勤新实验幼儿园“学指南，用指南”工作总结
2015．6．28 我园为进一步贯彻落实教育局关于集中学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，让全体教师全面理解和准确把握《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神实质，树立正确的教育观念，提高教师整体素质；并在教育教学工作中贯彻落实《指南》的精神，改进幼儿园的保教管理工作，实施科学保教，我园在本学期制定并实施了《3-6岁儿童学习与发展指南》学习方案，从理论学习和实践运用两方面帮助教师了解《指南》、理解《指南》，把《指南》倡导关注幼儿幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质等精神运用到幼儿的一日生活中。现将开展工作进行总结汇报。
一、《指南》学习
1．教师学习《指南》，促进教师队伍发展。 第一部分：教师自主学习
幼儿园在每位教师已经人手一本《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础上，又为教师每人购买一本《解读》，鼓励教师积极自主阅读并发动教师结合平时的教育教学工作进行学习——反思——提出困惑和见解，并撰写自己的读书心得。 第二部分：分领域教研学习
本学期我园帮扶师傅园-育红实验幼儿园陈园长和王园长的引领下，通过参加育红实幼教研活动，学习他们积极互动的教研活动方式，结合本园实际情况开展了以教研组为单位分五次对《指南》中的五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术不同年龄段幼儿发展目标、教育建议细致研读，并结合教师实际工作中遇到的问题和教师们提出的困惑及见解，进行相互讨论和积极思考。对每一个领域进行细致的研究，并做好长期的计划，我们打算每个领域进行研究的同时结合实践，将此内容列于下学期及以后的教研计划当中去。
第三部分：组织专家讲座学习
幼儿园要以“游戏为基本活动”，实施《指南》当以游戏为基本活动。为了更好的让幼儿通过游戏得到更全面的发展，我园特意请了育红实幼的王园来做了《游戏，我们可以做什么？》的专家指导，并以此为中心开展了《游戏活动中的支持与指导》、《关注游戏材料》、《如何创设室内区域活动环境》等一系列教研活动。 第四部分：教师反思
教师通过集体交流和撰写学习笔记、个案分析，观察记录等方式，深刻理解《指南》
精神，解读《指南》教育观、学习观、评价观、师幼互动的要求等，并针对《指南》中提出的各个年龄段幼儿发展的目标、幼儿发展具体要求与日常工作中的实践，交流自己的存在不足和努力方向。老师们虽然写的比较简单，但都是发自内心的感受，相信只有从老师自身领悟到了《指南》的精神，就会更好的去在工作中实现！ 2．向家长宣传《指南》要求，纠正\"小学化\"倾向。
由于我园大部分都是外地幼儿，很多家长对幼儿教育的理解是“教不教拼音、算术？”“XX已经学会认字写字了”，把幼儿教育“小学化”。我园通过以展板、家长会、家长开放日、家园联系栏、咨询活动等形式，宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正\"小学化\"现象的通知》《幼儿园教育指导纲要(试行)》等一系列学前教育法规、规章制度,让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教的行为。帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。
二、把《指南》的实施融入一日生活，努力做到让幼儿“玩中学”“做中学”“生活中学”引导幼儿朝着《指南》目标的方向学习与发展。
1．首先，将幼儿园课程进行全面审视，坚决取消小学化倾向课程。同时，加强一日活动流程的研究，重新修订课程表，贯彻《指南》精神，科学安排一日活动。
2．为了更好地实践《指南》教育理念，我园组织教师开展“一课三研”和“随堂听课”活动，观摩外出学习教师的汇报课，并在评课议课的过程中更好的领会《指南》精神，运用《指南》。
3．开展各类技能比赛。为了更好地实践《指南》教育理念，我园组织教师开展教育教学活动原创设计大赛、幼儿园自制教玩具比赛、青年教师技能比赛、班级环境评比、选拔青年教师参加区青年教师技能比赛、游戏观摩等活动，力求通过比赛提高教师的教育教学能力。
4．开展丰富的户外生活体验活动。《指南》指出：\"大自然为孩子学习和探索提供了广阔的空间。经常带孩子接触大自然，让孩子感受阳光雨露、山川河流的美好，在观察花鸟树木、玩沙玩水中体验到自然的奇妙和探究的乐趣。\"我园本学期组织孩子一起到大自然开展户外远足、环保小卫士等活动，以萌发孩子的好奇心和探究欲望，强健体魄，愉悦心灵。
5．本学期我园在《指南》的引领下围绕民间游戏课题开展了：大班五字棋比赛、中班亲子彩绘风筝、小班端午快乐撞蛋活动，在活动中教师尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，促进幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。
6．结合节日开展家园互动活动。为了增进亲子交流互动，我们还邀请家长参与“童心飞扬，欢庆六一”、“美好童年，快乐勤新”大班毕业典礼活动，通过参与活动，观摩孩子们快乐自主的游戏和表演，使家长更加了解自己的孩子，了解我园的教育理念，深入理解《指南》中提到的\"幼儿在游戏中学习，在交往中成长\"。
7．\"幼小衔接，双向接轨\"系列活动。六月份开展紧扣\"幼小衔接\"的主题活动。邀请华锐中心小学校长高老师为我园家长和老师分别以幼儿、小学生实践活动为例并从不同的角度介绍了幼小衔接工作的经验和体会。
以上是我园在贯彻《指南》时所做的一些学习与实践，由于我园各方面基础较薄弱，我园做的还只是一个起步，在我们的工作中也仍然存在着一些问题：1.教师围绕《指南》的教学行为与理论还有差距；2.我们为幼儿创设的活动环境还有待优化。
我们将在以后的工作中，将《指南》作为一项重要工作，继续进行研究、学习和实施《指南》精神，将《指南》作为教师岗前培训和在岗培训的重要内容；每学期进行新生家长讲座；创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，树立“一日生活即课程”的观念，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。我们一定不懈努力，努力使每个幼儿都拥有一个幸福童年。
