幸福的幼教人
“职业幸福感是教育者的最基本的职业素养。一个教育者如果没有职业幸福感，就决不是一个真正的教育者，也最好不要从事教育，否则会既害己又害人。”
作为一名教育者特别是幼教工作者来说，你的一言一行对幼儿人格发展所起的影响是至关重要的。因此，我们的幸福感，或者说我们从自己的职业中能否感受幸福，是检验真教育者还是假教育者的试金石。没有对从事教育工作感到幸福的教育者，实际上不是一个真正的教育者。如果教育者是勉强的、不得已而为之的对别人进行教育，这样的教育就不是真正的教育，只有使受教育之感受到教育的幸福才是现代教育的基础。
一、学前教育工作是幸福的。
法国著名作家雨果在他的不朽名著《悲惨世界》中这样写到：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗?当我们的心中充满了对孩子的爱，对家长的爱，对同事的爱，对幼儿园的爱，我们便会觉得，我们的工作是幸福的。
有人曾说过这样一句话：“一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。我们要保持积极工作的热情、团结一致的方向，为此，尽一切力量来工作，凭着这种信念共同协作，团结奋进。为自己的事业不屑努力着。 爱岗敬业、尽职尽责是我们社会主义师德体系中的一个重要内容也是广大优秀教师在自己的职业生活中体现出的一种优良品质。在这种无怨无悔的工作中，老师们体验着自我价值实现和精神充实的幸福感。
二、我们的孩子是幸福的。
幼儿教育作为人一生的奠基教育，已越来越受到社会和家庭的关注与重视，从社会角度而言，人们纷纷出资出力，兴办各种幼儿教育中心、兴趣园所、特长班，名目繁多，足见其对幼儿教育的重视程度;从家庭角度而言，父母省吃俭用供孩子学绘画、练跳舞，今日琴棋、明日书画，足见父母望子成龙、望女成凤之心切。“眼中有孩子，心中有目标，随时有教育”，作为一名新时期的幼儿教师，要让孩子成为学习的主人。我们的孩子才是幸福的。
