北街小学课堂教学设计
课题：妈妈的手真巧 课型：新授课 课时：5-1 教学目标：
1.通过学文识记某些面食的的名称。学会生字,认识生词。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.在田字格中规范书写生字。
教学重难点：
1.通过学文识记某些面食的的名称。 2.学会生字,认识生词。
教学准备：教学课件 教学流程
一、质疑导入
1.看各种家庭食品的图片。
2.指名学生说一说各种食品的名称。（面条、豆包、馒头、水饺……）
3.这么多美味的食品是谁做出来的呢？ 4.导入新课，板书课题：妈妈的手真巧
二、学习诗歌
（一）学习字词
1.自己读一遍诗歌，提出不认识的字或不懂得的词语。 2.学生认读生字和词语。(出示课件2） （1）生字：煮 蒸 馒 饺 滋 谷
（2）词语：面食 豆包 馒头 水饺 手艺 高超 3.小组内交流：说说自己是如何识记这些字词的。
煮、蒸：这两个字下面都是四点底， “煮”的上面是“者”，“蒸”的上面是草字头加一个“丞”字，不要读成chéng。
馒、饺：这两个字都是“饣”字旁，与饭有关系，右面部分都表示这个字的读音。
滋：左右结构，笔画较多。左面三点水，右面一个“玆”，读音zī，不读cí。
谷：读音gǔ，三声。上面不是“火”。
4.教师检查，学生汇报。师生共同纠正。
5.仔细观察会写的字，说一说自己的发现：你是怎样记住读音和字形的？
食：上面是“人”，下面是“良”，但最后一笔要变形，不是撇，是反捺。
软：左右结构，左边是“车”，右边是“欠”。 味：注意右边是“未”不是“末”。
妙：左右结构，读音miào，不要受“抄”“吵”影响读错音。 艺：上下结构，上面是草字头，下面是乙。
6.指导书写。
（二）学习课文。
1.看课文一共有几个小节，标上序号。（3）
2.诗歌的题目是:妈妈的手真巧，大家想一想，什么样的手才能
算上巧？
（会织毛衣；会写字会画画；会做手工；会做饭；会做衣服……） 3.我们来看一下，今天的这位妈妈会做什么呢？ 4.学生自己读诗歌，说一说妈妈会做什么？ 5.教师引导学习。
（1）从第一小节你知道这首小诗从哪方面讲妈妈的手真巧？（她做的面食花样不少）
仔细读第二小节，想一想：妈妈会做哪些面食，她做的好吗？ 学生回答，教师板书：
面条 细细的 豆包 圆圆的 馒头 又松又软 水饺 胖胖的
（2）你认为这位妈妈做的面食好不好，想想在自己家里妈妈做的好不好，对比一下，说一说。
（3）第三小节写了什么？（对妈妈的评价）用了什么词语？（巧 高超）
（三）小组内同学练习朗诵，评选优胜者。
作业设置
学会本课的生字词
板书设计
面条 细细的 豆包 圆圆的 馒头 又松又软 水饺教学反思
胖胖的
北街小学课堂教学设计
课题：丁丁冬冬学识字
（二）课型：新授课课时：5-2 教学目标：
积累关于杂粮和瓜果的一副对联、有关刀削面的一则谜语、关于烹饪的一首小诗歌。
教学重难点：
积累关于杂粮和瓜果的对联
教学准备：
教学课件
教学流程
一、复习导入，板书课文内容
面条 细细的 豆包 圆圆的 馒头 又松又软 水饺 胖胖的
二、学习对联
1.学生先自读对联，说说自己的发现。
八方风味 五谷杂粮红黄白绿样样好 四季飘香 四时蔬菜春夏秋冬季季鲜 教师指导学生对“对偶形式”的认识。 2.小组交流：理解对联内容。 重点交流下列词语：
风味 五谷杂粮 四时
3.师生共同交流，教师指导，理解对联含义。 四面八方都有美味佳肴，各种粮食各种颜色样样都好； 春夏秋冬香味不断，四季都有新鲜蔬菜让人们品尝。 4.学生大声朗读，熟读成诵。
作业设置 背诵并默写对联 板书设计
八方风味 五谷杂粮红黄白绿样样好 四季飘香 四时蔬菜春夏秋冬季季鲜
教学反思
