《体育颂》教学设计
教学目标:
知识与能力
1、学习课文,理解体育精神。
2、能结合生活实际理解课文中词句的意思。
3、有感情的朗读课文。 过程与方法
1、看体育运动图片,导入新课。
2、学生自主学习课文,了解文章大意。
3、小组交流,感受文章写作亮点。 情感、态度与价值观
理解课文内容,感受体育对于人类个体健康和整体发展的巨大作用,积极参加体育锻炼。 教学重点:
让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上,有感情的朗读课文。 教学难点:
理清文章思路,把握段落之间的内在关系。
教学准备:
教师:制作课件。
学生:预习课文,自学字词,查找有关体育的资料。 教学课时:一课时 教学设计:
一、创设情境,导入新课
1、展示奥运会图片资料。
提问:这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感觉到了什么?
2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并 做简要的介绍。
二、初读课文,整体感知。
1、请同学们以自己喜欢的方式朗读课文,在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字,生词。
2、考查对生字的掌握情况。(给下列加点字注音) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) 猝然 晨曦 卑鄙 和谐 逾越 敏捷 . . ....( )( ) ( )( )( ) ( ) ( ) 蛮干 慎重 绞缢 矫正 畸形 茁壮 ....... 猝然(c):突然;出乎意外。
晨曦(x):晨光。曦,阳光(多指清晨的)。
畸(j)形:生物体部分发育不正常。
深思熟虑:深入细致地考虑。
无与伦比:没有能比得上的。
继往开来:继承前人的事业,并为将来开辟道路。
日新月异:每天每月都有新的变化,形容进步发展很快。
有朝一日:将来有一天。
3、说说课文的主要内容。
三、引导学生体会体育精神。
1、师:作者从哪几方面赞颂体育的?请同学们分小组交流讨论,指派一名代表汇报本组讨论结果。
2、分组汇报讨论结果。
(对第3至6自然段的理解可举出各种例证。) 1)体育是生命的动力。 2)体育是美丽。 3)体育是正义。 4)体育是荣誉。 5)体育是勇气。 6)体育是乐趣。 7)体育是培育人类的沃地。 8)体育是进步。 9)体育是和平。
3、欣赏图片,想一想,你从中看出了什么,最好用课文中的词语回答。
4、说说作者赞颂了体育的什么精神?学了本课,你又领会了哪些体育精神? 解决。如:
(1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,使受难者激动不已”。受难者为何激动?(体育给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命的活力)
(2)体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么?(同上)
(3)为什么说体育就是“培养人类的沃土”?(体育能增强民族体质,矫正畸形躯体,对于民族振兴有着重要的作用。)
5、带着对体育精神的赞颂之情有感情的朗读课文。2.自由地朗读课文,试一试应用怎样的语调、语速朗读课文,才能准确地表达作者的思想感情。(课文应用高昂、激越、赞美的语调,才能准确地表达作者的感情。)
四、感受本文的写作亮点。
1、本文运用第几人称来写,这样写有什么好处?
2、看课文每一段开头有什么特点?1.每段都有“啊,体育”开头; 2.句式一致,语言简洁工整,文笔优美激昂;
3.全部都用第二人称.
3、作者在语言运用上有什么特点?在读课文过程中,你发现了课文表达上有什么特点?
三个部分由表及里地阐述了体育的作用。首先是赋予人体以力量和美丽,使生命绽放光华。其次是对人的精神的培养,使人们形成正义、勇气、荣誉、乐趣的观念。这一部分的顺序也不可颠倒,因为正义是人类的精神境界的本源,勇气是人类的精神支柱,荣誉是人类的精神追求,乐趣是人类精神渴望的最终目标。最后作者着眼于整个人类社会的发展,赞颂体育对社会的推动作用。
五、练习。(体育知识抢答题)
1、第一届现代奥林匹克运动会举办于 ___ 年。
2、现代奥林匹克之父是___。
3、中国首枚奥运金牌获得者是___。
4、第一届现代奥林匹克运动会在____举行。
5、奥林匹克运动的发祥地在___。
6、2008北京奥运会是第___ 届。
7、2008北京奥运会中国获得___枚金牌。
8、世界上规模最大,水平最高的运动会是______,每__年举行一届。
六、作业。
从今天开始,选择一项你喜欢的体育运动项目,每天坚持锻炼,一个月后,写出你的锻炼心得。