百花园六教案
教学目标：
1、能够熟练、正确地使用标点符号。
2、能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。
3、能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。
4、用种各种的方式向母校汇报知识成果，并与母校告别。
5、带着感恩的心，拿起自己手中的笔，以“感谢母校”为主题，写出自己心中的话。
教学重点：
1、能够正确使用标点。
2、向母校汇报成果，告别母校。
教学难点：
用感恩的心写出对母校的情感。
教学准备：
多媒体课件。
第一课时
教学内容：标点符号、拓展与交流、积少成多 预习提纲
1、自读，体会各种标点符号用法和书写格式要求。
2、回读本单元课文，想想读懂的方法
3、积累名人语录。。
一、激情导入
师：同学们，六年来，我们就像一只只辛勤的蜜蜂，在语文百花园里储存知识。今天，是我们在最后一个语文百花园里储备知识，实际上也是对我们小学六年来学习成果的检验。
展示交流
二、板块推进，复习旧知。
（一）标点符号。
1、读课文中的句子，注意标点使用。出示句子，让学生加标点。
⑴当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”
⑵你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的„„一封封，寄来了一颗颗赤诚的心。
⑶一夜之间，我一口气将《泽姆加诺兄弟》读完了。
⑷歌唱明天吧，用满腔的激情，用青春的风采；美化明天吧，用智慧的火焰，用真挚的热爱。
2、引导学生谈体会与感受：以上的标点符号，你觉得平常在使用过程中最容易出错的是哪些符号。
3、让学生记下标点符号使用规则：
逗号、句号、问号、感叹号、分号、冒号、顿号都要标在句子或词语后面空格里，不能写在一行的开头。除了破折号和省略号边占两格之外，其他各种标点符号都占一格。
书名号前后两部分都标在空格中央，引号的两部分都标在空格的上方。这两种标点符号的前部分不能写在一行的末尾，后部分不能写在一行的开头。
破折号和省略号要标在空格中间。在转行时，破折号和省略号不能断开。它们既可以写在一行的开头，也可以写在一行的末尾.
4、补充练习，巩固标点符号的使用。
⑴出示句子，指导学生练习标注标点符号。
①白居易（772——846年）□字乐天□少年时便写出了著名的□赋得古原草送别□□是继李白□杜甫之声后唐代的又一位诗人□世称李杜白为唐代三大诗人□
②你知道中国的□四大名绣吗□□那就是江苏的苏绣湖南的湘绣□广东的粤绣和四川的蜀绣□
⑵修改有标点标注问题的句子
5、阅读短文《“标点”的信》，分别说说说两封信中的问号和感叹号各是什么意思。
6、小故事《一个逗号》，让学生感受标点的趣味。 一个逗号
英国著名作家王尔德有一次举行宴会，来客等了好久，他才跑来，并说：“对不起，我在校阅我的诗稿，我做了一件极其重大原工作——删去了一个逗号，但经过反复思考，我又把它加进去了。”
学生可以根据自己了解的情况补充有关标点的故事，使学生认识到标点的重要和巧妙。
(二)拓展与交流。
1、分角色朗读宁宁和丫丫的对话。
2、小组讨论。
⑴宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文、读懂了什么。
⑵说说自己学习本单元某篇是所采用的读书方法。
3、全班交流汇报。
⑴点评学习方法是否科学合理。
⑵归纳出读书方法。
（整体把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。）
（三）积少成多。
1、熟读以下名人语录。
一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。
——李大钊
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。 ——【苏联】高尔基 寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。 ——【英国】王尔德
青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。
——【法国】萧伯纳
2、比赛背诵以上自己喜欢的名人录。
3、引导质疑，不理解的句子提出来，全班交流讨论。
4、小组交流。
学生把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。
5、补充其它的名人语录，熟读成诵。
志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。 ——【清】魏 源
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——【宋】朱 熹
盛年不重来，一日难再晨。 ——【晋】陶渊明
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ——【唐】李 白
三、小结。
师：这节课我们温习了旧知识，学习了新知识。希望所有同学珍惜时间，把握好每一天，多积累知识，让青春没有虚度。 反馈信息 板书设计
语文百花园六
使用标点要求
1、逗号、句号、感叹号、分号、冒号、顿号标点句子后面空格，不能在开头。
2、书名号前后两部分标在空格中央，引号两部分标在空格上方。
3、破折号、省略号标在空格中间。
第二课时
预习提纲
1、确定互动主题，地点，形式。
2、为出席活动的老师、家长、学校领导发请柬。
3、布置班级。
4、拟定会议程序（领导发言、学生发言、家长代表发言）
5、选出主持人，准备主持台词，全班同学准备主题活动的内容。
6、排练各项节目：歌舞、诗朗诵、小品等。
展示交流
教学内容：语文大课堂
一、活动主题：我们的成长
二、活动地点：六年级（5）班
三、活动形式：队会形式
四、活动准备：
1、为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。 例：
2、也可以根据情况做出海报，贴于社区显眼处。
3、布置班级。写上主题“我们的成长”，写出欢迎的标语：“欢迎领导莅临我班指导”。
4、拟定会议程序。（社区领导发言、学生活动、辅导员讲话、家长代表讲话）
5、选出主持人，准备主持台词，全班同学准备主题活动的内容。
6、排练各项节目：歌舞、诗朗诵、小品等。
五、活动进程：
（一）仪式。
1、中队长整队、报告人数、报告辅导员。
2、出队旗、奏乐、敬礼。
3、唱队歌。
4、中队长宣布队会活动开始。
主持人：美丽的校园就像一棵葱郁的大树,我们像快乐的小鸟栖息其中——我们共同学习，共同游戏。可是，雏鹰总要离开大树的怀抱，向着更远的目标展翅飞翔。现在，我们即将小学毕业，离开母校，让我们在最后的时刻欢聚一堂。
（二）“我们的成长”汇报活动正式开始。
1、请社区领导讲话。
2、学生展示才艺。
（由学生自编自导自演的各种形式的活动。）
（三）辅导员讲话。
（四）家长代表发言。
（五）在队旗下呼号。
（六）退旗、奏乐、敬礼。
（七）欢送各位领导、家长。
六、活动总结
根据这次活动写一份总结。
要求：
1、任选一个主题，写活动的精彩之处、写出自己的收获、对初中生活的畅想。
2、写通顺、具体，不写错别字。文体不限，可以是诗歌，可是记叙文，可以是建议书等。
第三课时
教学内容：习作
一、创设情境，以情激情。 欣赏歌曲《童年》。
师：亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗？六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。六年来你们在这里结识了真心的伙伴，认识了可敬的老师，校园的每一个角落都留下了你们成长的足迹。让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻……
二、明确习作要求
1、指名读要求
让我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，来抒发你对母校的感激之情。题目自定，字数不限。运用学过的优美语句以及修辞方法，使文章更加生动形象。
2、请同学名仔细审题，看看哪些地方应该引起我们的注意。 （1） 板书母校生活 几个片段
①几个片段就要求我们写2个或两个以上
②什么叫片段？简单的几句话概括出事情的内容，片段的内容不必写的太详尽 母校生活里有太多美好的回忆了，选择什么样的片段才能写进这篇文章呢 （2）感激之情 我们要写的这些母校生活的片段就是为了抒发感激之情的，所以一定不要偏离这个主题。
三、习作指导
（一）初谈美好回忆。播放视频：
视频解说词: 多么熟悉的校园啊,整洁的教学楼，美丽的大杨树，校园里的每一个角落都留校下了你们的欢声笑语。 我们在这里增长知识
忘不了课堂上我们热烈讨论，求知若渴的神情
忘不了古诗词大赛上，我们动情地吟诵，赢得的阵阵掌声。 我们在这里收获友谊
忘不了，操场上，我们追逐嬉戏的模样 忘不了，困难时，那一双双热情的手 我们在这里磨练意志
忘不了，赛场上，你奋力拼搏的身影 忘不了，文艺表演时，你自信满满的笑容
忘不了为我们付出辛勤汗水的老师，忘不了朝夕相处的同学，忘不了这里的一切。 而如今我们却要离开„„
过渡语：这么多熟悉的场景在我们眼前重现，你的心中一定感慨万千。在即将离别之时，你最想对母校说点什么呢?（生答）
是啊，母校给予我们的一切都值得我们去珍惜和感谢，今天，让我们围绕感谢母校写一篇文章，来抒发内心的情感吧！（板书课题） 引导学生回忆在校园中度过的美好时光，回忆校园中的童年趣事。
（二）创境体情。
提供相关情景诗歌，激发学生离别之情。
学生配乐朗诵离别诗《别了，母校》
别了，母校
每一次别离都充满了伤感
每一次挥手都充满了眷恋
见证了五次离别的我们
今天，也要说一声再见
转瞬已过六载
往日的欢笑还在耳边依稀响起
昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌
而今的我们，都已长大
展开稚嫩的翅膀
离开温暖的巢
飞向更广阔遥远的天际
两千多个日夜
已从指尖滑过
有笑颜，有泪滴
有汗水，有叹息
煲了六年的浓浓的汤就要揭盖
有毕业的欣喜
有别离的失意
（三）诉说离别
1、听着这音乐，读着这诗，你想起了什么了吗？（引导学生开阔思路） （引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴，想起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草……）
师：的确，母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。
（四）重拾回忆。
1、点击课件：“我们踏过的足迹”
2、课件演示图片：班级六年来的校园生活照，师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院的老人、开展班队会的场面……你准备记叙母校生活的哪些事例或场景来抒发你对母校的感激之情。
3、交流：你最难忘的是哪一个场面？老师适时点击课件中，“难忘的活动”、“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。
4、引导学生重拾回忆，畅所欲言。（教师相机板书：感谢母校
感谢老师
感谢同学
感谢生活……）
二、学生练笔，以笔泻情。
从你们的谈话中老师感受到了你们对母校的真情，那么怎样将这些精彩的内容合理的安排在一篇文章里呢，我们来看下一个问题。
1、怎样将几个片段巧妙的衔接起来,使文章显得自然流畅。 先指名说一说，然后大屏幕出示 （1）仿照27课，以小标题的形式出现
从不同的情感角度起小标题，也可以围绕一种感激之情写不同的事起小标题 （2）排比段式结构整齐，增强语言的气势，使情感的表达更加强烈
例：难忘母校，是您给我们提供了一个优美的学习环境，是母校严谨的学纪、优良的学风和先进的学习理念„„
难忘恩师，在我即将离开朝夕相处的老师们时，老师们对我的这份恩，这片情，让我永生难忘„„
难忘同学情深，忘不了在学习中同学们那一双双热情的手„„ （3）递进式 层次清晰，内容连贯，情感逐步加深
例：记得刚刚步入校园的我，对一切都感到特别害怕。进了教室，望着一张张陌生的脸庞„„
还记得 读二年级的时候，我已经有了自己的好朋友、学习上的小伙伴了。下课后„„ 至今难以忘怀的是和蔼可亲的李老师，她为了锻炼我，让我加入了班干部行列，让我„..
（4）过渡句 衔接自然流畅
例：我站在母校大门口，便会想起在母校度过的一个个风风雨雨的日子。一间间明亮的教室．．．．．．
当然，母校的生活不仅有欢笑与泪水，也有付出与收获。
一道道难题臣服于我们的笔下而成为我们的手下败将，我们会情不自禁地欢呼起来．．．．．．
这些方法仅供参考，期待着大家更加巧妙地衔接。
2、简说开头和结尾
一篇文章不仅他的主体部分要充实、丰富，还要有一个好的开和结尾，希望大家能开好头，收好尾，尽量做到首尾呼应。 出示幻灯片
例文：六年的日子眨眼间过去了，如同轻烟一般，被微风吹散了。但久久不能忘怀的是那份母校情。
难忘母校，是您给我们提供了一个优美的学习环境，是母校严谨的学纪、优良的学风和先进的学习理念„„
难忘恩师，在我即将离开朝夕相处的老师们时，老师们对我的这份恩，这片情，让我永生难忘„„
难忘同学情深，忘不了在学习中同学们那一双双热情的手„„
感谢母校的栽培，愿您根深叶茂！我们将要描绘更宏大的蓝图，要让母校以我们为豪！
3、简述写作思路
交流了这么多，我想大家的些作思路也逐渐清晰起来了，那你准备怎样写这篇文章呢？开头怎么写，中间写几个片段，简单的说都写些什么，结尾怎么而写 可以把你的思路简单的写一写 指名说一说思路
4、师：六年来，我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力，老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进，我们取得了一次又一次的可喜成绩，望着这一张张的荣誉证书，望着生活了六年的母校，此时此刻，你们是不是有很多想要感谢的人，想到许多的话对他们倾诉呢？
师：诉说你的收获、你的感恩，以及你对母校的怀念，请同学们把它写下来。
5、学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。
写作要求：在文体（诗歌、散文、记叙文等）、样式和题目、字数上自由发挥
三、动情讲评，体悟感情。
1、指名选择采用不同文体的习作，让学生读自己最为感动的片段。
2、学生共品析。（你喜欢他的作品吗？赞赏的地方是？提的建议是？）
四、总结延伸，展望未来。
师：母校是我们成长的摇篮，给了我们的丰富的养料，在这里，良师和益友就像是知时节的春雨，化寒冰的阳光。不论现在还是未来，让我们常怀一颗“感恩之心”，好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒，好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情，向着自己的毕业目标迈进吧。（板书：走向未来）
板书设计：
感谢母校
感谢老师 →（走向未来）
感谢同学
感谢生活
教学反思：通过练习，巩固了标点的相关知识，使学生能更好，更准确的添加标点。在习作的辅导上下了很大的功夫，力争把最后一次习作完成好。
