评价方式的多样化不可忽视
要倡导新一轮课程改革“立足过程，促进发展”的课程评价。
对学生的评价要贯穿于整个学习过程，特别要重视评价的激励和改进功能。既要注重综合评价，更要关注个体差异。
学生的生动活泼和发展的丰富性，学生的个性特点、学生的努力和进步不能都泯灭在一组抽象的数据中，而要采用多种评价方式；成长记录袋，学生日记，情景测验等。
在学生中间广泛流传这样一句话；分，分，分，学生的命根子。为了这“极为重要”的分，学生只能整天埋头于他们极不情愿见到的书本和习题中，还有什么活泼可言？还怎么进行发展性评价？学生学习兴趣有从何而来？
课程评价要将被评价者放到主体地位上，将评价变成主动参与，自我反思，自我发展的过程，评价双方要形成积极、友好、平等、民主的评价关系。如成长记录袋是一种很适合语文学科的评价方式，学生非常喜欢这种方式，所收集的东西都是精心准备，综合性学习的资料都是自觉与别人进行比较，自觉评价、改进，然后收集整理，学生的学习兴趣自然也就高了。 除此之外，课堂上的随堂评价对于学生的学习兴趣也有极为重要的作用，要注重学生语文素养的整体提高，还要注重学生兴趣的发展，评价要为兴趣服务，评价语言要多变灵活，要有激励性，同时，学习兴趣也要成为评价的对象，平时的表现、兴趣的潜能，都要有全面、合理的评价。
《评价方式的多样化不可忽视.doc》
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