用心付出，暖心回报
站在这个八月底九月初的间隙，让我似乎又回到了两年前的那些日子。两年前的我，还是一个刚刚从大学师范院校毕业的小学定向培养师范生，怀揣着对教育教学的崇高的理想，对教师队伍的无限向往，兴奋且紧张地走进了教师这一平凡而崇高的职业队伍，从此开始了我在教育教学工作中的全新篇章。
而现如今，我已经在这个教师队伍中工作了有两年的时间，还真是印证了那些老话，“光阴似箭，岁月如梭”；“时间正如指间沙，不知不觉中已流失”；“时间就是那东逝水，一去不复返了”；而我更想说的是“越是觉得幸福，时间越是走得快，让人措不及防”。而我也送走了我的第一届毕业生，成了一位“老”老师。 一．面对落差，痛定思痛
还在两年前，刚刚踏入这个职业的我，和绝大多数的新人一样，激情澎湃，立志高远，对任何事都可以抱着极高的情绪，以饱满的态度和热情投入到工作中的每一件事，不管大小。总认为没有什么大不了的事情，只要我们去做就没有不能完成的。可是没多久，就感觉到心有余而力不足，因为不是班主任的原因，很多的事和孩子们交流起来总是存在阻碍，很多的事情即使我有高涨的热情和态度，但是最终的效果却不尽人意，甚至让人大失所望。比如在学生打扫卫生这个情况上，学生总是呈现出一种事不关己的态度，没有一点积极性，都需要班主任的明确指令安排。所以当是我主持打扫时，因为不太清楚分工就会导致出现很多的遗漏或是有学生故意钻空子不参与打扫，使得其他学生有很大的情绪，也让我很无力。在经受多次的挫折和“打击”之后，我开始踌躇满志，我开始思前顾后，我总是会想“难道我就不适合当老师吗？难道我真的就做不好吗？”
我开始陷入深深的思考和漩涡中，这么快就遇到了“瓶颈”，一下子将我的士气，我的勇气，我的激情，我的一切都击得粉碎。让我有种“一败涂地”的严重失落感。不过，也同时让我认清了事情的真相，让我得以“拨开云雾见青天”，让我看到了自己存在的不足，让我更加深入地思索“如何更好地展开教育教学？”。也让我深刻地理解和记住了一句话——凡事不是努力做了就可以获得想要的收获，更重要的是用心！ 二．找准时机，重新出发
新学年开始之际，当我得知我还将继续带这个班的时候，我主动向上级领导提出申请，担任他们的班主任。我需要从头开始，不仅仅是对他们，更重要的是对我自己而已。
1.上好第一堂课
进入教室的第一堂课，我在黑板上写下“诚信”二字，问孩子们“这是什么字？它讲的是什么意思？”，带领孩子们从读，理解开始再度认识着两个字，同时结合实际，让孩子们充分的认识到所谓“诚信”不只是单单的指“说话算数”，更为重要的是“诚实做人，诚信做事”。都说每个学年，每个学期的第一堂课是极为重要的，它决定着你今后的所有课的直接效果。这节课和学生对“诚信”的深入探讨，也为今后在对孩子们的教育中起到了极大的推动和教育作用。 2.先画方圆，立规矩
我告诉孩子们“无规矩，不成方圆”，想要自由自在的“玩”，首先是要不违反“游戏规则”。在征得孩子们同意的情况下，我们一起制定了小小的班规，其内容由孩子们——这个班级的小主人决定。当他们有了参与权，有了发言权，有了决定权时，让他们感受到被关注被认可，不要担心他们会立出一些“离经叛道”的规则，对于“游戏”孩子们都会站在中立的态度充分考虑周全，所以最终他们敲定了我们的小班规，并留在每一个孩子的头脑中。
3.班干部成员的建立
我们一起选举了班级“小领导班子”——班干部。通过“自愿”到“投票”到“确定”的过程，秉承“公开，公平，公正”的原则，选出了班级里的班干部队伍。同时，一起商定各个班干部职务的职责和义务。全体学生的参与度都很高，他们情绪高亢，都努力为了班级的建设提出自己个人的具有建设性的建议。因为是孩子们自己确定的人员，各责任义务，游戏规则也都是他们参与确立了，所以最终由孩子们敲定的班干部队伍平时也较容易开展工作。
4.“小组承包责任制”
针对原来遇到的打扫卫生的问题，我提出了“小组承包责任制”。全班分成若干小组，每个小组中由他们自己确立了各“学习组长”、“卫生组长”、“文明组长”等。卫生划定区域后，小组之间实施流动制轮换。不管哪个组打扫哪里，他们如何进行的组内分工，他们如何打扫干净，都是他们自己小组需要考虑的问题，我只需要问我的两个卫生委员，而他们责会落实到各“卫生组长”，各“卫生组长”在落实到各小组成员。在这样的一种制度方法之下，我们班的卫生总体情况均居校级前列。
5.试着放手
孩子是一个个鲜活的个体，他们有自己的思想，对同样的事情有自己的见解，我们要做的是给他们展示的平台。在工作中，我试着放手，将学习这件趣事还给孩子们，将校园这个天堂还给孩子们。班级的一些小活动，交由他们自己组织策划，我时常告诉他们：我只提供时间、地点，其他的全部你们自己搞定。班级的很多事情比如两操、广播稿、营养餐等等我也尝试着放手交给他们，有时候孩子也问我：“老师，这个怎么做？”我的回答总是：“自己想想办法或是问问你的伙伴儿，会有办法解决它的！” 三．暖心回报，初见成效
其实孩子总归还是孩子，不免还是会有破坏“游戏规则”的时候，不过，总归他们还是优秀的，他们总是能够及时认清事态，并潜心悔改。有件事一直让我记忆深刻。那日我正在使用多媒体课件上课，是上午的第四节课（也就是临近中午的课），突然学校临时组织全体教师参加校务会议，匆忙中我只布置了几个练习题就离开了。未曾想会议开了近一个钟头，等会议结束回到教室时，我看到的不是学生在完成练习，或者说自行下课离开教室，而是全班围坐在一起观看影片，个别学生还登上了他们的QQ，并引来了一群外班学生围观。当时的我非常的生气也感到很失望，感觉自己平时的付出都白白浪费了，一直强调的“诚信”却得到了这样的结果。
因为过于生气，我当时并没有责骂他们什么，而是冷漠的转身离开。事后一直在想要如何通过这个事件来教育他们。但当我还未想出对策之际，孩子们已经先一步行动了。他们一个个在我的座位上放了一封封的信件，其开头都是：“道歉信，尊敬的张老师，对不起，我们让您失望了„„，我不应该„„，请原谅我们„„，我们一定会改正，请您原谅„„”。孩子们的信件中处处写出了他们对错误的认识和悔改的心，更可喜的是他们追究的都是自己的责任，并没有特意的去指责或者将责任推给谁。想想自己当时第一反应居然是：都是孩子们的错！真是愧对孩子们的那颗单纯的心。之后，班级里马上有了一个主题班会——“说出你的心声”，在班会上，我和孩子们都倾心诉说，不仅接受了孩子们的歉意，更是表达了自己对孩子们的歉意。这次的事件也就圆满解决了。有了这样的一次心与心的碰撞，这样的一次心与心的交流，不仅让孩子们更加成长，也让我收获了一份宝贵的经验。
孩子们总会告诉我说：老师，你那么辛苦为什么还要当班主任呢？他们看得见你的辛劳。孩子们也会说：老师，谢谢您，教导我们！他们心怀着感恩！孩子们能够看得见你的付出，也能够感受到你的关怀，他们总是一心向善，心怀感恩。他们都是一群暖人心的娃。 四．探路而行，我依然在前进
对于绝大多数的事情，我们要做的不是说给孩子听，而是要做给孩子看。“立竿见影，身教优于言传！”孩子们都是行动主义者，看到什么自然就学会了什么，没有必要反复的警戒。他们参与了，也就认可了；他们认可了，也就顺理成章的会达到我们平时所谓的“要求”。
两年，700多个日夜的时间，让我面对过失败的沮丧，体会过落差的失望甚至绝望；但同时也让我学会更有勇气的面对，更有思考的看待事件本身，也更加的成长。我依然还在摸索，但我亦在前进，在成长！
