路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索
—— 赴北京学习心得体会
张小军
11月21日——26日，在王校长的带领下，我们一行10人赴北京聆听刘永胜等专家报告，观摩京津特级教师·名师教学展示活动。通过学习，我们不仅吮吸到了知识的甘霖，更沐浴到了阳光般的温暖。
刘永胜教授就《关于有效教学课堂》做了深入浅出的讲解。让我明白数学不是“1+2”的知识传授，它是师生生命中的重要经历，是传授知识、启迪智慧、完善人格、为儿童一生的可持续发展奠定基础的过程。学生需要的课堂是（1）课堂学习活动因匆忙生命的活力；（2课堂学习活动是学生主动认知的过程；（3）课堂学活动是学生有幸福的体验；（4）课堂学习活动要充满教育的智慧；（5）课堂学习活动设计要简单
当我们走进名师们的课堂，那富有磁性的语言、满含深情的眼神和面带微笑的表情，让老师们都被深深地吸引了，谆谆善诱的引导和巧妙优美的衔接过渡，既看不出有雕琢的痕迹又显得那样浑然天成。而学生更是像鸟儿一样轻松愉快，看到他们高高举起的小手和迫不及待的样子，我们不禁感叹：这样的课堂不正是我们苦苦追求的吗？可是在平时的教学中我们又有多少能够达到如此的程度呢？
特级教师的讲课各有特色，但都让人深深地感受到他们永远把学生放在第一位，他们热爱学生，将满腔的热情投入到教育事业中来，他们尊重学生，在他们的课堂上没有批评，没有怒斥，只有鼓励与表扬。他们的课堂总是充满灵动的色彩，教师像是一个优秀的指挥家，学生则像是一个个演员，师生倾心配合，共同奏出了华丽的乐章，听他们的课，不仅仅是知识的汲取，更是一种美的享受。
特级教师们的讲授，让人有如沐春风之感，他们那准确到位的语言，更让人看到了大师的风范，看到了他们身上蕴藏的知识的火花和智慧的光芒。而在我们平时的教学教研活动中，我们又能做到如此吗？没有，这的确应该值得我们反思，提高我们的教学水平要从讲课中挖掘，只有敏锐地洞察别人教学中存在的优势和劣势，才能发现自己在教学中的问题，才能取长补短，从而改进自己的教学。
在各位特级教师精彩纷呈的讲解中，我变得不再迷茫，也更加明确了今后在教学中应该努力的方向。在平时的数学教学中，我们应该让课堂充满浓浓的探究味；应该是用数学的方式来教学;更应该着眼于学生的终身发展。而要提高数学课堂的效益，我们必须做到:
（一）课前精心预设，避免低效。
1、深度解读文本的内涵。从整体入手，找准教材的核心，准确挖掘文本的教学价值，局部深入，读“厚”教学内容，把自己当学生，以自主学习为重点。
2、巧妙地取舍教学内容。忌“一视同仁”宜“另眼相待”，忌“循序渐进”，宜“整合变换”。
3、精心设计教学思路。找准切入点，设计粗线条教学思路，找准教学点，精心设计预设教学细节。
(二)、把准年段目标，实现有效。
（三）、突出学生主体地位，达成实效。给学生自主学习的时间，教师“有机”参与，给学生个性思维的舞台，有“效”参与。
（四）、体现学科的特色，凸显成效。
（五）、学习课堂的掌控艺术。
总之，这次的学习，让我对数学教学有了进一步的认识，教师不应该是授给学生“鱼”，而应该授之以“渔”，教师不应该是板着面孔的先生，而应该是和颜悦色的朋友，数学的课堂也不应该是鸦雀无声，而应该是生机勃勃，充满灵动的色彩。而这一切都要源于教师天使般的心，对学生深深的爱。对讲课的特级教师，我由衷地感到敬佩，他们和蔼可亲的面庞、委婉动听的声音将永远留在我记忆的最深处。
