地理试卷讲评课教案
高三地理2013.4.22
教学目标
1、知识与技能：通过试卷分析，进行中国区域地理相关知识点的复习与整理。以
高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。
2、过程与方法：在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注
意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。
3、情感、态度、价值观
教学过程
一、分析试卷考查的内容和反馈试卷的批改情况
1.这份试卷主要考查了以下几方面的内容
等值线的判读及规律的应用，如1，地球运动，如4，人口增长状况：
7、8题，人口迁移的影响，城市区位因素， 工业区位因素，生物灾害，海洋油污的治理。
2、试卷的批改情况
批改试卷过程当中，发现了学生在解题答题时一些相似的问题：主要是同学没有形成正确的地理思维方法，没有掌握正确的地理解题的基本技能，甚至有的同学连题目都没有看懂，连地理的基本概念都不清楚。
二、题目讲评
学生根据参考答案订正自己的试卷，找出自己的疑惑-------分小组讨论各自的疑惑——呈现讨论结果——教师根据学生讲的情况加以点拨和总结。
典型题目讲评：
1、据图中等降水量线数值的变化趋势，可以直观得出降水南少北多，沿海比东经36移动的内陆多。
2、根据图中河湖沿线等降水量线的弯曲状况得出河湖沿线的降水低于两侧，结合图中信息退职图中河湖为约旦河和四海，地市低洼，处于背风地带水气不足。
26、考察人口迁移的影响，工业区位的掌握情况。
27、图标资料的分析、判读，答案主要从图标资料中得出。看到什么，再加以总结归纳。
三、给学生留出时间，消化整理题目
作业布置：错题整理
教学反思：
出题者往往以点带面体现课本知 识，教师讲评时应针对教 学内容、教学大纲的目的要求，精心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，进行提问。学生在平时应该多总结，多反思，解题中一些程式性的东西可以强化记忆，很实用。讲评课应该是综合复习课，不能就试题讲试题，要根据学生答题的情况，做适当的拓展。
