2011～2012学年度第二学期新课程改革论文
浅谈高中英语课堂教学导入方法
大方三中英语组
蒙朝霞
导入在英语课堂教学中起着举足轻重的作用。导入的恰当与否，与课堂教学效果的高低息息相关。巧妙的导入引人入胜，既可以促使学生在心理和知识上做好学习课文的准备，可以调动学生的学习积极性，积极进入良好的学习状态；又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，更重要的是，还可以开阔学生的视野， 扩大学生的知识面，培养学生的发散思维能力，使学生集中精神学习新的内容，从而提高课堂教学的质量。下面是我在教学实践中对导入的一些探索。
一、课堂导入的理论要求
在一节英语课的教学过程中，课堂导入是最基本也是最关键的环节之一。如果课堂导入方法得当，就能极大的吸引同学们的注意力，激发其浓厚的学习兴趣，为整节课起到良好的铺垫作用。
首先，课堂导入要具有趣味性。 其次，课堂导入要具有针对性。切记，单纯为了“导入”而“导入”，导入的目的是为了调动学生学习的积极性，点明课堂教学的主要内容，让学生明确课堂教学的真正目的，为讲授新课打下伏笔。
最后，课堂导入的材料要具有新颖性。新颖的导入有利于引导学生进入课堂，新时代的高中学生不仅富有强烈的好
1 奇心，而且具有强烈的求知欲，教师进行课堂导入时如能利用时下的流行素材或借助于多媒体向学生展示相关的背景材料，必定能吸引学生的注意力，激活课堂气氛，从而一步一步地引导学生进入正题，激发学生对英语学习的浓厚兴趣。
二、课堂导入的基本方法
1、随意交谈导入法
教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈 (Free Talk)，以求学生在不知不觉中进入新课。
2、图片图像导入法
例如在学习disability时，我在网上下载了张海迪的图片和一些残疾人运动会的一些图片让学生讨论。图片反映了他们身残志不残，积极向上，为国争光的精神，通过图片来引入课文的主题(如何关心爱护残疾人)：Bm they stillhave a lot of difficulties in everyday lifeWhat they need is understanding and helpfi\'om others So what should we do to help them?
3、音乐导入法
悦耳动听的音乐不仅陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，更能营造轻松和谐的教学气氛。在进行课文导入时教师可以把音乐融入到教学中去。比如在讲人教版新课标必修2 Unit 5 Music时，就可以播放多种不同类型的音乐，如 pop music, country music, claic music, rock and roll music,
2 jazz, blues等进行导入，也可让播放音乐磁带让学生了解其他形式的音乐，如有可能可以播放The Monkees 乐队的一首歌曲（如I’m a Believer），使他们亲身感受一下，并且进一步了解当年The Monkees 乐队为什么会成为 The Beatles 以后又一著名的乐队，然后请学生谈一谈他们所了解的音乐形式，并根据个人对音乐的感受发表看法，有利于学生尽快接受教材中的信息。这样，既实现了课堂导入，又使学生在欣赏优美乐曲的同时扩大了知识面，还轻松地学到不少音乐的英语词汇。
4、标题导入法
新编高中英语教材以单元为话题，每一个单元都有一个大标题，每一编文章都有一个小标题。标题起到提纲挈领的作用。每上一个单元之前，老师应从标题导入逐步引入本课的话题。如上高中英语Module 2 Unit 1 Cultural Relics 时，老师可作如下导入：
Ask : Talk something about cultural relics .Ivry dragon boat , Ming Dynasty vast, Great Wall , etc.(man-made)Mountain Huang.(natural)
5、情境导入法
例如，在教学Saving the Earth这一课时，利用多媒体设计了这样的课文导入：荧屏上飞动着几只美丽的白天鹅，当白天鹅飞过浓烟滚滚的排污烟囱时，顿时变成了黑天
3 鹅。七八条冲天的大烟囱排出的浓烟被设计成SOS状。画面触目惊心，震撼了学生的心灵，也激起了学生强烈的求知欲望。这时老师提问：
1、Why do the swans become black?
2、Why do people on the earth callforhelp?
3、Do you know what kind ofpollution we have?
4、What call we do to preventpollution and save ou~earth? 通过创设问题，产生悬念，能使学生的大脑开动起来，使学生兴趣盎然并马上进行积极的思考和热烈的讨论．追不及待地想阅读课文。
6、时事导入法
就是利用与课文相关的新闻或热点话题导入新课。 如在讲The Olympic Games一文时，可以利用学生较为熟悉体育盛事引入奥运会这一主题；再讲介绍伟人的生平事迹，可先让学生收集伟人的生平事迹，伟大贡献 等相关材料，让学生对此人有初步的了解，还可以用提问或小组竞赛等多种形式来引起学生的好奇心和兴趣。
总之，导入是“点睛”之笔，有效的导入可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。因此，只要我们能够从实际出发，结合不同的课文内容，采用不同的导入方式，就一定会使学生全身心地投入到学习中来，课堂教学也定会受到事半功倍的效果。
