分层教学小结http:// gyrsks.gygov.gov.cn/
四年级
半个多学期的分层教学又告一段落，在分层教学中，不仅是学生受益，作为教师的我们也受益颇多。这个学期，经过我们年级几个语文老师商量，我们将完成作业做了一个分层设计。那就是根据学生的考试成绩来量化作业量。
我们将作业分为三等。
第一等作业形式：每单元考试达到90分的孩子，综合本的抄词每个词只抄两个；第二等作业形式：考试80分以上的，综合本的抄词每个词只抄3个；第三等作业形式：80分以下的，每个词抄一排。这样试行以后，不仅鼓励孩子认真对待考试，也让孩子有了更高的积极性。实验两个月来，大部分孩子学习有了一定的提高，学习积极性也更加浓厚了。
不过，在施行的过程中也出现一些问题。比如，那些永远只考80分以下的孩子，渐渐就会失去兴趣，因为无论如何，他也冲不上去。经过我们的深思熟虑，想到了一个办法：考80分以下的，如果能考上80分以上，就让他们做第二等作业；那么平时考80分以上的如果能冲上90分，就做第一等作业。这样以来，孩子就不会没有希望的学习了，积极性自然也提高了。很多孩子会为了少做作业而不断地努力，冲劲也更加强了。
分层教学对于学生来说，针对不同程度的孩子，让他们对学习不会产生厌烦心理；对于我们老师来说，批改作业更加轻松了，的确是一举两得的事。在这个过程中可能会遇到不同的问题，只要不断的实验，不断的修改，一定会有一套适合孩子和教师的好办法。为此，我们年级的老师们一直在不断学习和不断努力中。
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