“课内比教学”活动随感
西大垸中学 李思尧
再平凡不过的教学工作被一个活动给带动起来了，紧张而激烈的“课内比教学”活动终于拉开了帷幕，各位老师既是参赛选手又是评委身份，我深感这次活动的开展是智慧与能力的较量……
活动让我领教了同行们勤钻苦研、与时俱进的精神。每一堂课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学方法的安排、教学问题的设计、教学语言的组织、教学环节的优化……尤其是课件的制作，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
活动让大家懂得了授业的课堂是如此的妙。优美的音乐配上动人画面，引领着学生走进如诗如画的文字中，“煽情”的课堂还愁学子们会“身在曹营心在汉”吗？老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发，让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识养分。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，每一堂课都把学生的自主学习贯穿于整个过程，我们的课堂不再沉闷，老师不再唱独角戏，我们的每位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为了课堂的主人。
教学生的目的是让学生“用所教”，课堂中教者既要轻松引领学生们走进文本，更要能带着学生满载而出，教学环节中的分析课文到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进文本，再走出文本走入我们的生活。这样的知识与实践的紧密结合，就是让让学生们能学以致用。
每周十好几节的教学工作量，备教改辅查一大堆子事就让他们好受了，但老师们更加认真完成自己的工作，而且争着抢着去听课评课，并乐此不彼…………。
“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有不断地给自己充电才能解决工作中不断地呈现的新问题。教学有法，但教无定法，只有勤于实践，不断总结经，才能探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
西风碎语
两天的语文“课内比教学“活动终于结束，主讲了一节课，听了八节课，虽然为讲课准备得很辛苦，作为评委听课很腰酸背痛，但是自己讲课后的轻松与满足，听课中能欣赏到不同的教者不同的教学风格，也却让我深有感触，回味无穷。
在评委老师们的精心打分评价中，我很荣幸的得到众领导老师的抬爱，一举夺魁。虽然这不是第一次荣获此殊荣，但是在这次的比赛中，我深深感觉到了夺第一的艰难。每一位老师的每一节课可以说都是亮点迭出，每一份教案都是精雕细琢，每一个课件都是试了又试，改了又改。相对于以往，我们的老师更加的勤于钻研业务，专业成长更快了。我要感谢所有讲课的老师们，他们既是我的对手，更是我成长的动力。
在别人的眼里，我一直就是一位办事认真，追求完美的人，无论是在工作中还是在平时的为人处世之时，所以凡是与我交往过的人对我都有不错的评价。其实，我自己清楚，并不是自己有着很强的能力和很高的才能，只是多年以来自己一直坚守着一点：那就是认定的事情就尽心尽力去做，不求最好，只求更好。尽力做了，不管结果怎么样，自己问心无愧就可以了！不在乎别人怎么看怎么说，我只是想做给自己看。这么多年来，所有的收获，没有哪一点是自己刻意去追求的，然而，最终该我得到的没有哪一样从我身边悄悄溜走。
这么多年以来，我只知道：值得我去做的我一定会好好做，值得我珍惜的生命我一定会好好活。活得精彩，干得舒心将永远是我对自己生命意义的最真实的阐述。
“课内比教学”心得体会
[来 源] 三里畈小学 方冰梅 [发表时间] 2011-10-24 07:57:54 [阅读次数] 254
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一天紧张而激烈的英语“课内比教学”活动终于圆满完成 ，我经历两天的赛课和听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷„„
听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。三堂英语课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„尤其是英语教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
这次活动让我懂得了我们的英语课堂是如此的妙不可言，从这两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。邱玲老师重视学生的口语过程，陈芳老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。 作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：
一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
二、创设语言情景教学。每位英语老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。
三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位英语老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了Chant, play games等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习英语的兴趣和激情。
四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。
通过这两天的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的英语教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高英语教学水平。 总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。（三里畈小学
方冰梅）
“课内比教学”比什么
骆驼坳小学
李洪钧 当下，“课内比教学”活动在我县掀起了前所未有的高潮，呈现出千帆竞发、百舸争流的喜人态势：讲课研课浪潮此起彼伏，褒奖赞美之词不绝于耳，教育的春天似乎正向我们款款走来。然热闹过后，必定回归平静；平静之中，总会催人反思。一段轰轰烈烈的“比教学”活动过后，我校也开始从形式中探寻本质，在实践中总结经验，于是便有了一些关于比赛的思考：“课内比教学”究竟该怎么比？比什么？
虽然各学校教师千人千面，但教师队伍的结构（年龄、学历、男女）大致相似：教师年龄不同，素养有异。面对这个复杂的群体，学校该如何组织这场比武，才能客观地反映出教师水平，且有效地推动教师教学能力的提升呢？我们尝试了以下做法：课内教学怎么比？按年龄分段比武；课内教学比什么？各年龄段各有侧重。
一、青年教师比课堂效益
青年教师精力充沛，积极进取，在教学工作中扮演着举足轻重的角色。青年教师富有创新精神，敢于大胆尝试，因此课堂中往往不乏新的理念和方法。相反，由于新理念的强劲冲击，青年教师往往容易被多元的形式吸引而忽视对内容和效果的关注，导致课堂因本末倒置而呈现虚假的活跃，教学效益低下。并且我校青年教师大多任教低年级，学生的学习习惯需要耐心培养，学生的基础必须扎实牢固，华而不实的花架子会让学生输在起跑线上。鉴于此，针对我校实际，本次比武活动将课堂效益作为评价青年教师讲课的关键要素。实践证明，一些青年教师果然注重形式，忽视效果，幸好在活动中得到了及时纠正，防止了矫枉过正的不良后果。。
二、骨干教师比指导能力
作为学校教育科研的中坚力量参加本次比武活动，骨干教师不能仅限于为大家呈现一堂精彩的授课，而是要肩负起指导青年教师的重任。我校每位骨干教师都有一名年轻的徒弟，徒弟的比武成绩直接影响师傅的成绩。因此，骨干教师不仅要求讲课技能高人一筹，说课、评课能力也都应该得到展现，为青年教师的教学指引方向。在本次活动中，几位骨干教师都竭尽全力地帮助自己的徒弟选材，指导他们备课，听他们试讲，悉心地改进每一个环节，真正起到了帮扶的作用。在各位骨干教师的全力指导下，我校的青年教师迅速成长，几名教师在全镇选拔赛中脱颖而出，将代表骆驼坳镇参加全县比武。
三、
老年教师比参与能力
不可抗拒的自然规律可能让老年教师身心疲惫，产生职业倦怠感。加之由于各种原因，使得部分教师没有经过专业学习，教学基本功相对较差，这已成为不可回避的事实。如果我们拿与中青年教师相同的标准去考评他们，既不科学，也无效益。在教坛上摸爬滚打了几十年，他们的精力和热情都已随着岁月的流逝而逐渐退减，剩下的只是一副病弱的躯体和一颗无奈的心。此时，面对如火如荼的教学比武活动，我们不能苛求太多，只要他们肯于积极参与，便是“良好”等次。若有教师匠心独运地备课，或不遗余力地制作课件，或恰如其分地移植他人的教学策略，或昙花一现地运用到新课程理念，所有亮点，都应该成为加分理由，作为对他们参与活动的肯定和鼓励。 “课内比教学”不仅仅是一项阶段性的活动，更应该成为每位教师长期的必修功课，在比武中成长，在比武中提升。
