小学五年级综合实践活动《故宫》教案
教学目标：
1、通过指导学生以小组探究的方式学习故宫的历史、故宫的价值、故宫的故事、故宫的建筑特色,认识中国古代皇宫建筑的特点。
2、在学生主题探究的过程中培养他们搜集、整理、获取信息的能力，培养他们的问题意识以及分析问题、解决问题的能力。
3、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有初步的了解和认识， 教学重点：
★引导学生理解民族团结、大融合的思想。使学生认识到故宫是中国古代建筑艺术的精华，是世界文化遗产。 教学难点: △培养学生强烈的民族自豪感，具有爱惜保护历史文化遗迹的意识。
教具：课件 CD 学具：图片、资料 教学过程：
第一环节：故宫印象：
师： 同学们，我们在过去的五年学习中，了解了很多民族文化知识。比如：民族节日、民族服饰、民族饮食等。请大家来看大屏幕， 用你学过的知识，来给大家介绍一下：课件显示： 播放第一组幻灯片，学生介绍，旗袍 播放第二组幻灯片，学生介绍，满汉全席
师：因为历史的原因，满汉的文化相互交融，不仅仅体现在服饰和饮食方面，今天老师带你们去一个新的地方，你们看，这是哪儿？
出示课件：故宫图片 《故宫》板书。
师：我们一起来交流一下，你了解的故宫是什么样子？
师：同学们知道的可真多呀！故宫作为一座著名的建筑，让中外游客流连忘返……你走进过故宫吗？能谈谈你的感受吗？ 生：（指名谈感受……）
师小结：你说的真好，相信这种无比的骄傲和自豪会带给你更大的学习动力！故宫是一座无与伦比的古代建筑杰作，还被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。
上节课，老师给你们布置了预习的任务，大家选择喜欢的子课题进行自主研究，让我们带上发现美的眼睛和智慧的心，跟我们的探究小队来一次独特的旅行吧！
第二环节：走进故宫
师：首先请历史小队做展示：（此小队以导游的形式展示故宫的历史） 小队长主持：……
列举故宫始建的不同阶段的建筑历史文化……
生：故宫是世界现存最大、最完整的古建筑群呀！有人做过这样的形象比喻，说一个人从出生就开始住，每一天住一间房，不重复，要住到27岁才可以出来。
生：其实，故宫能有今天的面貌，除了后人的保护外，还有建国以后三次大规模的维修，分别在19
49、197
3、2002……从根本上改变了故宫在解放前的荒凉残破的面貌。 生：…… 现场互动：
师小结：听了各位小导游的介绍，我想作为每一位中国人都会产生一种深深地民族自豪感，故宫标志着我们祖国满汉两个民族悠久的文化
传统。它不仅大还是国内收藏文物最丰富的博物馆，那么故宫都有哪些价值呢？
师：请探索发现小队给大家展示： （此小队以纪实录像形式展示故宫的价值）
分别是：旅游价值 社会价值 历史价值 文化价值 重点介绍文化价值 ：
1、书画收藏
2、陶瓷类文物
3、青铜器方面
4、工艺类藏品方面
5、宫廷类文物收藏
6、图书典籍方面
生：故宫博物院里摆放着一本《少数民族文字古籍》，有各民族翻译的抄本，供语言学翻译用。体现了当时各民族大融合的美好愿望…… 生：……
现场互动：现场课件显示问题及答案
师小结：故宫，以其厚重的内涵，成为中华民族文化、艺术和社会、历史的里程碑——不仅仅是满汉两个民族的智慧结晶，更是我们中华各民族智慧的杰作！就在这个世界上最豪华、最森严、最庞大的深宅大院还曾经发生过很多有趣的故事呢。 师：请出我们的下一支探究小队台前来： （此小队以表演的形式展示故宫的故事）
小队长列举故事名字，进行分类，重点表演故宫角楼的故事！ …… 现场互动：
师：看了他们的故事表演，我来做一个现场采访，你们有哪些感受？ 生：他们表演得很精彩，让我们知道了故宫角楼的来历。 生：角楼的设计体现了古代劳动人民的超人智慧和才能……
师：你知道故宫的每座角楼要有多少柱？多少条脊？（九梁十八柱、七十二条脊）
（生补充）：我想做一个补充，同学们看历史书、历史剧也可以了解到，清朝的鼎盛时期，经济繁荣，人民安居乐业，正是满朝文武齐心协力的结果。文武百官中不仅有满族的，还有其它各民族的精英。 ……………… 师小结：
感谢七彩故事小队为我们带来的神秘传说，故宫角楼建造得精美讲究，原来是许多少数民族的工匠和设计人员的功劳，最出名的是的回族工匠。他们技艺精湛，设计构思巧妙。所以说，最吸引人的还要数故宫的特色建筑……
师:请我们的天天向上小队展示： （此小队课件形式展示故宫的建筑特色）
如：故宫的颜色、布局设计、角楼特点、龙的含义、狮子的含义、台阶的特点等。
现场互动：设计三个问题提问其他同学……
师小结：你们小队制作了精美的课件，向我们展示了故宫的建筑文化,它无论在平面布局，立体效果以及形式上都显示着满汉两族建筑文化的融合！
第三环节：欣赏故宫
师：这节课我们从故宫的历史，价值，故事及建筑特色等方面进行了探究，（板书：——）让我们带着自豪的心情再来欣赏我们的皇家宫殿吧！（播放故宫录像 配乐：故宫日暮） 师：看完录像，此时此刻，你最想说点什么？ （生畅所欲言不同角度谈收获）
生：让我看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。 生：我们要继续了解故宫的文化，发扬故宫的精髓。 生：我很骄傲，我们的祖国有如此悠久的灿烂文化。
生：我们要保护故宫，阻止一切不文明行为…… 生：…………
第四环节：故宫新的历程
师：任何一个历史古迹都需要人们共同的爱护和传承，它才会永远屹立在世界文化之林。作为我们具有民族文化教育特色的天山小学的学生，你们有哪些感受呢？
生：我作为天山小学的学生而深感自豪，每天都在学习民族文化知识。 生：我们要宣传我们学校的校园文化，保护我们的校园，美化我们的校园,阻止不文明行为！ 生：……
师小结：对呀，我们不仅仅要保护像故宫等历史悠久，闻名遐迩的名胜古迹，还要从身边的小事做起，保护身边的文物、公共财物。 师：让你继续去了解故宫，你还想从哪几个方面去探究？ 生：…… （生提出新的研究课题）
师总结：这些都是有意思的课题，老师愿意和你们一起深入探究。今天的旅行使每个人都有了很大的收获，让我们知道了故宫不仅是中华的民族财富，还是世界人民的骄傲！正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！
