爱，让我和孩子们心心相印
无意中读到马拉古奇的一首诗，“儿童是由一百种组成的，儿童有一百种语言、一百双手、一百个念头；一百种思考、游戏、说话的方式；还有一百种倾听、惊奇和爱的方式；有一百种快乐，去歌唱去理解；有一百个世界，去探索去发现；有一百个世界，去发明去梦想„„”这首诗以独到的视角解读了儿童的世界，诠释了教育的精髓。走进儿童的内心世界，真正实现与儿童之间的对话交融、心灵沟通，是每位教师的向往，与儿童心心相印是每位教师的追求。
一、奉献爱心，感染孩子。
十八年来，无论春夏秋冬、寒冬酷暑，我都以满腔热情，全身心地投入到工作中。
每逢三八妇女节，精心策划并热忱邀请妈妈们来班级共度节日，让孩子们亲手包饺子喂妈妈吃，送贺卡给妈妈、为妈妈梳头发,温馨感恩的画面令人为之动容。重阳节前夕，组织孩子们自创自演节目，带上亲手做的礼物去敬老院慰问老人，与他们促膝谈心，给老人捶背，彼此关爱的交响乐赢得众人热烈的掌声。圣诞狂欢夜，和爸爸妈妈们尽情玩亲子互动游戏，真是不亦乐乎，爱的主旋律在教室里弥漫。我们还发起争当“环保小卫士”活动，到街道、社区捡垃圾，我们倡议向灾区捐款捐物，到处播种我们的爱心之花„„如果有孩子呕吐了或者大小便在身，我会第一个去清理脏物；孩子犯错了，我会询问原因，然后让他学会说对不起，并且动之以情、晓之以理，告诉他以后应该怎么做；孩子进步了，我和他们一起分享成功的喜悦；孩子胆怯了，我和他们一起重拾信心。
除了做好本职工作外，《泰兴教研》编辑部和《泰州名师工作室》的任务，我也能不折不扣完成。多篇报道和论文刊登，被评为优秀编辑。在参加名师工作室各类研讨和“送教下乡”活动中努力注重自身涵养，智慧地应对每次研讨，树立机关幼儿园教师美好形象。
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二、享受幸福，读懂孩子。
我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。
当我的嗓子哑了，会有稚嫩的小手递来润喉片，悄悄告诉我：“老师，我爱你！”；当我忙碌着为孩子们整理衣裤，会有银铃般的声音在我耳边回荡：“老师像妈妈！”“老师，你是我最最最最喜欢的人！”； 每送走一届毕业的孩子，总会有家长送来锦旗和感谢信；每到教师节，桌上会摆满鲜花，电话短信、贺卡、信件纷沓而来。什么苦、什么累，在那一瞬间，化为乌有，留下的，只有感动的泪水和幸福的笑容！
当我工作了一天回到家，有一丝的疲惫，打开温馨的家园网，一句句质朴的留言，让我的幸福感油然而生——媛宝贝在《感恩的心》里说：“老师不停地给我量体温，按时喂药。药很苦，可是我懂得老师的心，感谢老师的真心、真情、真爱，I LOVE YOU！”工作中微不足道的小事情，能让家长和孩子心存感激，从而我收获着幸福。是的，作为教师的我也要怀着一颗感恩的心面对一切人和事，我就会更健康更快乐更幸福！佑宝贝在《佑佑的日记》里说：她爱上了老师，爱上了班级大家庭；她问候病中好友；她赞美同伴；她羡慕好友的漂亮裙子；她憧憬着自己美好的未来„„在她的天地里，我读懂了孩子清澈的心灵。
渐渐地，我发现：只要心中有爱，别人也会感受到爱，只要你感觉自己是幸福的，别人也会跟着你一起快乐！或许，就是平时在不经意间营造了班级爱的氛围，播下了爱的种子„„
三、心存感激，勤于反思。
每一次，中午不值班，我拎起包，戴上头盔，准备回家时。吃饭的孩子们会争先恐后地说：“老师再见，老师拜拜！”“老师路上小心！”“下午你一定要来啊！”所以，每一天，我也提醒自己：不要吝啬自己的赞美之语，将赞美撒向每位可爱的孩子，善于发现孩子的闪光点。
2 有一个下雨的早晨，丫丫那可爱的苹果脸上挂着泪珠，小手递来一张精美的小卡片，上面有模模糊糊、歪歪扭扭的字：老师，我好爱你！丫丫一边擦眼泪一边说：“老师，卡片淋湿了，我明天一定重新做一张送给你！”多么真诚的孩子啊，一颗纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，我都有点受之有愧了。她的妈妈告诉我，丫丫说，喜欢老师蹲下来，拉着她的小手，跟她谈心，这是她最津津乐道的“大手拉小手”的故事。
一幕幕深情的记忆在心底珍藏，我的心被感动和喜悦充盈着。
读过《教育小语》中14条小语，有这样几句话让我感慨颇深：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”“要拨动孩子的心弦，要‘心心相印’，教育的深刻意义由此才能油然而生。”“每一个要成为幼年儿童好教师的人，都必须具备弥漫四射的父母本能。”理解，是班主任工作的“一味良药”。我们做老师的应该从孩子的角度去理解他们的言行，和孩子在情感上保持协调和融洽，毕竟孩子渴望的是教师的爱护和尊重，需要更多的是理解。
老师们，爱犹如人世间最绚丽的一朵奇葩，犹如大千世界中最无私的小草，永远在奉献着、不知疲倦的。我相信，只要我们拥有了爱，那么，定会和孩子心灵相通，心心相印！
