葛村中心小学三年级家长会主持稿
各位家长：
上午好！
首先感谢大家在百忙之中抽空来校参加这个三年级组的家长会。今天把大家召集来开个年级家长会，以这种形式召开的家长会在我校已经不是首次，以后会形成惯例。我想以这样的形式与家长沟通可能更有针对性，因为有许多家长以往他不但想了解孩子在整个班级中的状况，更想知道孩子在整个年级中各种能力处在什么地位，今天我们就站在年级的层面和各位家长一起来分享孩子们一学期的成长。今天会议大致有以下几个内容：
首先请我校的步校长讲一讲新学期的常规工作，讲一讲我校如何对孩子加强德育管理和安全教育，然后请我校的周校长给大家介绍我校今年整体的教学情况，接着由我校的工会主席赵主席给大家讲讲行风评议的相关事宜。
最后有我来布置一下成立三年级家长委员会的事情，如果有时间的话跟大家谈谈对三年级孩子该如何教育。
这边会议结束之后，请各位家长进入孩子的班级去看看孩子的作业，听听班主任说说从开学到现在你孩子的表现和需要努力的地方，并说说你孩子在家的表现，大家一起谈谈心，交流交流共同解决你对孩子教育的困惑，让我们和孩子一起共同进步。
现在我就先把话筒交给我们的校长，一起来“享开花之乐，明育花之责”，先有请步校长，大家欢迎。
我就简单地互动一下，刚才几位领导发言有两个共同点，即：关注学生学习能力的发展，淡化学生的成绩。我们都应转变以成绩作为衡量学生的核心标准这样的观念。举个学生日记中的例子：（„„）从孩子的表达中，可以看出学习成为孩子生命的全部，家长一直叮嘱的就是：如果学习不好，将来你就没有任何出路。这样孩子一旦在学习的道路上失利，就会一蹶不振，失去生活的重心。所以我想说的是孩子的人生观取决于老师与家长的影响，因此转变分数关势在必行。第二个是谈到平均分的问题，期末成绩的平均分有它的偶然性，不能代表学生整个学期学习能力的表现，我们要探讨的是在学生能力缺失背后的真正原因是什么，是每个学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度。那么如何真正提升学生的学习能力呢？正如刚才几位领导所言：作为教师层面要努力提高课堂失效，切实做好提优辅差的工作。家长要配合的是要为学生营造一个安静的学习氛围，要多关心、多鼓励。
非常感谢刚才校长对我们整个年级的学习状况进行了整体、细致的剖析，但学生作为社会的一员，在学习知识的同时，更要养成良好的道德品质、增强适应社会发展的能力。下面就学生的平时表现、活动的参与、交往和适应能力、心理健康等诸多方面请我们的领导与在座的家长做一沟通。
同样感谢我们的领导，在这么多的活动中确实让我们感受到了孩子的成长、这点让我们老师与家长都感到很欣慰。刚才刘老师在与大家分享的成长的过程中的缺失点，就刚才谈及的孩子的尊重问题，这里的尊重包括对老师的尊重、对长辈的尊重、对同伴之间的尊重
因此，家长与教师沟通的前提是互相谅解。在沟通方式上也可以有所改进，如果没有过多的机会面谈，可以借助现代化的手段——网络，建立一个班级QQ群，这就可以将学生每天的动态与变化及时告知家长。家校目标是一致的“一切为了孩子，为了孩子的一切。”
2012年9月
让我们共同关注孩子的发展
一、团结、敬业的团队
三年级语文教研组由3位老师组成的。都是从
四、五年级下来接任三年级的，有比较丰富的中高年级教学经验，班级学生经过她们的培养已具有了良好的学习习惯。
在这新的一年里，我们这一群老师都将带领着这群刚步入三年级的孩子，陪伴着他们度过这个特殊的年段。
（一）学段的特殊性
1．学生进入独立识字写字期。
一二年级的语文学习重点是识字，三年级的识字任务更多的是放手让孩子自主独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成生字本的作业，分析字形结构，识字条里字会认，写字框里的字会听写。
2．进入大量积累词汇期。
语文学习中语言积累非常重要。三年级的积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。这些词语存储在孩子的脑海之中，阅读、写作都离不开它。
3．三年级的语文课堂学习重点和难点进入了文章的理解。
抓中心句、中心词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
4．进入了写作的写作起步阶段，从段到篇。
三年级是由
一、二年级说话、写话训练向高年级作文训练过渡的年级，以段的训练为主，应单独作为一个训练阶段。
（二）组内教师的团结合作
针对学生的学习心理和认知的水平的发展，我们整个三年级语文教研组团结协作，自主交流，制定出统一的教学方案，再针对各个班级的特点，扎实开展课堂教学实践研究，全面提高课堂教学的质量。
日常，我们形成了习惯，每周星期一上午第一节课对上周周末卷进行研讨，讨论出正确答案以及分析角度，让老师们有明确的方向，真正提高学生的阅读能力。我们几乎每天都要对当天的备课、上课、作业布置及指导情况进行三言两语的交流。
1、把握教学内容，进行有效备课。我们的备课不仅要备课文，还要备学生，重视文本中空白的挖掘，把语言的训练贯穿于整个教学过程中，使学生的听说读写的能力得到经常性的锻炼和不断的提高。
2、重视教学过程，讲求课堂实效。在上完课之后，我们进行组内研讨，上课的老师毫不保留地将教案的意图讲给大家听，大家又进行了比较深入的研讨，说亮点，说不足。然后，各自进教室重建。通过一次次的研讨，不仅组内教师的教学素养在不同程度上得到了共同提高，而且我们的学生也表现出良好的状态，能力再次能到提升。同样在课堂中，我们力求做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。
3、精心设计练习，加强反馈指导。根据教材的特点和学生实际，布置具有针对性的作业，使学生做后有最大程度的收获。
4、注重辅优补差，促进共同成长。
孩子之间是有差异的，这一点我们无法否认，如何让班中的孩子齐头并进，不让任何一个孩子掉队，稳定度过关键期，我们的老师采取了很多不同的做法，根据学生他们每个人在学习上存在的不同情况，分别给他们一一开出医治的“药方”和营养汤。
正是这种无痕化的日常教研，有效促进了日常教学质量的提高。
二、成长中的孩子
1、有了良好的学习习惯和态度
让学生学会学习是我们课堂教学的最终目的，这时良好的学习习惯和学习态度就显得格外重要。所以在日常的学习过程中，我们组的每个教师都能从端正字开始帮助学生养成良好的语文学习习惯，并经常在过程中，如在小练笔和周末卷中回答问题进行格式的严格要求，不断渗透方法的学习。
2、积累了一定量的语言
老师在课堂上总是多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。如在《茉莉花》一课中，整个第四小节都是描写花的生长、开放过程的，通过对于这些段落的熟读背诵，学生在不知不觉中已为写状物类文章打下了基础。
例：在写《迷人的秋色》这篇文章时，很多同学就能把“闻到阵阵浓郁的香味”等句子用到文中，还有的在描写枫叶时，能把“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”运用于其中，这就是日常的积累起到的作用。
3、掌握了一些阅读的好方法
孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。只有让孩子掌握了学法，孩子才真正具备学习能力。所以我们重视了学生对每一篇课文学习，再在每一单元结尾和复习阶段对课文中的涉及的语言知识点、精妙句子、思想感情等，做了较为细致和系统的梳理，让学生该了解的要了解，该记忆的要记忆。
经过整个学期的努力，学生的阅读能力有了稳步的提高，他们能够读懂题目的要求，用找近义词或联系上下文等方式理解词语、了解文章中所表达的内容和情感，通过联系上下文的方法进行合理的想象。
4、作文已慢慢起步
孩子一进入三年级，家长们最怕的就是作文，作文其实是孩子内心的一种表达，针对三年级学生的特点，老师们在课堂上引导让学生敢于表达，乐于表达，于是越来越多的孩子出现在了司令台上，自信地主持着每周的升旗仪式，在红领巾招聘会上，他们大胆地阐述自己的想法，这些都是他们语言表达能力提高的表现。
三、家校合力，共促成长
1、贴近生活，体现应用
在这次考试中，出现了情境的运用，如班级要创建一个读书角，请你为他写一句格言，很多同学一看“格言”就有些摸不着头脑，于是自己编造了一句写上去，其实格言和名言是相类似的，但是换种说法，学生就糊涂了。这就提醒我们，在日常的教学中，我们老师要注意灵活多变的教学方法，把所积累的知识巧妙地融合于阅读理解中或生活实践中。通过这样的方式，既检验了学生对这些知识的掌握情况，又让学生理解了这些所积累的知识有什么用，可以运用于哪些环境中。可谓一举多得。
2、有效阅读，内外融合 语文的学习是三分之一是课内，三分之二是课外，积累的另一条重要途径就是课外的语文学习。现在学生阅读水平之间的差异很大，原因之一就在于他是否进行了有效的课外阅读。
（1）兴趣是最好的老师。我们首先要让学生热爱阅读。只要不是于健康无益的书，都可以读。这样日子久了，学生会发现从书籍中可以获得很多，他们会由衷的觉得看电视比看各种有趣的书差劲多了。这一点热爱对于一个学生来说是非常可贵的，要知道现在的孩子花费在电视前的时间远比书籍上多得多。
（2）很多家长可能会问的是让孩子看什么呢？确实我们也要关注学生看的书的内容，在三年级上的下半学期，很多班级男孩子讨论的话题就集中在了一个上——《赛尔号》，这其实是一款游戏，但是深深地吸引住了孩子，课上课下男孩子围坐一团，看攻略，讨论如何冲关，我们仔细观察这些攻略的内容，都是关于攻击力、防御力，如何通过打斗，提升战斗力的。所以这款游戏和书籍对于孩子来说，应该并没有太大的益处，就像肯德基一样，只能作为调剂的食物，偶尔尝尝，而不能作为米饭类的主食。但是作为三年级的孩子来说，他们缺乏辨别力和自控力，比较容易沉迷其中，这个时候，就需要我们的家长起到指导的作用，控制一下他摄入的“饮食”，让孩子能够健康地成长。
对于这个年龄段的学生，我们老师在开学初的家长会上就向家长们推荐了一些书目，除了语言故事类的文章外，说明文、哲理小短文等，也可以让学生有所涉及，而且，也要关注社会问题，不要让学生仅局限于童话故事类。
（3）又有些家长会问：“看上去他在读，但是不知道他读进去了没有？”在阅读时，我们首先让学生静心阅读，有一个良好的阅读环境，培养良好的阅读习惯，其次另一个很好的检测方法是亲子阅读和共同交流，既可以增进感情，又能提高孩子阅读的有效性。
（4） 还有个别家长说“孩子没有时间读”，有两种可能，一是学校作业都来不及做，没有时间看，那首先要做的是提高学生的作业效率，不要让他养成拖拉的习惯，二是平时的各类辅导排满了，没有时间看，那我的建议是还是需要留给孩子一些自我阅读的时间。
3、注重体验，加强实践
同样在课堂之外，依旧希望我们的家长能够做一个有心人，因为我们所写的文章大多与孩子的生活有密切的联系。所以希望在座的各位家长能给与学生一些生活上的体验，像我们写《看**烧菜》，很多孩子暴露出来的就是缺乏生活上的小常识，他没有实践，自然无话可写，无想法可以抒发。
同时，我们也要让学生多观察周围事，帮助学生寻找出他生活中的写作素材。用一两句话记录下来，这样他今后在面对命题作文时，他就不会没有内容可以写了。 让他对于写作充满了兴趣和成就感，像以往现场作文的试点在我们学校，而今年取消了之后，很多家长密切关注学校的通知，自行前往报名，为孩子创造机会。
4、调整心态，平稳过渡
所以很多家长觉得学生似乎到了三年级之后语文成绩惨遭滑铁卢，总是在八十几分徘徊，与一二年级九十几分的高分形成了明显的反差，这其实有几大原因构成：1是从分数的比值来看，三年级的孩子的分数的含金量是相当高的。在座的家长们可以试着回忆一下，在一年级、二年级的期末考试卷中，口试成绩分别占了50%和40%，而进入三年级之后，没有了口试，各个单项的分值增多，作文的比值加强，所以三年级的语文成绩是正常的向中高年级的过渡。2是刚才所说的学习要求和内容上的提升，三年级所接受的新知识是最多的，转换也是最强烈的，到了四年级，开始稳步提升，而五年级则是对所有知识的一个梳理和加固，所以，真正到了五年级，大多数学生的语文成绩要比三年级时看上去“漂亮”得多，这其实也是符合学生的知识掌握规律的。
所以在最后，我们也希望在座的各位家长能调节好心态，家校合力，共同关注学生的发展，共创学生的美好未来。
让我们共同关注孩子的明天
一、敬业的团队
我们三年级数学团队，有多年执教中高年级的老师，对教材和教法有着丰富的经验，也有年轻的老师，他们善于思考，勤于创新。五位老师团结协作，共同为孩子的数学学习而努力着。
1、课前研讨充分。开学初，我们就对本学期的教材做了系统的分析，每个单元教学前，我们确定重难点，预设学生学习的困难，这样的一种交流，提高了我们对教材的认识，对学生的把握。
2、课堂互相促进。课中，我们关注每一个学生，想尽各种方法，让学生喜欢上我们的数学课堂。尽管日常工作中的备课、批改作业、抓订正已经非常繁忙，但是我们还是围绕重点或难点进行课堂实践研究，尽可能提高课堂教学效率，不让学生带着问题回家。
3、练习设计用心。无论是课堂练习的设计还是家庭作业的设计，都集中了我们大家的智慧。本学期，我们还将学生的课内学习延伸到了课外学习，布置了几次社会实践作业，深得学生的喜欢，在学生撰写的数学日记中感受到，用心去完成的孩子真的收获颇多，他们不仅学到了许多教材中没有的数学知识，还为学生积累的生活经验，锻炼了学生独立处理事情的能力。
所以，请家长们放心，我们三年级数学老师就是这样一支中青年团结协作，善于思考，勇于实践，永远把学生放在第一的优秀团队。
二、可爱的孩子
一学期来，我们感受到了孩子们的可爱、善良、执着。
1、课间喜欢和老师聊天、谈心。下课了，同学们围着我们不愿离开，谈天说地的时候，是我们最幸福的时候，因为我们感受到此刻学生的心是和自己紧贴的。有时，他们会蹦蹦跳跳的跑过来，告诉老师，这个周末妈妈会带自己去哪里玩，这个地方可是他期盼了很久的哦；有时小姑娘会悄悄的走到我身边，说：“老师，你今天真漂亮。”有时，他们会欢天喜地的告诉我们：“今天考了100分，我太高兴了。”看着他们可爱的表情，我们真是越来越喜欢他们了。有时，当男孩子自豪的告诉我们这次围棋通过了2段时，女孩子也会毫不示弱的向我们汇报舞蹈通过了几级，边上的孩子又说钢琴通过了几级，看着他们自豪的表情，我们真为他们感到骄傲。有时也会有学生告诉我们自己因为某一件不好的事情被爸爸打屁股了，看着他垂头丧气的表情，我们告诉他做错了事情没关系，只要知道错在哪里，下次不再犯同样的错误。有时，也有学生告诉我们自己越来越喜欢数学了，感受着他们的自信，我们感到很欣慰。
2、课堂上，孩子们自信的回答，出人意料的见解，不得不让我们欣赏孩子们的智慧。有时，会对他人的意见进行补充；有时，会觉得对方讲的不够清楚，自己再解释给大家听一遍；有时会提出不同的看法，甚至在课堂上因为某一个不同的见解谁也不能说服谁，大家争得面红耳赤；有时他们也会质疑老师，直到我们把他们说的心服口服，说明我们的孩子是有想法的孩子，不盲目的信从老师。你们瞧，我们的孩子真的很厉害。
所以，当孩子们犯错误时，我们要以宽容的心对待，当孩子们考试不理想时，我们要站在孩子的角度帮助他们找到原因，给予他们鼓励和信任，下面就让我们为了孩子，朝着同样的目标努力。
三、共同的目标
1、孩子们思维敏捷，善于思考，如果能把字再写端正些，那么就会少很多错误了。这学期大部分同学的书写进步了很多，但是还有小部分同学由于书写不端正造成许多的错误，还记得有些孩子把“1”写得像“7”；把“0”写得像“6”。结果自己看错而造成了计算上的错误，多可惜呀。
2、希望孩子们能多挤点时间玩。家里，20分钟的作业有的孩子总用1个小时的时间完成，其实想一想、算一算，期末考试共4页，你从不会超过1小时完成，那么平实的作业如果是1页的话，15分钟，最多也就30分钟。老师多希望另外的30分钟能做孩子们自己喜欢的事情。也有的同学会骄傲的告诉老师，只用了10分钟就完成作业，但是，结果他因为粗心造成许多的错误，中午订正比别人多花了许多时间，老师多么希望这些孩子能再仔细些，完成之后能检查一遍，让自己多一点休息的时间。
3、鼓励孩子们记录下思考过程。计算题，对于较大数的计算要在空白处排好竖式；填空题、选择题或判断题，要在空白处写出思考的过程，过程可以是一个算式，可以是一张示意图、可以是举例验证等。这样就能让老师在批改作业时找到孩子错误的原因了。虽然是草稿，但孩子们还是要养成端正书写，用尺划线等良好的习惯，一是为了保持整洁的卷面，二是在以往常常发现学生因为不端正的草稿，而造成看错的问题，那么这样的草稿就失去了意义。
4、鼓励孩子们做个有心人，经常找一找身边的数学。还记得本学期的几次社会实践活动，在“十一”长假中，孩子们做了一回小主人，记录了旅游中的各项费中，帮着爸爸妈妈算出了大概的旅游费；在“打折”活动中，他们了解到了商场内各种各样的打折信息，还帮着妈妈买了许多打折后的衣服；在学习了生活中的小数后，他们又来到了超市，找到了许多小数，还发现了许多课本上没有的单位；在学习了平方米之后，他们又制作了1平方米的报纸，发现原来1平方米这么大，还比赛在1平方米的报纸上看哪个组站的人多。看着他们这么投入的学习数学，老师真的很感动。但是常常在考试中发现，有些生活问题的解决，许多学生看不懂。所以，我们要鼓励孩子做生活的小主人，自己能做的事情自己做，不会的事情学着做，不仅仅是为了能做出数学题，更重要的是锻炼了他们的生活能力。爸爸妈妈们，在如今的教育中，越来越重视数学和生活的关系，有一些看似简单的问题，由于学生缺少生活经验而无法解答，所以也希望你们能经常放放手，多让学生做一些力所能及的事。
5、经常翻一翻孩子的作业本。爸爸妈妈们，经常将老师已经批改的作业拿出来看一看，以便于及时了解孩子一周内的学习情况，和老师及时联系沟通，也让孩子意识到，爸爸妈妈是时刻关心着我的。
学英语、用英语
各位家长：
大家好！
今天我代表我们学校教研组来谈一谈三年级学生英语学习的现状和发展。 我从三方面来讲：三年级英语学习要求、学生学习优势、学生学习困惑。
首先，我重点说一说三年级学生英语学习的要求。
从二年级刚刚升入三年级，应该说是一个很大的转折期，三年级的要求增加到了听、说、读、写、背、默全过关，再加上本届又是新教材，词汇量大，容量多，语法知识都逐一地出现在教材当中，要求学生不仅要把握到位还要能灵活运用，口头表达更是需要围绕教材的各个主题进行至少5句以上的语段输出。
很多学生一开始很不适应，但在我们老师、学生、家长三方的不断努力协作下，大部分学生已经养成了良好的学习英语的习惯，对英语有着较强的求知欲望，总体学习氛围比较浓厚，促成了学习上的良性竞争，学生课堂思维较活跃，学习能力也比较强。记得在三年级一开学时的家长会上，我们每个班的英语老师都对各自的班级英语学习，向各位家长作了详细的介绍，并提出了本年级的英语学习目标和要求，很多家长相当认真，带着笔记做好了详细的记录，积极配合学校和老师为自己的孩子在英语学习上制定了新学期目标和个性化的要求。经过几个月的学习，学生的基础知识明显扎实了许多，其中有的学生学习习惯较好，综合能力较强，每天都能做到五个一：每天听一点（模仿读音，保时保量）；每天读一点（复习当天和之前所学内容）；每天背一点（积累当天学习和之前的词汇）；每天默一点（在家长的督促下强化巩固新旧知识）；每天练一点（许多家长为了能及时巩固所学的知识，为孩子买了相配套的教辅教材，进行笔头的练习），更有的家长为了孩子学好语法知识，在本子上总结归纳了一系列的学习方法和学习小帖士。这些学生也没有辜负家人的期望，每次默写和单元成绩优良，发展平稳；有的学生听说能力强，语言表达丰富完整、流利，能够熟练地背诵课文和我们每次为学生补充的复习卷和周末卷上的校本拓展文本；有些学生思维比较活跃，课堂上经常能积极举手发言，自主意识很强；还有的学生比较沉稳、内敛，成绩良好，但听说能力有了明显进步。
功夫布负有心人，我们三年级的学生在英语学习上还有很有优势的。例如我就这次的期末考查的结果来给大家做一下介绍。本次三年级期末考查试卷由区教师进修学院提供，是以考查学生英语听说读写等综合能力、灵活运用所学知识为出发点，兼顾到了不同学生能力层次，题型丰富多样，题目灵活性强，注重考查学生的听力能力、理解能力、阅读能力以及思维的应变能力，能较全面地检测学生知识掌握情况。整张试卷知识点考查的跨度较大，主要以三年级新的知识点为主，对教材的重点和难点把握巧妙，能考虑到学生的综合运用能力，又涉及了相关知识点的提高与拓展，
经过一学期的学习，学生在基础知识的掌握、语法知识的运用及语言点的掌握方面有了一定程度的提高，特别是正确抄写句子的准确度强。本学期，三年级书写重点就是正确运用标点符号和大小写抄写句子，一开始，我们每位三年级的老师都费了很大的劲来辅导学生正确书写句子，从大小写到每一个标点，可以说像海里捞针一般地在帮助学生纠错，并且及时地总结书写规则，在每一次的抄写作业，每一张周末卷，每一份单元卷中都重点分析、重写，教授孩子在句子改写前把要大写加标点的地方用圆圈圈上，慢慢地，学生的正确率提高了，并且在本次的考查中充分体现了优势。
看图写词得分率高。新版三年级教材的词汇信息量很大，不过我们平时的教学中，在每单元复习卷中都为学生归纳整理了课文中出现的词汇，并定时定量地进行默写、复批、再默，并对一些学生容易混淆的词汇在听力、词汇等题型中反复进行练习，帮助学生辨别认识，教授简单的发音规则，这样对学生认知帮助很大，所以学生对重点单词的拼背比较熟练，得分率高。
主要句型结构掌握牢固。本学期，我们平时除了狠抓学生书写和默词外，还注重学生对一些基本句型的掌握，例如“to be、to have、can、like句型，一般疑问句、特殊疑问句、肯定句、否定句、单复数句的句型转换”，教授过程中，创设一定的语境，在学生在语境中学习句型，使句型教学不再枯燥，并在过程中让学生自主掌握规律，我们再在各个单元的复习卷中罗列出学习小贴士，让学生互相问答、纠错，学生在趣中学，在学中领悟。
学生阅读能力有提高。我们三年级英语教研组根据新教材的特点，深入研究教材，围绕主题进行了校本教材的开发，拓展书本上的句型结构为学生编排了许多小故事和阅读文本，并在各个周末卷和复习卷上呈现，家长们根据孩子的学习能力和兴趣，督促孩子读背模仿语段输出，因此，我们学生的语段阅读和说话能力比同龄人要强。
随着三年级新教材语言内容的增多、语法知识的丰富、语言难度的增加，对于这些比较稚嫩的孩子们来说，语言学习也逐渐呈现一些困难，竞争更加激烈。部分学生在英语学习中出现了一定的困惑。这就是我要说的第三点：学生学习困惑。如，有些孩子的语音语调还不够漂亮，模仿能力不强，这就需要家长们督促孩子在家里要多读，多背课文，并在朗读英语时尽量模仿录音中的声音，培养孩子的朗读能力。句型掌握还比较欠缺，我们建议家长可以从周末卷和单元卷的练习中梳理出孩子经常出现的错误。
还有些孩子的语音不够准确，孩子和孩子之间还存在着一定的差异，那我们可以引导孩子跟着录音模仿，或者根据所学的旧词来寻找规律，更可以根据初步的音标读音帮助孩子学读词汇。
有些孩子生性动作比较慢，上课时思维容易分散，所以很容易把老师上课讲的重点知识遗漏了，课堂作业来不及完成，回家作业就造成了恶性循环，不能按时完成。针对这些孩子的特性，我们老师在学校经常会督促，规定时间，培养孩子的时间感，端正学习态度，家里希望家长能够同样规定孩子的作息时间，让孩子养成良好的学习习惯，而不是养成拖拉的学习状态，堆积作业。在教学过程中，我们有些家长的做法我真的是非常感动，定时地为孩子总结学习中出现的问题，帮助孩子，协助老师在家里对孩子进行辅导；有些家长不懂英语，从一年级开始就一直跟着孩子一起学，还和孩子一起探讨课文中的难点，遇到困难经常和我们老师联系，向我们老师述说孩子在家里学习的情况；还有些家长工作比较忙，但也会通过短信，委托家里的爷爷奶奶来学校和老师沟通孩子的学习的近况，遇到问题及时找孩子谈心，我觉得有这些父母的孩子真是非常幸福，有这些家长配合协作的老师更是幸福的。
最后我想引用我们市英语教研员老师的一段话和各位家长分享教育的成果：语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累；语言是有情的，所以语言是交流沟通情感的积累。我要对各位家长说的是：语言是真诚的，所以用我们真诚的交流和沟通建筑孩子的明天。
