连山区小学教师学科知识与技能考试
《陶行知教育名篇精选》应知应会50题
一、填空
1._________是陶行知师德思想的核心。
2.生活教育理论是陶行知教育思想的核心，其基本观点是、、。
3.1927 年，陶行知在南京创办的______________学校，开辟了一条改造中同教育的新路，还创立了“生活教育”学说，使教育贴近了人民大众，参与社会生活，提高了学生的文 化和科学水平。
4.民主的教育是、民治、的教育。
5.和 是陶行知反复倡导的团结协作的师德规范。
6.1925 年底，陶行知先生在南开学校演讲《学做一个人》中指出，做一个整个的人应 具备______________、______________、______________三个要素。
7.教师应当以身作则，陶行知主张教师要做到言传身教，并强调_______。 8.陶行知先生的每天四问是：、、
、。
9.我们可以说，教一切，学一切，都要以 为基础。
10.我们对儿童有两种极端的心理，即______________、______________。 11.“千教万教教人求真， ”陶行知这一至理名言可以作为教师“教书育人”的永恒主题。
12.“ ”是陶公精神的来源，也是陶行知先生的座右铭，更应该是我们教师敬业精神的表现。 13.是生活的出发点，也是教育的出发点。
14.“墨辩”分知识为 知、知、知。
15.教学合一的三种理由是、、
。
二、判断
1.“研究性学习”的明显特征是教与学。 （ ） 2.陶行知认为只有在生活中求得的教育才是真正的教育。（ ） 3.陶行知是中国现代教育史上著名的人民教育家，也是一位民主革命家和大众诗人。 （ ）
4.陶行知先生不但以自己一生的教育实践，树立起高尚师德的典范，被尊之为“万世师表”，堪称师德楷模，而且他对教师的师德修养和哲学方面也很有研究。 （ ）
5.陶行知认为，“真正的教育必须有助于造就能思索，能建设的人”（ ） 。 6. 创造教育就是手和脑共同进行的教育。 （ ）
7.儿童的生活是社会的一面镜子。 （ ）
8.民主的教师，必须要虚心、宽容、与学生共甘苦、跟民众学习、跟小孩子学习，但师生必须有眼的严格的界限。 （ ）
9.平常人对待机会的四种情形是：候机会、失机会、看不见机会、空想机会。
10.陶行知认为“行是知之始，知是行之成。” （ ）
11.陶行知认为教师应“发前人所未发，明今人所未明”，提倡教师做一个学生思想和求知识的引路人，不做教书匠。 （ ）
12.教学做合一指的是教的法子要根据学的法子，学的法子根据做的法子，事情怎样做就怎么学，怎样学就怎样教。 （ ）
13.平常人对待机会的四种情形是：候机会、失机会、看不见机会、空想机会。 （ ）
14.民主的教师，必须要虚心、宽容、与学生共甘苦、跟民众学习、跟小孩子学习，但师生 必须有眼的严格的界限。 （ ）
15.陶行知认为教师应“发前人所未发，明今人所未明” ，提倡教师做一个学生思想和求知识的引路人，不做教书匠。 （ ）
三、选择
1.称赞陶行知先生为“伟大的人民教育家”的是（ ） A、鲁迅 B、毛泽东 C、杜威 D、董必武 2.陶行知的社会教育理论的教学论是( ) A、生活即教育 B、社会即学校 C、教学做合一
3.“教育就是生活”这句话是（ ）最先提出来的。 A、杜威 B、洛克 C、陶行知
4.陶行知的生活即教育的观点包含( ) A、教育与人类生活相伴而生 B、生活与教育密不可分 C、教育具有终身性 D、教育具有全面性 E、教育全民性
5.教什么和怎样教绝不是凌空可以规定的，他们都包含“（ ） ”的问题。
A、教材 B、教具 C、人 D、教室
6.“问题不在于才他们的各种学问，而在于培养他们的兴趣且这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这句话是（ ）说的。 A、鲁迅 B、杜威 C、卢梭
7.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A.、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛 8.陶行知倡导的“每天四问”是指问“我们的 （ ）有没有进步？”
A、身体、学问、财力、工作； B、身体、学问、道德、人际关系 C、学问、能力、道德、财力； D、身体、学问、工作、道德
四、简答
1.陶行知“六大解放”思想的内涵是什么？ 2.如何理解陶行知的“教学做合一”的观点？ 3.实施创造教育需要哪些条件？ 4.如何选择儿童用书？
5.教师应怎样做到以身作则、为人师表？ 6.陶行知教育思想主要包含哪几方面的内容？ 7.“生活即教育”的基本含义是什么？
五、论述
1.陶行知创造教育思想哪一点对你启发最大？结合自己的实际谈一谈你的看法？
2.陶行知的师德思想给你哪些启示？结合实际谈谈现代教师应具有哪些修养？
3.请你联系教学实际谈谈对“教学做合一”的理解。
4.《陶行知的教育名篇》提到：创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化，教师必须树 立民主平等的思想。书中谈到民主的教师必须要有
（一）虚心；
（二）宽容；
（三）与学生同甘共；
（四）跟民众学习；
（五）跟小孩子学习；
（六）肃清形式、先生架子、师生的严格界限。 为此，你读后有何感想？结合平时教育教学情况，选择其中的一两点谈一谈。
5.在书中，我们深深感到许多的内容与新课标的理念有很多相似之处，请列举两处，并加以说明。
答 案：
一、填空
1.师爱 2.生活即教育、社会即学校、教学做合一 3.晓庄试验乡村师范 4.民有、民享 5.通力合作、同心协力 6.健康的身体、独立的思想、独立的职业 7.身教重于言教 8.我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进 步？ 9.做
10、忽视、期望太切 11.千学万学学做真人12.捧着一颗心来，不带半根草去 13.健康 14.闻、说、亲 15.先生的责任在教学生学、先生教的法子必须根据学的法子、先生须一面教一面学。
二、判断
1、×
2、√
3、√
4、×
5、√
6、×7.√ 8.× 9.√ 10.√ 11.√ 12.√ 13.√ 14.× 15.√
三、选择题 1.B 2.C 3.A 4.ABCD5.5.C 6.C 7.B 8.D
四、简答
1.答：
一、解放儿童的双眼。
二、解放儿童的大脑。
三、解放儿童的双手。
四、解放儿童的嘴。
五、解放儿童的空间。
六、解放儿童的时间。 2.答：用陶行知的话来说， “教学做合一”是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学， 对人之影响说是教。 教学做只是一种生活之三个方面，而不是三个各不相谋的过程。可以看出：“教学做合一”的基本含义：教学做三者是不可分割的。做是教与学的中心。教学做三者是密切相关的。但是都统一在做上。做是教的中心，也是学的中心。教学都要在“做”的实践中发挥其主观能动性。如种田，要在田里做，就要在田里学，田里教。
3.答：
一、民主化是最利于创造力发挥的首要条件。
二、因材施教是培养儿童创造力的条件之一。
三、在实践的过程基础上思考。
四、教师要有创新意识和能力。
4.答：
一、我们要看这本书有没有引导人动作的力量，有没有引导人干了一个动作又干一个动作的力量。
二、我们要看这本书有没有引导人思想的力量，有没有引导人想了又想的力量。
三、我们要看这本书有没有引导人产生新价值的力量，有没有引导人产生新益求新的新价值的力量。
5.答：
一、教师要严格要求自己。陶行知要求教师一举一动，一言一行，都要修养到为人 师表的地步，要求学生做到的，首先教师应能作到。
二、教师要有民主作风，建立民主的师生关系。
6.答：第一“生活即教育” ；第二“社会即学校” ；第三“教学做合一”） 。
7.答： 第一，生活即教育是人类社会原来就有的，自有人 类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。第二，生活即教育与人类 社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。 第三，生活即教育是一种终身教育，与人生共始终的教育。
五、论述
1.答：陶行知创造教育思想有如下内容：
一、教师要树立科学的学生观，即相信每一个孩子都有创造力，都是人才的秧苗。
二、教师要有宽容的心态，即包容、宽恕孩子的一些“幼稚可笑”行为，也许在我们教 师的信任、宽容和指导下，学生中可能会诞生爱迪生、瓦特、牛顿等。
三、教师要为创造力搭建平台，提供和创设机会让学生展示自己。
四、教师首先要有创造能力，要不断改进教育教学方法，创造新的教学方法。
2.答：
一、教师对教育事业要有赤诚之心
二、教师要热爱学生，爱满天下
三、教师要友爱同事，团结合作
四、教师要以身作则，为人师表
五、教师要勤奋好学，开拓进取
3.答：
一、教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。
二、事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
三、教与学都以做为中心。 4.5.答案略
（以上各论述题只列出了要点，要进行具体阐述）
