中班语言活动说课稿《风儿也想有个家》
【设计意图】
《风儿也想有个家》是一首很好的儿童诗，它从儿童的视角捕捉生活中的诗情，能很好的激发幼儿的情感，赋予风儿生命，充分体现幼儿的泛灵思想，意境优美，是一个能引起幼儿情感共鸣的教材。比如，中班幼儿较小班幼儿对于美好的体验及表现已经有了很大的提高，身心发展水平有所提高，也有了更多的生活经验，这篇是个有很好的意境，《指南》中指出，中班幼儿能很好的结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思，他们对于作品展开也有喜悦、担忧等相应情绪反应，体会作品所表达的情感，幼儿已经能较连贯的讲述自己所想，也喜欢发现身边的乐趣，所以，我选择《风儿也想有个家》这个活动，通过对他们的学习，既能增强幼儿的情感体验及文学素养，又能引发幼儿的兴趣，有助于他们长远发展。 【活动目标】
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我借助本班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点，激发幼儿探索的欲望，符合幼儿的实际情况。《以教育目标分类学》为依据，确定了认知，能力，情感三方面的目标：
1、通过情境讲述及互动让幼儿锻炼观察力及口语表达能力
2、培养幼儿会使用诗中的排比句及正确表述自己的想法
3、让幼儿在学习中感受诗歌的美引发共鸣，发现生活中的美好。 【教学重点】
让幼儿感受诗歌的优美意境，通过教师的讲述理解诗歌情感，让幼儿自主发现完成目标。 【教学难点】
能完整的讲述诗歌含义，让幼儿结合生活所见所闻，会使用诗中的排比句等修辞方式表达，增强幼儿的口语表达能力，大胆探索，创编诗歌。
重难点的解决：通过反复的讲述加深幼儿印象，在不知不觉中感受作品所传达的含义，学习过程中环节清晰，给幼儿清晰的活动过程，为床边打好基础，创编时教师从幼儿身边出发，引导幼儿，从而加深理解和对生活的探索欲望及留心观察事物、发现生活美好的习惯。 【活动准备】
教具准备：
1、多张圆形黄色卡片（卡片宝宝作为风儿宝宝）、
2、画好的情境画一张（图中包含小河、大树、草地、太阳、白云、小鸟等）
3、吹风机（利用吹风机模拟风声，引发幼儿兴趣，联系生活） 【教学方法】
幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果，因此，要让幼儿充分去感受思考，去体验发现，创新探究，为接下来的活动奠定基础，所以我采用以下教法：直观教学法、情景模拟教学法、故事讲述法、赏识激励法、层层深入探究法。
学法：观察法、讲述法、体验法 【活动流程】
本次活动我设计以下几个环节：
1、主题引入
2、材料学习，引发兴趣打好基础
3、现场创编
4、巩固内容
1、教师利用吹风机吹风引起幼儿兴趣，导出课题
我先提问小朋友闭着眼睛感受到了什么，提起幼儿兴趣，然后告诉幼儿风宝宝迷路了，他想回家，请小朋友一起帮助她，激发幼儿自主探索的精神。
《纲要》中明确指出，创设一个能使他们想说、能说的积极应答的环境，发展他们的语言表达能力和思维能力、用开放性的问题引导，引发幼儿内在探索动机及兴趣，吸引他们的注意力，为接下来活动打基础。
2、利用活动准备材料，结合诗歌，让幼儿了解诗歌内容，感受优美的意境，发展情感体验。
我用到道具黄色卡片代表我们的风宝宝，我讲述歌内容，结合动作，让幼儿理解诗歌含义，并且引导幼儿观察风宝宝卡片都在图中的哪些地方，找到并用合适的语言表达出来，我来纠正幼儿的语法，让幼儿会说诗歌中的排比句，这个环节可重复两遍，加深幼儿印象，让幼儿为接下来的创编打好基础。
3、教师指导幼儿探索，让幼儿发挥想象，并用语言表达自己所想。
我问小朋友，谁还知道风宝宝可以落到我们教室的哪些地方，老师请一个小朋友扮演风宝宝，风宝宝到家时请小朋友用诗歌的语句表达。
这里是幼儿的自主环节，吸引幼儿的注意力及达到目标中的自主探索的结果。
4、提问巩固、激发情感
我问小朋友们今天我们学的诗歌叫什么名字啊？（和幼儿在复习一遍诗歌内容）这是一个巩固的过程，帮助幼儿梳理整个活动的过程，并且提问有关诗歌所抒发的情感的问题，让幼儿在心里有一个思考的过程，是他们的情感得到体验。 【活动延伸】
最后，我设计了一个课后延伸的环节，请小朋友回家把诗歌说个爸爸妈妈听。
【活动特色】
这次主要以锻炼幼儿语言能力为主，根据中班幼儿年龄特点出发，充分设计了是和幼儿发展的说话内容，但过程中的设计有部分环节是有而注意力稍微分散，这里可以改为幼儿一起做风宝宝，老师来帮风宝宝找回家的过程，让幼儿一起参与，大胆讲述，培养想象能力，口语表达能力，促进发展。
