教案（附谱例）
2、设计歌唱与乐理教学的教案 （附谱例）
3、设计一节以摇篮曲为主题的教案。（附谱例）
要求：教案要有以下几项内容：
1、教学目标
2、教学重难点
3、教学过程和方法。
