地理学科教学模式（讲评课）
讲评课教学模式：
一、评析试卷，抓住重点
二、合作讨论、互助解疑
三、典例展评，归类方法
四、变式训练、补偿提高
五、反思整理，归纳总结
简要说明：
一、评析试卷，抓住重点
主要是对试卷的评价和学生考试情况的分析。这个环节注意：教师对试卷的评价主要从试题的难易程度、考查的重点等方面进行；对学生考试情况的分析，对优秀生的和进步生在课堂上进行表扬，对考试失误的学生给以适当批评；对学生出错较多的题目进行归类，指出本次考试暴露的共性问题。
二、合作讨论、互助解疑
通过课前学生反馈的信息和老师的批改情况，将一些学生在自我纠错中未能解决的习题，投放到大屏幕上，使学生能够明确讨论的方向。根据习题量和难易程度让学生在限定的时间内交流纠错情况，力争最大限度在小组纠错中将问题解决。（注意：讨论过程中教师要巡回指导，了解纠错进度，帮助纠错有困难的小组，并进行课堂上的二次备课。）讨论结束后要求小组长汇报本组未解决的问题。
三、典例展评，归类方法
让学生讲解部分典型习题的答题思路，体会成功的喜悦。在与学生交流的过程中，老师根据学生交流时所产生的问题和自己的备课，对需要强调和总结的内容适当引导、补充和总结。
四、变式训练、补偿提高
在每一类典型错题剖析之后，要设计针对性强的变式训练题，主要是围绕学生易错易混的知识点进行多角度考查。
五、反思整理，归纳总结
这一步主要是让学生自己揣摩领悟，教师及时检查落实即可。
《地理学科教学模式(讲评课).doc》
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