教育笔记
2014年4月20日 星期四 天气：阴
不知不觉在幼儿园实习已经三个月了。我在的班级是中班，我发现中班的孩子有一个很明显的特点：特别喜欢告状，以前在学校也了解过这方面的内容，但当自己接触时才深有体会。
今天在我们的美工活动《一串红》课堂上，我示范了如何制作一串红之后，就让孩子们自己动手制作，我准备的教具有：皱纹纸，胶水等。没桌四个孩子，分享一盒胶水和皱纹纸。就在他们自己操作的过程中，突然尹荻娅就哭着跑到我面前说：“老师，徐俊熙抢我的手工纸。”我听了之后便和尹荻娅一起到作为上问个明白，原来是因为徐俊熙没有手工纸了，但是他看其他的小朋友贴的很开心，自己也很想贴，于是便抢了尹荻娅的手工纸。我刚开始并不知道如何处理这件事情，于是便草率的说了徐俊熙，让他以后别再抢小朋友的东西了。可是，在后来我发现徐俊熙还是会经常抢别的小朋友的东西。我们班是经常出现告状的情况。比如说，有时候上着课的时候，就会突然听到一个孩子说：“老师，xx小朋友打我！”“老师，xx小朋友抢了别的小朋友的东西”“老师，xx小朋友插队了”，对于我处理的这件事情，我开始进行了反思，我觉得我对告状的处理方法太薄弱。于是我便查阅了关于幼儿告状的许多资料，我才发现，教师在处理幼儿告状的情况上一定要重视。老师是幼儿的启蒙者，如果处理不慎或敷衍不理会，可能会导致一些有危害的事得不到及时解决，继而影响孩子的是非观。一查阅资料我才发现，告状分了很多种，第一种是求助型的告状，就比如说刚才尹荻娅的告状，她是属于发现自己的东西被抢了之后自己没有办法解决时，就向老师求助。第二种是求赏型告状。有一次，班上的夏诚浩对我说：“老师，你看李圣平把饭菜掉在了桌子上，都不会小心一点，而我就从来没有把饭菜掉在桌子上。”第三种是试探型的告状：比如说，在美术点连线《胡萝卜》课上，代雨萱和我说李思然在点点外面又自己画了一个胡萝卜，我说：“可以自己试着画一画”这时候代雨萱也自己画了一个胡萝卜。资料说其实告状也并不完全是坏事，它反映了幼儿对行为规则的认识，掌握和道德评价能力的发展。我了解到，教师在处理幼儿告状行为的时候，首先应该了解幼儿纠纷的原因，经过调解解决，而不是一味的批评，而对于求助型的告状应启发孩子自己与小朋友协商，想办法解决问题。而对于求赏型的告状，我们不能当着“告状”的孩子批评另一个孩子，而应该试着问他“你知道这样做不对，你想想你有什么办法帮助他呢？”还有就是关于试探型告状，这是孩子为了试探老师的态度而产生的告状，教师应该公正的对待这一问题。
自从查阅了资料后，我在对待孩子的告状问题上有了处理的方法，不再是敷衍孩子，我觉得应该时刻保护孩子的自尊心，让孩子认识到自己的错误，要引导孩子。
