口语交际《赞美》教学设计
人教版教材 年级
课前谈话：
同学们，听你们班主任说，我们班的孩子个个都非常聪明、甜甜的小嘴巴特别会说话，善于和别人交流、很会待人接物。是这样吗？老师就是喜欢这样聪明乖巧的孩子。所以我想送个礼物给大家，你们想要吗？这个礼物主要得靠耳朵来接收，猜猜老师要送什么礼物给你？唱首歌送给大家，老师有个小小的要求：请同学们仔细听，等会评价一下老师唱得怎么样？歌中唱了些什么？
教师演唱《我的家乡沂蒙山》后，问：老师唱得怎么样？谁来评一评？ 还有谁听的更仔细一些，你从歌声中听出了什么？ （学生答，老师随机表扬、评价）
你们喜欢老师送的礼物吗？真的喜欢吗？（随着学生的表现，老师随机调动学生情绪）同学们你们的情绪这么高涨、声音这么响亮，老师被你们感染了，情绪也上来了，同学们，我相信，在大家的努力下，这堂课一定会成功的！有没有信心？好，上课。
（引导学生倾听、评论，让学生大胆说话.渗透听要认真仔细，说要完整流利。渲染说话氛围。）
一、故事导入，引入赞美
师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，腰板挺得笔直，就像一棵棵挺拔的小松树。能和你们这些热爱学习、遵守纪律、能说会道的孩子一起上课，我感到非常高兴！
师：说完这些话，我看到同学们的眼神更亮，腰板挺得更直，更透出一股自信来。这是为什么呢？ 生：因为老师表扬了我们；
生: 因为老师对我们进行了赞美。（师板书：赞美） 师：听了老师的赞美，你心里在想什么？
生：听了老师的赞美我非常高兴，一定会继续努力，好好表现。 生：没想到老师对我的评价会这么高，我今后会更加努力的。
师：同学们，赞美的语言就像开在心灵上的鲜花，让我们高兴、激动、更加自信。同学们，你们知道吗，赞美的力量很大很大，有时候竟然可以改变人的一生。老师这里有个真实的故事，故事的名字是《改变一生的赞美》（配乐讲故事）
改变一生的赞美
这个故事的主人公,名字叫卡耐基。在他很小的时候，他的妈妈就去世了。由于父亲没有太多的精力来教育他，他就经常搞破坏，是全村公认的坏男孩，家人和邻居都很讨厌他。在他９岁的时候，父亲把继母娶进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全村最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”
出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全村最坏的男孩，而是全村最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”
继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是这一句话,成为激励他一生的动力，使他成为美国的富豪和著名作家，成为２０世纪最有影响的人物之一。
在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。
师：故事讲完了，我发现同学们听得那么入神、那么入情，是啊，老师也被卡耐基继母的一番话感动了。那么，同学们，请你仔细的想一想：卡耐基从一个公认的坏男孩，竟然变成了一个谁也没有想到的富豪和世界著名作家。那么究竟是什么改变了他的一生？（随着生成，引出赞美）
师：（深情地）是啊，继母一句充满无限期待的赞美的话语，给了卡耐基无限的信心和力量，才使他有了以后非凡的成就。
二、创设情境,学会赞美：
师：其实在我们的生活中，赞美无处不在，同学们，你会夸奖别人吗？（生：会）师：真的吗？要知道，夸奖是有技巧的。恰如其分的夸奖（赞美）能够真正地消除人与人之间的矛盾、增进友谊、促进人与人之间的关系更加和谐、更加美满。那么，今天老师就考考你，看看大家会不会赞美、会不会夸奖别人？
（出示投影）
(场景1:小红喜欢画画,看到她的美术作品,我不禁这样赞美……
场景2:小明去小刚家做客,看到小刚的房间非常整洁美观,小明这样赞美小刚… 场景3:高年级的大哥哥用自行车推着残疾的同学上学,已经坚持了三年…… 场景4：下课后，小明和小美主动找老师请教不会的难题，老师这样赞美他们： 场景5：运动会上，小利获得1500米长跑第一名，同学们向他伸出大拇指，赞道……
场景6：上学的路上，一位叔叔拉着一车货物爬坡很吃力，小杰主动帮忙推车，路人赞叹道……) 1.今天，老师给大家提供了六个生动形象的场景，现在就和你们小组的同学商量一下，准备选择哪个场景进行赞美？表演出来展示给大家，比一比哪个小组表演的最棒。本次大赛还专门设立了最佳创意奖、最有勇气奖、最佳小演员和本次大赛的最高奖项——巧嘴八哥奖。看看这些大奖最后到底会花落谁家？
2.为了表演更加顺利，老师送你个“表演小诀窍”。指名读。好，下面给大家三分钟时间，快去准备吧! 3.学生分组练习，教师巡回指导。（座位呈扇形排列，学生在老师的指导下，自主表演）（3-4分钟） 4.小组汇报展示。
观众朋友们，《赞美大PK》即将上演。各位小观众请安静下来。同学们，他们在表演的时候，我们应该怎么做？（随机评价学生：我们认真倾听是对别人最大的尊重；是一种学习的优秀品质）表演开始。
（1）谁先来？好的，你们小组真有勇气，（只有一组举手时：敢为天下先）。老师期待着你，评委们也期待着你。
师：先告诉大家你们表演的是哪个场景？（学生表演）
（2）谁来评价一下？（从表演方面和赞美的语言两个方面，重点引导评价后者）（在引导学生评议赞美中，归纳出：内容具体，语言恰当，并板书：具体、恰当。）
（情况一：学生赞美的不错，点评的同学也能从内容及语言方面进行评价，师及时引导归纳出内容具体、语言恰当。）
（情况二：学生赞美的不好，但是点评的同学又评价说好，这时教师应及时予以纠正，就个别词语运用不恰当的，老师纠正，并总结出赞美别人要用词恰当。）
（3）在赞美别人时，我们还要注意什么？（提醒学生注意：赞美别人，话语要发自内心的，眼睛要看着对方，让对方感受到你的真诚。板书：真诚）再来一遍，好吗？
(4) 面对这份真诚的赞美，被赞美的同学，你该怎么说?点拨：你不想也赞美一下对方吗？ （5）、看见了吗？被赞美的同学也要落落大方，可以表示感谢，可以说自己会继续努力，也可以赞美对方的优点。这都是有礼貌的做法。
（教师相机进行引导，问：赞美除了用语言说，还可以用哪些动作来表达？引导学生说出：一个赞赏的眼神，一个OK的动作，握握手、贴贴脸、拍拍肩，一个拥抱，都会让人感到极大的鼓励与满足。）
（6）.他们小组表演的怎么样？我们把掌声送给他们。哪个小组接着来？ 5.同学们的表演结束了，你觉得哪个小组表演的好？为什么？ （引导学生围绕三个方面谈）
6.颁奖：通过评论，你觉得我们的最佳创意奖应该给……，最有勇气奖应该给……，最佳小演员奖……下面颁发本次表演赛的最高奖项——巧嘴八哥奖。让我们为获奖的各位演员鼓掌！
7.老师高兴地看到，同学们都能以真诚的态度、具体的内容、恰当的语言去赞美别人，我发现，咱们四年级一班的学生确实很会说话，很会夸人。
三．围绕话题，互动交流
（一）赞同学：
其实在我们的班里，有很多同学也是值得大家赞美的。他们有的热爱学习, 有的乐于助人, 有的能歌善舞,有的还是小小书法家呢……现在请你想一想，哪个同学的哪一方面值得赞美，请你用真诚的态度、具体的内容、恰当的语言来赞美他吧！
1.我发现同学们都已经做出了决定,谁先来赞美? 2.谁来评一评他的赞美？
3.其实，赞美的方式还有很多很多，同学们都很聪明，那就请你站起来，走到他的面前，大胆地告诉他吧！（出示：赞美面对面 ，并放音乐）
（1）学生离位练说，教师巡视指导 （2）（随机生成，灵活处理） （找一位受到几位同学赞美的同学）
师：你们几位同学好像都是赞美的**同学，对吗？（是的）那能不能在全班同学面前再把对她的赞美说一说呢？（学生说，教师注意纠正与指导）
师：被这么多同学赞美，你的心情怎么样？可不能骄傲，争取以后做得更出色，好吗？
5、学会发现美：
看来，在我们身边值得赞美的同学还真不少。可是，我发现 **同学还没有获得同学的赞美，请你到前面来。
同学们是不是觉得她身上没有值得赞美的地方？记得罗丹说过这样一句话：（投影出示：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”）（学生轻声读）**同学身上肯定有值得我们赞美的地方。我看哪个同学眼睛最亮，最先发现她的优点。（引导同学们去发现她身上的优点，并真诚地赞美他。）
（学生赞美，例如：爱劳动、心地善良，乐于助人等好品质）
师：瞧，同学们帮你发现了这么多优点，你之前想到过吗？你想对大家说点什么？（生谈感受）你高兴吗？做一个你感觉最开心的动作庆祝一下吧！
引出：美国作家马克〃吐温就说过这样一句话：（出示）只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。（齐读）
师：真不得了，赞美的力量竟然如此神奇！一句赞美的话，就可以让人快乐两个月，那同学们收获了这么多的赞美，以后就可以天天开开心心的生活了！
(二)赞父母
师：这下，我可知道了，要想让谁快乐，那么就去真诚地赞美他吧！这么美好的事情，我们可不能忘了家里的——（学生接说）呢！现在请闭上眼睛想一想你的爸爸妈妈、爷爷奶奶身上，有哪些值得我们赞美的地方？
1.指名说，你以前赞美过他吗？
你看，我们的亲人多么需要我们的赞美啊！赶紧用恰当的语言、具体的内容、真诚地去赞美他们吧!
2、（1）学生练习,教师巡回指导。
（2）指名说，师生评价、交流。（你的妈妈听了，心里肯定甜滋滋的，做梦都会笑呢！你很懂妈妈的心；是妈妈的小棉袄；很孝顺；体贴人；你妈妈有你这个女儿，可真幸福）
（3）想不想现在就让你妈妈听到?(现场打电话)
3、同学们,只要我们把真诚的赞美常挂嘴边，就能让快乐的心情常驻父母心田。如果想让父母快乐,那你就___?那今天放学回家,你就试试吧! (三)赞社会
师：同学们，我们刚才赞美了同学，又赞美了我们的家人。生活中，还有许多人值得我们去赞美，你想赞美谁呢？（学生自由发言）
出示：辛勤的园丁、勤劳的清洁工人、公共汽车上让座的乘客、尽职的警察、保家卫国的解放军战士、为国争光的奥运健儿……
老师给大家准备了一些花形卡片，现在就请你选择你认为最值得赞美的人，把你由衷的赞美写在卡片上。
1.（学生写，老师巡视指导。） 2.（指名读贺卡）
师：同学们的赞美词写得非常优美，字字句句饱含着热情洋溢的赞美之情。正是由于这些人的辛勤工作、无私奉献，我们的祖国才会繁荣昌盛、蓬勃发展。现在我们就把卡片贴到黑板上来，让我们永远记住这些值得赞美的人！
四、拓展延伸，深化赞美
师：通过本节课的学习，你有哪些收获？
（师相机评价并小结）：同学们，赞美别人是一种美德，你在赞美别人的同时，也极大的丰富了自己。有句话这样说:赠人玫瑰,手留余香。
赞美是破冰的春风，赞美是久旱的甘霖，赞美是开在美好心灵上的朵朵鲜花。让我们用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。让赞美成为与人相处时的润滑剂，让赞美带来的快乐永驻我们的心田！同学们,请深情地齐读课题——《赞美》。
板书设计：
真诚
赞美 具体
恰当
