――你的生活很重要
1、感受与观察的区别与联系 《鲁提辖拳打镇关西》 第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了一个酱油铺，咸的，酸的，辣的，一发都流将出来”。 第二拳打在“眼眶边际，鸟珠迸出，也似开了个彩锦铺，红的、黑的、绛的，都绽出来了。” 第三拳打在“太阳穴上正着，却似是做了个全堂水陆道场，罄儿，钵儿，铙儿，一齐响。” 情境1： 春天很美丽，可是由于一件不幸的事情你的心情
很
name=baidusnap0>伤感，请你
把
这
种
伤感之情描绘出来。 请说说来学校读书对父母家人或者初中好友淡淡的或者浓浓的思念。请以客观事物为寄托，说出你的思念的感受。 大学有一门实验分析课，老师说这门课以实验报告的分数来计算成绩，共十个实验，每次满分为10分。有一个学生很认真的操作，报告也写得很规范，可是每次分数都是四分或五分，最后的得分无论他怎么计算都只有47分。老师公布成绩时，说道：“几乎所有的同学实验误差都很小，因此分数很理想，只有一个同学的分数不理想，然而根据我们学校的仪器设备，实验误差比较大，我做了30年的实验都没得到过你们那么精确的答案，你们的答案是根据课本编出来的，都判及格，只有那位同学一直使用原始数据，我想给他满分。” 这位同学因自己的努力而不能及格，在老师宣布结果之前他是如何的委屈，如何沉重，在这沉重的深渊老师突然宣布给他满分，他的感受如何？
如果你是他，你的感受如何？ 感受生活，你把感受的收获付诸于文字，你写下的是喜悦读者能陪你笑；你写下的忧愁读者能陪你忧，你写下的伤感、痛苦要能让读者为你无声地流泪。 我的音乐梦 我是一只音乐虫，一天也离不开音乐。 自从我第一眼看见钢琴，第一次听见悦耳的琴声，我就知道，我钟情于它了。于是，我渴望自己也有一架。但是，家庭的拮据不允许，我也不敢跟父母讲，不忍心看着他们省吃俭用为我买钢琴。可是那种渴望越来越强烈，终于在看见电子琴时，我脱口而出：“妈，我想要那架电子琴！”话一出口我就后悔了，买得起吗？就是买得起，以后还有机会买钢琴吗？更糟的是，母亲竟然爽快地答应了。 抱着那架钢琴，我只好对自己说：“把心收回吧，别在为飘渺的梦辛苦了。知足常乐。” 回到家，妈妈比我还兴奋。她插好电源，自己弹了起来，还得意地冲着我笑。 我一阵痛苦，完了，我的钢琴梦断了。
二、感受生活要多思――妈妈的尴尬 不知怎的，妈妈这几天像着了魔似的，一下班就扎进书堆，一会儿沉思，一会儿又用手画来画去，神情庄重严肃。 我非常担心，小心地问：“妈，你干嘛？”“运动啊！”妈妈边说边给我一本杂志，又比画起来了。我翻开杂志，扉页上赫然写道：生命在于运动。再往下翻，只见满是百岁老人如何运动健身，延年益寿的例子，难怪妈妈感兴趣。再看桌上，哇，不会吧！全是什么《健身操》《四十八式太极拳》„„ 见妈妈这么认真，我笑着问：“妈，这些有用吗？” “当然有用，你没见上面专家的评点吗？”我一翻，果然有北京著名专家的评点。 这样，老妈练了一周。 星期天，这周杂志又到了，妈妈兴冲冲地回到家，把包一扔，便渐渐有味地看起来。谁知还没哟翻几页，就愤愤地把杂志一丢，进厨房了。 我好奇地打开杂志，见扉页上赫然写着：生命在于静止。在往下翻，便是百岁老人如何静心修养，养精蓄锐而长寿的例子。嗨，也有北京著名专家的点评呢。 感受生活要出新 我（虫子）的一家寄住在学校食堂的库房里，生活条件优越，房子里到处都是好吃的东西。吃饱之后，还可以出来散步。但有一天，我爸爸正在面粉里睡大觉时，被人用只脏兮兮的破碗舀了出去，揉成面团做成了馒头，蒸熟后被人吃掉了。接着，那只脏碗又伸进来，我妈妈也难逃劫难。我正想跟人类讨个说法的时，一只脏兮兮的碗正向我伸进来。 P32：作文训练1: 《十八岁和其他》中，杨子真诚表达了长辈的渴盼，希望孩子“把父母看作可以谈心的知己”。提笔给你的父母写封信吧，把他们看作你的人生知己，说说你的喜乐，聊聊你的烦恼。 知识引导――书信 书信是最能直接表达感情的一种文学样式，可以分为生活化书信和艺术化书信。 生活化书信就事言事，主要发挥书信的沟通信息的功能； 艺术化书信要利用书信的形式和亲切随意的文风容纳人生方方面面的内容，起到劝勉和教育的作用。 艺术化的书信写作要注意2点： 一是客套语要少，因为其重点在感情的抒发和哲理的阐述上； 二是语言朴实中要包含感情，朴实是因为书信是生活化的交流，而饱含感情是因为书信是两者之间的感情交流，情感是书信的纽带。 因此，艺术化书信一般都是散文。 导入 世事洞明皆学问，人情练达即文章 文本解读
2、感受生活要注意的几点 （1）用心观察周围的生活, 细微小事； （2）培养感受生活的意识，触动心灵，小小的微笑； （3）多情才善于感受,淡淡的思绪,对生活 “有一双情人眼”。 合作探究――什么是感受 方法点拨 写文章须认真观察，但仅靠视觉这一官能是不够的，要把眼、耳、鼻、舌、身的窗户统统打开，让五种官能一齐向世界开放，使它们从生活中摄取各种形象汇集到大脑中，经过综合加工，笔下就会构成一幅形、声、色、味、触俱全的立体画面，使人读时感到“如临其境，如闻其声，如观其色，如嗅其味，如知其温”。 能力提升――片断作文 示例1： 这是怎样的一个春天啊！春光和煦，生机盎然；然而，这又哪里是春天啊？留给我的是黯然神伤、愁绪满怀。 这是春天，但不是属于我的春天。 情境2： 示例2： 青青的山岗，密密的树林，风很柔，我的身体似乎一直裹在丝绸里。山岗下的农家飘起了炊烟。炊烟升起得很有诗意，缓缓的，一丝一缕的，就像我的思念。长长的烟雾升到高处就散了，微风吹过，吹乱了炊烟，也吹乱了我的思念。 情境3 听这番话时，我先是惊诧，后来逐渐有些震惊了，等老师说完最后一句话时，我的脑海出现片刻空白。接着胸中被一股汹涌的情感激荡着。我微微抬起头，两眼满含感激地望着老师，李老师也在看着我，那温暖的眼眸充满了理解、信任、支持。不知何时，泪水已经模糊了我的双眼，只是，我知道，虽然我眼中有泪，但我已不再低头。 规律总结 拓展研究――感受生活要有情
cla=\"ad_box\">文档加载中...广告还剩秒
