五十六个民族五十六朵花
【教学目标】
1．情感、态度与价值观：树立民族自尊心和自豪感，热爱自己伟大的祖国。
2．能力：尝试多渠道地收集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
3．知识：知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，尊重、理解不同地区人们的生活方式、礼仪内容。
【教学重难点】
1．重点：知道我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗。
2．难点：激发学生热爱多民族的统一大家庭，增进民族情感，树立正确的民族观。
【教学过程】 【课时安排】
3课时
【第一课时】
（一）中华民族大家庭。 1．播放视频：爱我中华。
结合情境问题引导学生讨论：我们的大家庭有哪些民族？（板书：中华民族大家庭） 在民族分布图上找一找各民族，并把找到的这些民族填在表格中。 课件出示图片：中华民族分布图。
1 / 5
播放课件：我所知道的民族。
2．开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。
小结：汉族人口最多，而其他55个民族人口相对汉族人口较少，被称为少数民族。（板书：56个民族，55个少数民族）“中华民族”是中国各民族的总称，我们祖国自古以来就是一个统一的多民族国家。
设计意图：歌曲《爱我中华》拉开了此课的序幕，激发学生的学习兴趣。通过抢答竞赛，充分调动学生的积极性，让学生初步感受我国是一个多民族的大家庭。
（二）我国的少数民族及其自治区。 1．了解民族区域自治。 播放课件：民族区域自治。
小结：我国的少数民族虽然人口少，但分布非常广。全国各省、自治区、直辖市都有少数民族居住。我国在一些少数民族相对集中的地区，还设立了专门的自治区，让少数民族能够实现民族区域自治。
2．了解五大少数民族自治区及它们的分布情况。 播放动画：中国少数民族自治区。 学生交流互动：你了解到哪些民族自治区？ 3．呈现相关素材。 播放课件：宪法规定。
2 / 5 引导学生交流讨论：从素材中感受到什么？ 学生回答。
小结：民族区域自治政策保障了少数民族的权利，体现了各民族的平等和团结。我国各少数民族人民不但自主管理本民族内部的事务，还广泛参与了国家的政治生活。
4．课件出示图片：少数民族代表。
小结：在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少、身在何处，都是心心相印的兄弟姐妹。大家融洽和谐地生活在祖国这片辽阔的土地上，使我国成为一个统一的多民族国家。（板书：统一的多民族国家）
设计意图：通过课件帮助学生了解各民族的大致分布情况，民族区域自治的有关知识，五大民族自治区等，使学生了解到我们国家是一个统一的多民族国家，五十六个民族就像一个和睦的大家庭。
【第二课时】
（一）说说自己的民族。 1．播放动画：学籍登记表。
通过填自己的民族，引发学生对民族的关注。 2．开展“猜猜看”活动。
播放动画：猜猜看——这是哪个民族。 播放动画：再猜猜——这又是哪个民族。
引导学生结合情境，猜一猜画面中是哪两个民族，并尝试介绍自己的民族。
小结：五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。
设计意图：旨在让学生感受每个人都有属于自己的民族，并为之感到骄傲和自豪。
（二）各具特色的民族风情。 1．播放动画：56个民族。 播放视频：部分少数民族概况。
引导学生结合情境交流：从介绍中了解到哪些民族？不同民族有哪些特点？ 学生回答。
2．围绕民居、服饰及歌舞，深入了解不同民族的自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等。
播放视频：民居。 播放视频：服饰。
3 / 5 播放视频：民族歌舞和乐器。
分组开展研究性学习，学生根据课前资料的收集和整理，可自愿组合成美丽民族服饰组、有趣民居组、民族歌舞艺术组……并引导学生结合情境展开研讨：
（1）你知道这些民居有哪些特点？这些特点与他们居住的环境有什么关系呢？ （2）从上面的介绍中，你发现这些民族的服饰特点与什么有关系了吗？你还知道哪些这样的例子吗？
（3）根据傣族人民歌舞的内容，你能大致想象出他们生活的环境是怎样的吗？从锅庄舞的场面中，你能感受到藏族人民性格中的哪些特点？从对歌中，你能看出壮族人民的哪些智慧？了解民族乐器及乐器背后的故事。
播放课件：乐器及其背后的故事。
引导学生探究服饰、民居、民族歌舞都与当地自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等的关系。
小结：每个民族的民居、服饰、歌舞都与当地的自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等有着密切的关系。我们伟大的祖国风景秀丽，就像一个美丽的大花园，每一个民族就是其中一朵璀璨的花朵，而且每朵花都各具特色。各民族在其历史发展过程中不断创造和发展着自己的各自独特的文化风俗，这是智慧、勇敢、勤劳的结晶，它们共同组成了中华民族的文化宝库。
设计意图：通过进一步探究傣族、蒙古族、藏族等少数民族的民居、服饰、歌舞，了解各民族的风土人情。知道各民族在其历史发展过程中不断创造和发展着自己的各自独特的文化风俗，这是智慧、勇敢、勤劳的结晶，它们共同组成了中华民族的文化宝库。
【第三课时】
（一）多彩的民族节日。 播放课件：多彩的民族节日。
引导学生结合情境进行讨论：看了上面的介绍，你了解到什么？你还知道哪些民族节日？民族节日与我们这个民族的生活环境、生活习惯、民族传说和信仰有什么关系？
学生交流研讨。可以讲节日来历的故事、现场模拟节日场景等多种形式，感受体验节日的意义，同时尝试去探究节日与民族生活环境、生活习惯、民族传说和信仰之间的关系。（板书：丰富多彩的民族节日）
（二）各具特色的体育运动。 播放视频：各具特色的体育运动。
引导学生结合情境交流研讨：你喜欢哪个民族的体育运动？你们民族喜欢什么体育活动？
4 / 5 这种活动有什么特色？展示了你们民族的什么精神？
学生交流研讨。
小结：这些少数民族体育运动项目内容丰富、形式多样、历史悠久、特点鲜明。不仅具有高度的技巧，而且常常伴以歌舞、音乐，把竞技和娱乐结合在一起，既是文化娱乐活动，又有益于增强体质，深受少数民族喜爱。每种运动都源于广大少数民族群众的生产和生活实践，与本民族的特点紧密联系，是少数民族传统文化的一部分，同时也是人类民族文化共同的财富。（板书：各具特色的体育运动）
设计意图：通过创设情境，激发学生对民族节日的兴趣，通过对节日的汇报交流，让学生感悟出节日文化体现了民族的文化、信仰、生活态度、历史与传统，反映了民族的个性和精神。通过了解其他民族传统体育活动，体会出在各自的生产和生活中，不同的民族发展了具有民族特色的体育活动。
（三）民族习俗和礼仪。 1．播放课件：民族习俗与礼仪。
结合情境问题引导学生讨论：这是哪些民族的习俗和礼仪？你还知道哪些民族习俗与礼仪？这些民族与你的民族在生活习惯和待客方式上有什么不一样？学生可说一说，模拟做一做。去别的民族地区旅游过的学生，可以通过照片，回忆旅游时所了解的民俗风俗；如果本班有其他民族的学生，可以请他重点交流本民族的习俗和礼仪。（板书：习俗和礼仪）
这些不同的礼仪和习俗表示了主人对客人的尊敬和热情。 2．播放动画：做客。
结合情境引发学生思考：假如你就是远方来的小客人，你觉得该怎样做呢？在我们身边有没有不同的民族？你是怎样尊重不同民族的生活习惯的？引导学生认识到“理解差异与尊重差异”在民族友好交往中的意义。（板书：理解，尊重，不同）
总结：我们祖国五十六个民族五十六朵花，每一朵花都具有独特的风土人情、礼仪习俗，正是这些汇成了绚丽多彩的中华文化。作为中华儿女，我们应该为我们民族文化的多姿多彩感到骄傲和自豪。我们也应该尊重各民族不同的风俗习惯，让中华民族更加和睦、更加团结！
设计意图：本活动主要有两个层次，第一个层次是让学生了解不同的民族有不同的习俗和礼仪，如：献哈达。第二个层次是通过对“做客”的讨论和让学生感悟到民族之间的文化差异，要做到尊重和理解。
5 / 5
